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小学综合实践活动课中德育渗透的策略

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：刘丽丽徐梦莹

[导读] 无论是生理方面还是心理方面，小学生都处于人生初步成长的阶段，其心智发展尚不成熟。小学生需要家长的悉心呵护扶持和教师的有效指引，才能顺利渡过人生发展的初期阶段，形成健康完整的人格，并全面发展自身的素质。因此，小学德育教学的重要性不言而喻。在融入德育教学的综合实践活动课中学习，小学生能够更好地理解道德观念和美好品质的概念，并且以更高的效率完成教师规定的学习任务。在综合实践活动课中开展德育教学工作，是一

刘丽丽徐梦莹湖北省咸宁市通山县通羊镇郑家坪小学 437600
【摘要】无论是生理方面还是心理方面，小学生都处于人生初步成长的阶段，其心智发展尚不成熟。小学生需要家长的悉心呵护扶持和教师的有效指引，才能顺利渡过人生发展的初期阶段，形成健康完整的人格，并全面发展自身的素质。因此，小学德育教学的重要性不言而喻。在融入德育教学的综合实践活动课中学习，小学生能够更好地理解道德观念和美好品质的概念，并且以更高的效率完成教师规定的学习任务。在综合实践活动课中开展德育教学工作，是一条有效提高小学生综合素质的路径。基于此，本篇文章对小学综合实践活动课中德育渗透的策略进行研究，以供参考。
【关键词】小学；综合实践活动课；德育；渗透策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-152-01

        引言
        小学综合实践教学活动是小学教育工作中重要的组成部分，在小学教育中积极地应用综合实践活动不但可以让学生掌握实践操作的能力，而且可以让学生亲身体会到学以致用的价值。而小学综合实践活动要求学生积极主动地参与到教学活动中去，有助于培养学生探索知识的能力，为小学德育教学工作奠定坚实的基础提供有利条件。
        一、小学综合实践活动课德育优势
        综合实践活动课题材广泛，可以有效完备德育内容。在小学综合实践课中，教师可以选取各种资源来进行教学，在实践进程中，学生可以有效实现自我管理控制，提升个人素养，还可以培育学生的德育思维。小学综合实践活动形式多样，可以有效激发学生的参与热情，综合实践活动课还可以促使学生在活动中自由发挥，提升学生的实践能力与综合能力。
        二、小学综合实践活动课程现状
        首先，目前很多学校和教师对综合实践活动课程的德育价值没有一个正确的认识，没有意识到在综合实践活动课程中渗透德育教育的重要性，致使综合实践活动课程的定位模糊，对学生的德育教育停留在表面。其次，对于综合实践活动课程中的德育教育，很多学校没有形成自己独有的德育教育体系，大多是沿用以往的教学模式对学生进行管理和教学，教学体系陈旧且方法单一。很多教师并没有丰富的教学资源储备，只是根据以往的经验对学生进行单一的授课，并没有真正关注到学生的实际需求，加上对综合实践活动课程的内容把握不准，与学校德育活动的联系不紧密，在培养学生道德素养方面缺乏实质性进展，造成大量教学时间和精力的浪费。
        三、小学综合实践活动课程与学校德育活动融合发展的策略
        （一）提高对综合实践活动课程与学校德育活动融合的重要性的认识
        综合实践活动是学校“学劳结合”育人方式的具体诠释。

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新时期，学校和教师要明确小学综合实践活动课程的定位，根据定位制订相应的教育策略和教育内容，注重在小学综合实践活动中渗透德育教育。学校和教师要转变原本的教育观念，广泛普及小学综合实践活动课程中德育教育的知识，对现阶段小学综合实践活动中学生的实际学习情况进行分析，丰富德育教育人才培养的内容和板块，进行多形式、多内涵的教学改革。除对学生进行基本的学科教学外，教师还要提高对综合实践活动课程与学校德育活动融合的重要性的认识，促进综合实践活动课程与学校德育活动的融合。
        （二）分工协作，培育团结精神
        教师在组织学生进行某一个实践活动时，可以把小学生划分成小组，并依据学生的实际情况进行有效分工，这样一来可以促使每一名学生都切实发挥自身优点，与此同时还可以培育学生的团结合作精神。例如，在开展“保护环境”主题的综合实践活动进程中，教师就可以先将小学生进行分组，并安排其中的一组学生对自己小区中各种垃圾的类别以及垃圾的处理手段进行调查，学生经由观察、询问等方式，将结果汇总。其余学生负责调查废水污水、绿化等情况。这样每一名学生分工明晰，不但可以有效锻炼学生的交流互动能力，还可以促使学生明确团队合作的重要性。通过这种方式进行德育主题实践活动，不但可以让学生明确环境保护的重要性，还能让学生在实践活动中学会团结、懂得团结。在实践活动结束后，教师可以让每一个小组进行成果汇报，对于表现优异的小组教师还可以对其进行物质奖励，从而促使学生明白团结力量大，只有每个人都做好自己的工作，才可以使团队发挥最大的作用。
        （三）在综合实践活动课上充分利用社会资源进行德育教学
        学校应联合社区及家庭，携手推进小学德育教学工作的开展。同时，社会和家长也应该认识到，对于小学生的德育教学不能只依靠学校的力量来完成，只有让学生体会到自己在生活中所扮演角色的丰富性和多样性，小学生才能够形成正确的世界观和人生观，从而进一步提升自我的德育水平。例如，学校可以联合社区开展综合实践活动课。教师确定综合实践活动课的课程主题为“重阳节敬老爱老”，在金桂飘香的特定节日中，带领学生走出校园、融入社区，开展中华传统美德的教育活动。学生为社区中的老人做一些力所能及的家务活，陪伴老人说话谈心，并展示自己的才艺，最后写下自己对于老人衷心的祝福。在敬老爱老的综合实践活动课中，学生学会了如何与人交往，对于中华传统美德有了更加深刻的认知，在日后的生活中遇见老人也会保持文明礼貌的态度。这有利于和谐社会的构建和学生的健康成长。
        结束语
        总而言之，德育渗透在小学综合实践活动中的作用是极其关键和重要的，需要充分掌握学生的实际情况和德育品质，这样能够达到理论与实践相结合的目的，而且还可以提高学生的整体素质和能力。将德育渗透到小学综合实践活动中有利于提高活动身的价值和意义，而且还可以激发学生的参与兴趣和积极性，进而才可以提高教学质量。
参考文献
[1]阮洋.浅析小学综合实践活动课中的德育渗透[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:2.
[2]王桂芳.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J].课程教育研究,2019(36):65-66.
[3]张世荣.小学综合实践活动课中的德育渗透探究[J].考试周刊,2019(36):29.