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优学派智慧课堂在小学语文教学中的作用

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：罗碧琼

[导读] 时代的不断发展也冲击着教育不断的改革。培养什么样的学生，要具备怎样的能力才能适应高科技信息化的今天，是摆在我们每个执教者面前的考题。一支粉笔一本教科书一张黑板的传统的教育早也满足不了当今孩子们的需求。优学派智慧课堂应运而生，它在先进的技术手段下让课堂教学信息化、智能化、高效化来促进学生个性化发展。语文是一门基础学科，人文性和工具性很强，具有开放性和广域性。智慧课堂的进入给语文教学注入了新鲜的血液和

罗碧琼剑阁县龙江小学校 628317
【摘要】时代的不断发展也冲击着教育不断的改革。培养什么样的学生，要具备怎样的能力才能适应高科技信息化的今天，是摆在我们每个执教者面前的考题。一支粉笔一本教科书一张黑板的传统的教育早也满足不了当今孩子们的需求。优学派智慧课堂应运而生，它在先进的技术手段下让课堂教学信息化、智能化、高效化来促进学生个性化发展。语文是一门基础学科，人文性和工具性很强，具有开放性和广域性。智慧课堂的进入给语文教学注入了新鲜的血液和活力，让语文课堂更加灵动和个性化，对提高语文课堂教学有很大的作用。
【关键词】优学派智慧课堂智慧平台语文课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-073-01

        一、优学派智慧课堂让语文预习更加有实效性
        预习，是培养学生自主学习和自学能力，提高学生听课效率的有效途径。也是教师课前备课、改进教学方法有力依据。传统教育的预习作业形式单一，由于没老师监督，对自觉性差的学生来说等于没作业，自觉性强的学生也只是简单的读读课文认认生字，老师也不能第一时间掌握学生的预习情况给备课造成了很大的困扰。优学派平板电脑里给学生提供了丰富的预习资源，首页的“蘑菇屋”不仅有课前准备、汉字学习、能写会认、词语清单等文字学习，还有视频教学、动漫课堂、趣味性的识字游戏。这些资源图文结合实效性和趣味性并存，抓住了学生心理特点激发了他们预习的冲动，让学生预习真正落到实处。教师还可以通过智慧平台上的“课前导学”以作业的形式发布于学生平板电脑上进行预习，预习内容和形式可以利用优学派中已有的资源，教师也可以根据本班学生情况自己设计作业。学生通过平板电脑完成相关的预习作业后老师能随时随地第一时间查看和了解学生的预习情况，并及时调整自己的教学内容和方法，对在预习中大部分学生存在的疑虑作为第二天课堂上的重点教学内容。这样才是真正的既备教材又备学生。
        二、优学派智慧课堂让语文课堂教学更加高效
        1、识字教学轻松有效
        课堂是学生学习知识、积累方法的主战场。要想让学生在40分钟的课堂中吸取到营养，那就得要让他们喜欢上语文，要对语文感兴趣才行。优学派智慧课堂以学生为主体，以多种资源和形式调动学生学习的积极性，并乐于主动参与学习和探究。一、二年级的识字教学是教学重难点，传统的教学方法就是老师一句一句的讲如何记住偏旁和整个字，学生机械地听，这样枯燥乏味地讲解老师再滔滔不绝也调动不了学生的兴趣更识记不了要掌握的生字。而优学派“智慧平台”中的“汉字学习”有汉字的基本信息、趣味识字、解释字义、近、反义词、汉字运用、趣味拓展。特别是“趣味识字”把汉字用具体事物组合在一起，然后以动画的形式演变成汉字，同时配以语音讲解演变过程，这样很快就把学生的注意力吸引到了这个字上，在视觉的冲击下该字就深深的印入学生脑海中了。如生字“浓”左边画了三条河右边是一个挑担的农夫，在动画地演示下，左边的三条河变成了“氵”右边的农夫演变成了“农”，并配以语音讲解：一位农民刚从河边挑水回家浇浓茶。以上资源让老师教学生字时也简单方便多了，只要直接引用过来通过ppt展示给学生或直接发到学生平板上，这样学生既记住了字又懂得了字义，还会运用，让识字教学变的轻松易学了。平台中的“小熊射手”“斗地鼠”以游戏是形式对生字、词语进行巩固，“汉字听写”能随堂检测学生掌握生字的情况。

