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核心素养下高中数学教学方法研究

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：韩志强

[导读] 核心素养是现代教育培养学生的重要内容之一，其理念不仅对推动现代基础教育现代化具有十分重要的作用，而且极大地丰富了现代教育教学和培养学生的内容，提供全面的训练，提出了对现代学生能力培养的建议和要求。高中数学教育是现代学生的重点学科之一，注重培养学生的核心素养，有效提高学生的相关学习能力，进一步有效促进学生的全面发展。

韩志强甘肃省漳县第二中学 748300
【摘要】核心素养是现代教育培养学生的重要内容之一，其理念不仅对推动现代基础教育现代化具有十分重要的作用，而且极大地丰富了现代教育教学和培养学生的内容，提供全面的训练，
提出了对现代学生能力培养的建议和要求。高中数学教育是现代学生的重点学科之一，注重培养学生的核心素养，有效提高学生的相关学习能力，进一步有效促进学生的全面发展。
【关键词】核心素养;高中数学;教学方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-038-01

        引言：
        随着国家的发展和不同文明的不断融合，现代教育在挑战面前飞速发展，在这种环境下，众多先进的科学理念和教学方法开始应用到教育的各个阶段。这种新的教育理念不仅最大限度地打破了传统教育和教师独特教学方式的束缚，而且进一步有效地提高了教育效率，促进了现代教育事业的科学有效发展，可以显着提高学生的核心数学素养和学习技能，更重要的是提高他们的综合素质，让学生在有限的时间内学得更多，获得更多知识并获得更多技能。
        一、基于核心素养的高中数学教学现状分析
        1、由于各种教学方式的影响，目前高中数学课堂的讲课气氛比较沉闷，甚至出现了“老师讲的很认真，学生在台下打瞌睡”的环境和氛围，学生难以主动进行学习，导致高中数学课质量不高是难免的。
        2、教育重心存在偏差，在当前的高中数学课中，教师的主要精力是用于教授数学知识，提高学生相应的数学学习能力，学生的数学学习比较浅，不能满足深度学习的要求。
        3、由于学科内容生硬，教师往往将学科内容局限于教科书，学生数学知识面很窄，无法提高综合数学素养。
        二、核心素养背景下的高中数学教学方法创新策略
        1、应用生活化教育方式，提高学生对数学应用的认识
        就实际高中数学教育而言，由于相应的数学知识内容比较复杂，很多学生进一步忽视有效学习数学知识的本质，认为学习数学的具体目的就是为了应付高考，与自身的日常生活并无关联。这些误解导致许多学生对探索数学知识和技能失去兴趣，无法专注于自己的学习和研究，从而导致数学成绩不佳或其他不良情况。为改变这种状况，有效提高学生对数学探究的兴趣和应用意识，现代教师主动以生活化的教学方法引导学生思想，厘清数学学习的本质，提高数学学习能力。应该可以增加学习兴趣，提高学习效果，提高数学学习的整体水平。
        2、以任务为中心的方法，加强学生的包容性教育
        任务型教学法是进一步有效提高学生综合素养的重要教学方法，在培养高中数学核心素养时，教师可以进一步科学有效地引入任务型教学法，有效地提高学生相应的逻辑思维能力以及分析能力。不仅如此，更重要的是提高学生的综合学习素养和终身学习能力，使其能够在高中阶段科学地掌握知识技能的学习方法，提升全方位发展能力。

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在具体知识教学法中，教师不是在正式开始教学活动前向学生传授具体知识，而是根据学生的数学学习能力和对教学目标的理解来明确课堂的教学目标和学习任务，使学生能够在明确整体学习任务的基础上，主动选择相应知识和学习方法，独立完成整个知识的学习。教师只是整个学习过程的向导，所有的学习活动都由学生自己完成。
        3、协作学习提高学生的数学学习能力
        进一步有效提高学生的综合能力，是现代高中教育的重要方面之一，教师在组织开展高中数学教育活动时，可以提供多种有效的教学方法来教授学生，必须科学可用。每天进行有效的培训，提高学生培训的效果，提高学生的综合水平。小组合作学习是现代教育基本阶段常用的一种教学方法，主要方法是教师根据学生自身的学习特点，在明确教学任务和目标的基础上，将学生分成若干个探索性合作小组。然后，通过研究几个问题，明确问题的答案，并在团队成员不断自学和共同努力的基础上获得相关技能和知识。
        4、分层教学法培养学生数学学习能力
        每个学生的学习特点不同，学习方式以及相应的学习能力也存在一定差异，这体现在他们对课堂知识的进一步掌握程度。在真正课堂教学过程中，发现有些学生学得很快，有很好的思维能力，学习效率很高，通常教师讲解科学知识，只需完成一节课就可以付诸实践。但有些学生对技能的接受速度较慢，难以快速获取知识。在这种情况下，如果教师只偏爱优质的学生，势必会失去教育的公平性，失去其他类型学生学习的机会，会影响教学效果。针对这种情况，教师可以根据学生的特点将学生分为不同的层次，在课堂学习中达到不同的目标，然后逐步完成所有知识的教育工作。
        5、丰富学生数学学习方式的微课教学法
        微课教育是现代信息技术支持下的一种全新的教学方式，有效打破了传统的课堂学习和课后实践方式，在课堂实践中出现了一种新的课前学习和课后学习的教学方式。老师开课前的微课，将要教授的知识分片，提炼成不同的知识点，通过3-5分钟的短视频向学生讲解这些知识点，通过阅读和研究视频来获取知识和技能。这种方法大大节省了教学时间，提高了学生的学习能力，使学生能够科学有效地利用自己的时间来完成相关技能和知识的学习。教师们还推出了新的云作业平台，使学生能够利用这些科学平台有效地获取相关的数学知识，以进行有效的学习和研究。在教授学生代数函数的相关知识后，教师可以引入云作业系统，使用系统练习，让学生科学练习，并根据练习效果进行对比分析，提供各种明确学习效果，提供根据其他学生的不足，以及这些基础数据，为学生提供针对性的建议，让学生进行针对性的学习和研究。教师还可以基于该平台的底层数据，通过将自己的教学方法与学生知识掌握的结果进行比较，科学地改进教学方法，以更科学有效的方法实施教学。
        结束语：
        总之，科学有效的数学教学方法是学生在有限的时间内掌握相关技能和知识的重要保证。采用更好的教学方法，实施有效的教学方法，使学生不仅可以在整体数学教学活动中获得相关技能和知识，提高自己的数学核心技能，还能在其他方面获得更大的收益。
参考文献：
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