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绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用孙雯

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：孙雯

[导读] 随着新教育理念的不断推行，绿色化学理念能够在当前的高中阶段化学实验过程中起到良好的促进作用，其宗旨是对高中生群体进行化学概念以及实验方法的掌握进行培养，逐渐使高中生群体在学习与实验的过程中，形成科学而系统的化学体系，从而调动高中生群体学习化学的积极性，在进行化学实验的过程中高度集中自身的注意力，并跟随教师的指导步骤完成化学实验，提升化学学科的教学质量以及教学效率。基于此，本文章对绿色化学理念在高中

孙雯四川省内江市第二中学 641000
【摘要】随着新教育理念的不断推行，绿色化学理念能够在当前的高中阶段化学实验过程中起到良好的促进作用，其宗旨是对高中生群体进行化学概念以及实验方法的掌握进行培养，逐渐使高中生群体在学习与实验的过程中，形成科学而系统的化学体系，从而调动高中生群体学习化学的积极性，在进行化学实验的过程中高度集中自身的注意力，并跟随教师的指导步骤完成化学实验，提升化学学科的教学质量以及教学效率。基于此，本文章对绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用进行研究探讨。
【关键词】绿色化学；高中化学；实验教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-133-01

        引言
        在高中化学教学的过程当中，绿色化学实验已经成为了其中的重要一大部分内容。将化学实验绿色化，不仅有利于保护生态环境，还能够避免对人们身心健康造成负面影响。绿色化学也能够给当前的广大人民群众的生活和工作提供较大的便利性。所以，教师在当前阶段，更加需要高中化学教学中融入绿色理念，通过应用绿色化学理念增强学生的环保意识，同时实现生态环境的健康、稳定及可持续发展。
        一、绿色化学理念的概念阐述
        绿色化学理念所追求的是人与自然的和谐相处，不管是在经济发展当中，还是在日常生活当中人、社会以及自然都能够协同发展，都能够达到经济效益和环境效益的统一。绿色化学理念也是新课标教育当中的重要内容，化学教师应该充分贯彻落实这一教学理念，切实培养学生的环保意识，例如，节能减排、循环利用、净化排放等。当学生具备这些理念之后，不管是在后期的化学实验，还是在日常生活当中，在排放一些化学物质的时候，都会考虑到对环境的污染，从而控制自己的行为。而将所学习到的知识运用到实际生活当中，这也是高中化学教学的主要目标。
        二、绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用
        （一）将绿色化学理念渗透于实验过程中
        教学理念需要依靠教学内容得到渗透和发挥作用，这样才能够帮助高中生群体对绿色化学的实验目的进行明确。例如，在浓硫酸与铜的反应中，容易产生有害气体SO2。在进行这一化学反应时教师就可以设计一个整个实验过程都在密闭容器中进行，并且具有尾气吸收功能的实验装置。多媒体演示实验能避免学生与有害物质接触，从实验开始到实验结束，整个过程都安全高效。在进行多媒体演示实验教学时，教师可以引导学生思考实验产生的废气、废液和废渣该怎样去处理，并拿出自己的方案。

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最终让学生明白化学实验中不能向环境中排放有害物质;实验中的废液要倒入指定的废液槽，废液槽分为废酸槽和废碱槽，实验结束后倒入相应的槽中，并调节PH值，然后再排放;对于废渣中的有用成分，要做到回收利用。
        （二）利用多媒体的技术教学
        在当前高中化学实验教学工作开展的过程当中，为了提升教学质量和教学效果，教师需要采取多样化的教学方式来开展化学实验教学。其中，多媒体技术教学不失为一种良好的教学方法，具备诸多的优势。多媒体技术可以运用于易燃、易爆、以及操作难度较大的实验中。目前我国在化学教学方面的研究还仅仅处于初步的发展阶段，尤其是绿色化学教育仅仅只是处于萌芽时期。一般来讲，开展绿色化学实验工作往往都需要花费大量的时间。现实中不仅需要相关的专家对绿色化学教育理念进行更加深层次的研究，同时也需要化学教师集体参与到研究中。对于合格的化学教师来讲，课堂之上不仅需要渗透绿色化学理念，促使学生对于绿色化学理念产生更加深层次认知，同时还需要完成其他相关的工作。比如要准备绿色化学实验所需要器材或者配备实验教科书，以及要进一步的发展绿色化学实验研究。
        （三）在化学实验当中贯彻落实绿色化学教学理念
        在高中化学教学当中离不开各种化学实验，学生在实验当中可以对化学知识进行进一步的巩固。针对不同的实验类型所产生的废弃物是不同，要采取不同的处理手段。例如，教师所开展的是气体实验，那么在实验过程当中，可能会产生二氧化硫气体、一氧化碳气体、硫化氢或者是氯化氢气体这些都是一些有害气体，在进行这些实验的过程中，教师应该在实验室内设置通风厨，然后将这些废气排放到里面，或者是在实验环节当中安装链接装置，将这些有害物体吸收起来，后期进行化学或者是物理处理。如果在实验过程当中所产生的是一些固体废弃物，如实验过程当中的一些实验设备会沾有一些化学物质，硫酸铜粉末、高锰酸钾，或者是过氧化钠等，这些物质都不能够随意的抛弃，否则一旦和火源接触，容易发生爆炸。而教师则要要求学生在实验结束之后，必须将相关的化学装置放在指定场所，也就是安装一些收集桶，以便对这些化学装置集中处理。
        结束语
        综上所述，在我国当前的高中阶段化学实验教学之中，对绿色化学理念进行应用，有着非常重要的现实意义以及社会意义。高中化学教师在指导高中生群体进行化学实验的过程中，对绿色化学的理念进行深入分析，对教学原则进行把握，针对实验的过程积极寻找可行的教学策略，从而提升高中生群体的环保意识，真正发展绿色化学相关理念。
参考文献
[1]白玲玲.绿色化学教育理念在高中化学教学中的渗透探析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]张春雷.在高中化学教学中渗透绿色化学理念[J].科学咨询(教育科研),2020(11):245-246.
[3]沈高阳.绿色化学思想在高中化学教学中的应用探析[J].试题与研究,2020(26):25.