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        2、写字教学形象直观
        写字教学也是低年级的难点，把握好汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构是写好字的基础，传统的教学方法是老师在黑板上一笔一画边教边讲解，枯燥单调的重复不仅不能让学生感受汉字的形体美还会使学生产生厌倦感。优学派智慧平台中的“汉字学习”以孩子们喜欢的动画形式展示了字的笔顺笔画。“微课”资源中有专职的书法老师的实际操作和详细讲解，每一笔画的占格、左右或上下的占位，整个字总体形状等。学生在直观、形象的学习中自觉地跟着老师学和认真书写，使识记教学变得轻松易学了。
        3、课堂评价、激励全面化
        小学教育要面向全体学生，课堂上要人人参与，传统课堂中老师关注的只是举手的同学，对他们的针对性评价也只是口头称赞，久而久之这些表扬对他们没有新鲜感了，他们的学习热情也不高了，这样大部分的学生都是以听者的身份参与课堂。没有了主人翁意识和积极性。智慧平台中的“抢答”“随机抽取”等功能能激发他们的竞争意识，对表现好的如：思维敏捷的，声音洪亮，吐字清晰，语言优美等，只要老师在平台上点“表扬”一朵小花就印在学生名字上，还永久的保存在学生自己的平板电脑里。学生的积极性被调动起来了，整个课堂学生激情高涨，都能主动积极的参与到了课堂学习中。对于小组合作，老师提前在智慧平台上分好小组，在课堂教学中对小组合作进行针对性评价，对合作默契，人人参与汇报，合作探究有深度等进行点赞和勇争“荣誉榜”来激励他们团结、合作的集体意识。
        4、课堂小测省时高效
        课堂小测是检验学生一节课对知识掌握情况的一种手段。传统的课堂检测需要学生抄写下来或用打印好的纸质单做，这样很浪费时间，而且在学生展示和评价上只能选取一两个进行，对学生一节课知识的掌握情况的统计老师心中仍是不清楚，为课后的分层布置作业造成困难。优学派智慧课堂就方便多了，只要老师提前把要检测的内容发送到学生的平板电脑上，学生在做的过程中老师还能查阅任何一个学生的答题过程，了解他们地思考过程。学生答完题提交后，系统一键批阅，每个学生的答题情况以统计图或分数形式详细地展现出来。对出错较多的内容，教师可以当堂讲解或让会做的学生进行讲解。出错的同学能及时发现自己错的地方并改正，讲解的同学既巩固了知识又锻炼了表达能力。对于作文教学，把学生的作文通过“截图发送”展示在每个学生的白板上，师生共同修改有问题的作文，这样学生在参与修改的过程中既学到了别人优秀的一面，也会反思自己作文中存在的问题，比老师在他们作文本上留下一串串提示语和评语要有效果。
        三、优学派智慧课堂让课后作业能及时反馈
        孔子说：“温故而知新”。课后作业是对新学知识的巩固和提升。传统的课后作业是以作业本的形式出现，而且题型单一、简单，有很大的局限性。优学派智慧平台可以根据学生情况分层布置作业，如基础差的学生单独给他们发送基础题“看拼音写词语”“组词”“补充词语”“课文重点段落填空”等加强基础训练。对于基础好的学生除了完成基础题外还可以增加拔高练习题。优学派智慧课堂给老师批改课后作业减轻了负担，老师不用动手一道一道的批改。学生作业以平板的的形式分层发给不同的学生，客观题一键批阅，老师只需批改主观题，这样老师批阅作业的时间缩短了很多。优学派智慧课堂的课后作业还能让老师第一时间了解学生做题时所用的时间，对没按时完成的学生进行及时提醒。也能精准地找出每个学生不足之处，并通过智慧平台的“直播”进行个别辅导。并及时调整作业的数量和质量真正做到提高作业质量。
        优学派智慧课堂在课前预习、课堂教学、课后作业中发挥着很大的作用，它让信息化有机融入于语文教中。趣味性强，资源丰富，灵活多样的教学手段让学生在乐中学、趣中悟真正提高语文教学质量。
参考文献：
吕蕾浅谈“智慧课堂”在教学中的应用(J) 考试周刊 2019（70）