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基于就业为导向的中职英语教学指导

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：黄海婷

[导读] 随着人们思想观的转变和教育水平的不断提高，中职教育被更多人关注，招生规模也开始逐步的壮大。中职教育以培养应用型人才为教育目标。如何能顺应社会的发展迎合社会需求，培养高素质、技能型应用人才成为中职教育者工作者面临解决的问题。以就业为目标，就要在教育中以就业为导向进行应用人才培养。在中职英语教学中已就业为导向是否对学生的能力培养起到决定行因素。本文由此将对以就业为导向的中职英语教学进行探索和研究。

黄海婷广西崇左市天等县职业技术学校
【摘要】随着人们思想观的转变和教育水平的不断提高，中职教育被更多人关注，招生规模也开始逐步的壮大。中职教育以培养应用型人才为教育目标。如何能顺应社会的发展迎合社会需求，培养高素质、技能型应用人才成为中职教育者工作者面临解决的问题。以就业为目标，就要在教育中以就业为导向进行应用人才培养。在中职英语教学中已就业为导向是否对学生的能力培养起到决定行因素。本文由此将对以就业为导向的中职英语教学进行探索和研究。
【关键词】中职英语；就业导向；教学指导
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-091-01

        英语在学生学习生涯中越来越重要，并且是决定着学生未来发展的一个重要因素。掌握好英语，已经成为当代社会人才不可或缺的一项基本技能。中职教育是职业教育的重要组成部分，其教学目标在于培养社会所需的技术型人才，为此要直接面向具体工作实用技能。但是，由于高中段教育普及步伐的加快以及人们对中职的偏见，目前的职中教育陷入困境，形成一个瓶颈，生源情况和学生素质堪忧。特别是在英语课堂教学中，很多学生连基本的英语基础也欠缺，给教学进行带来了前所未有的难度。一直认为，中职学生是充满朝气，活泼向上的群体，他们的动手能力要强于高中学生。只要正确引导，帮助学生树立学习的信心，中职英语教学一定会上一个新的台阶。
        一、中职英语教育教学中存在的问题
        （一）缺乏正确的英语教育观念
        培养实践型人才是中职院校的教育目标。所以，很多教师都将教学的重心放在了专业课程教学方面，却忽略了英语作为一门基础课程所发挥的教育价值，以及其在学生未来就业方面的重要性。在社会经济快速发展的背景下，全球化成为了国家经济发展的新目标，很多外资企业涌入我国市场，对人才的英语能力也相应提高。由于缺乏正确的英语教育观念，很多教师将就业与英语教育相分离。
        （二）教学条件落后且短缺
        在很多中职院校中，英语师资结构缺乏合理性。很多教师年龄较大，尽管已经在工作中积累了很多经验，但是却很难接受新理念和新方法，很多年轻的教师具有扎实的英语功底，但是却经验不足。一些教师的教学能力有限，将教学作为一项任务，而不是责任。另外，很多中职院校所选择的英语教材是省编教材，并没有与中职学生的专业相关联。教材的难度较大会逐渐打消学生的学习信心，也缺乏对学生实践能力的锻炼。
        （三）学生基础薄弱，教学进度慢
        中职院校的学生英语基础相对薄弱，在教学中不乏发现很多学生不爱英语，甚至有部分学生害怕英语课，尤其是理科类的学生，他们认为英语学习不仅是他们的负担，而且学习了用处不大，究其根本就是这类学生没有意识到英语学习的价值。由于这部分学生的存在，教师在英语教学中难免会降缓进度，让学生跟上教学进度，从而大大降低了英语教学的实效性，如果在教学中没有重视这部分学生的英语学习，势必导致这类学生向更坏的方向发展，会逐渐厌恶英语学习，遇到英语问题就选择性的规避。

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        二、就业导向下的中职英语教学指导
        （一）转变英语教育理念
        不同于普通中学教育，中职教育的目的是为各类特定行业培养专业的技术人员，为生产实践一线服务。基于此，各中职院校的英语教师应准确把握英语教学的职业特性，真正实现从“应试”到“应用”理念的转变，引导更多学生正确认识到英语教学是为专业学习、为学生今后的就业服务的，因此必須要重视理论与实践的有机整合，为学生英语综合素养的进一步发展提供有力支持。为此，在教学活动设计组织中应重视综合学习、应用能力以及创新实践与就业能力等方面的科学培养，以此来全面适应社会发展需求，将以就业为导向充分突显出来。
        （二）采用先进的教学手段，完善传统的教学模式
        教师应改变传统的授课方式，积极利用现代化的教学手段和先进的设备开发实践性教学，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力，强化技能训练。与传统的英语课堂教学相比，在英语教学中采用现代化的教学手段无疑会提高教学效率。多媒体教学综合图、像、声、文几种形式一起进行语言教学，使所学语言生动、形象，且多样化、立体化。在这样的立体输入的形式下，学生所学知识的掌握会更好、更牢固。利用多媒体课件教学，教学内容更丰富、有趣、生动，信息量更大，更流畅。传统的教学方法，教师主要讲解的是课本中的文字内容，比较单调，且板书就占去相当部分时间，教师讲解的时间相当有限，很难再给学生添加其他内容，传递的信息量相对较小。由于教师的业务水平存在差异，有的教师发音有很浓的地方口音，未能用较标准语言流畅表达，使用多媒体教学则能有效地解决上述这些问题。另外，利用多媒体课件教学，学生还可以利用课件进行再学习，课堂教学情境可以再现。
        （三）基于个人成功需求的满足激发学习兴趣
        每个人在各个阶段的需求都是各不相同的，而成功的需求感是推动人类进步的重要动力。对此，在中职英语教学中，教师应结合中师生在英语学习中经常出现的情绪不良、动机不明确等各类问题来进行不同英语学习条件、氛围的创设来帮助学生寻找到更适合自己的学习方法。同时，对学生日常学习表现也要给予时刻关注，即使是微小的进步，都要给予及时表扬和鼓励。将成功教育合理融入中职英语教学活动当中，以此来引导更多学生充分认识到自身价值的逐渐提升，促进其英语学习动力的全面提升。比如，可以有效实施“积分考试制度”，基于此来进行英语考试的定期组织，将其成绩与年终总分相挂钩。在这种定期考试中，学生不仅能够感受到自己的进步，也能够在学有所获的想法下形成良好的主动学习英语的意识，为其今后的学习、就业发展提供有力支持。
        结语：
        总之，在新时代发展的大背景下，中职英语教学中仍然存在一些问题，这对于学生综合能力与水平的提高有阻碍。所以，以就业为导向的教学模式在全国中职院校中广泛应用还需要长时间的努力。中职院校作为这一模式的创新主体，要明确发展现实，加大力度鼓励中职英语教师开展对该模式的推广工作，同时还要引导教师切实为学生的未来考虑，适时调整教学内容、教学方向，创新教学方式，发挥学生的主体作用，为社会培养大量专业型人才。
参考文献：
[1]颜军.中职英语学习与教法初探[J].科学咨询(科技•管理),2021(07):222-223.
[2]王艳玲.情感教学在中职英语教育中的应用分析[J].海外英语,2021(12):214-215.