浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的应用

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：高丹

[导读] 新时期，幼儿园教育中开始融入了信息科技，也因此进一步提高了教学效率，丰富了课堂教学内容。信息技术的出现，让各学科教师能够通过网络为幼儿提供更详细的知识，有助于幼儿课堂实践能力的提升，并促进人文情感的发展，基于此，本文主要内容是浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的应用。

高丹萧山区绿都南秀幼儿园浙江萧山 311225
【摘要】新时期，幼儿园教育中开始融入了信息科技，也因此进一步提高了教学效率，丰富了课堂教学内容。信息技术的出现，让各学科教师能够通过网络为幼儿提供更详细的知识，有助于幼儿课堂实践能力的提升，并促进人文情感的发展，基于此，本文主要内容是浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的应用。
关键字：幼儿园教学活动信息技术应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-191-02

        引言：
        随着时代的发展，信息技术被引入到各大行业中，现如今，在教育领域中，信息技术已经是不可或缺的一部分，作为一种新兴教学手段，信息技术的出现代表着教学方式的创新，幼儿园教学活动的建立是为了培养儿童的学习兴趣，并开发儿童的思维情感，通过将信息技术引入其中，有助于提升教学活动质量和效率。
        1、信息技术在幼儿园教学中的作用
        1.1 丰富教学课堂，增强学习体验
        在幼儿园的教学活动中，传统教学方式相比信息教学较为单调，很多教学活动仅仅通过语言展开，无法达成太好的教学效果，而通过信息技术的加入，教师可以在组织教学活动时，为儿童提供教学资料，进而让儿童更加理解活动内涵，并丰富自身知识储备，比如说迷宫游戏的创建，教师意在提升儿童的思维逻辑以及空间观感等能力，但由于课堂教学的限制，无法为儿童提供丰富的学习资料，这一定程度也限制了儿童的创想能力。随着计算机教学的到来，教师只需要通过多媒体播放相关内容，就可以为儿童提供丰富的学习资源，为儿童提供游戏灵感，激发儿童学习兴趣[1]。
        1.2 有助于展现出以生为主的教学理念，提升儿童的学习自信
        在幼儿园的教学课堂中，通过将信息技术融入其中，能够让教学内容更具开放性，便于儿童对其进行探索，让幼儿能在教学活动中享受更符合意境的体验，并且也减少了儿童无法对教师所教习内容深入理解的困区，让儿童能够更加自在的投入到教学活动中或相关知识里，进一步减少了儿童需要面对的压力，比如说教师可以通过信息技术来举行你画我猜的游戏，提升儿童想象空间，并通过游戏来对生字进行认识。而有一些名词儿童可能很少接触过，进而无法将生活中所经历的经验和问题进行对应，通过多媒体，可以让儿童对其更直观的感受，比如说招财猫这个词，需要为背对屏幕的搭档展示的儿童，可能对其没有太深刻的记忆，并且由于字比较复杂，可能幼儿可能不懂词组的意思。而大屏幕中除了带有字，还带有动画，就可以让儿童很多的理解，进而在通过自己的动作，展现给答题的小朋友，最后，教师再去进行字的教学，加深儿童的记忆，并提升儿童的游戏观感和学习兴趣。
        1.3 提升了儿童自主解决问题的能力，有助于创新意识的培养
        通过合理利用信息技术，能够促进幼儿自主性学习，提升学习积极性，在教学课堂中，教师通过计算机教学，可以为学生提供思考空间，诱导学生自己解决问题，进而养成习惯，进而提升学习水平。在日常教学活动中，通过引入信息技术，教师能够通过此为学生提供更多地教学思路，幼儿也因此能够联想出更多的解决问题的方法，比如说在沙水游戏中，教师来组织儿童分成小组，一起搭建通道，让小车能够顺利通过，儿童在实践中会发现小车在通道中经常会因为沙子阻碍前进，教师就可以通过此引导儿童学习摩擦力的知识，并通过计算机来为儿童展示一些沙子建立通道的图片，为儿童提供创造思路。儿童在观看的过程中，可以思考如何将自己所搭建的作品进行优化，并将图片中得到的想法进行实践，在这个过程中，儿童能够学习到多方面的知识，并对此更容易吸收理解[2]。
        2、信息技术在教学活动中的运用
        2.1 语言教学活动
        在幼儿园教学中，只有提升儿童的学习兴趣，才能得到期望的教学效果，促进儿童学习水平的提高，而信息技术中蕴含着图像、视频、声音等多元教学方式，能够提升儿童的教学体验，让儿童能够因此更深入的理解教师所教课的知识。比如说在学习诗歌《小雨点》时，教师可以通过多媒体为学生投放诗歌中的画面，进而渲染课堂氛围，让儿童有身临其境之感，并在这个过程中，配以优美的音乐，在舒适的课堂环境中来对知识进行探索，进一步带领儿童体验学习的乐趣，以及更加深入的对知识进行解读。
        2.2 音乐教学活动
        音乐是幼儿园儿童在园中需要学习的一个科目，它设立的主要目的是希望通过教学内容来培养儿童对艺术的鉴赏能力，以及丰富自身情感生活。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在日常教学中，通过讲信息技术融入其中，可以让融通对知识更快的吸收，让儿童更快速的适应教学思维，开拓自身眼界，比如说在唱儿歌小红帽时，音乐教师就可以通过多媒体为幼儿播放相关动画片，让儿童更直观的对故事内容进行理解，提升儿童对后期歌唱的兴趣，进而儿童在进行到歌唱环节后，脑海中自动对应到了相关人物记忆，教师因此也能够更轻松地展开教学[3]。
        并且音乐教学内容不光只有演唱方面，教师还可以通过计算机为儿童编排舞蹈，进而组织舞蹈活动，通过跟着大屏幕所展现的舞蹈步骤进行模仿，更加形象灵动，便于儿童学习，并且在活动期间，儿童可以和小伙伴进行组队，提升学习兴趣，以及创造思维，并且进一步对身体进行锻炼。
        2.3 美术教学活动
        在美术教学中，通过将信息技术融入教学课堂，教师可以将学习内容更直观的展示在儿童的眼前，便于儿童的理解，比如在组织美术活动“海洋世界”时，教师可以在上课前，通过网络技术来搜集相关资料，之后儿童在课堂上就可以直观感受到海洋生物的多样化，并认识到很多在海中生活的生物和植物。
        通过信息技术进行教学，能够帮助教师集中学生们的注意力，并赋予儿童丰富的学习感受，特别是美术、音乐这种艺术气息特别重的课程，通过信息技术带有的动画、音乐等资源，让学生拥有了更符合教学情境的体验，并带给儿童更自由的学习空间。幼儿园所接受的学生都具有缺乏生活经验，心理不成熟的特点，教师在日常教学中，只凭借语言无法让儿童得到太好的教学体验，也不符合这个阶段的幼儿能接受的知识水准，而通过信息技术，教师可以让相关知识生动的展现在儿童的眼前，不需要单薄的语言就可以为儿童呈现出精彩纷呈的世界，比如美术课堂中的手工活动，教师通过大屏幕为儿童播放手工作品，之后让儿童在台下自己进行创想，在这个过程中，可以发现儿童会在自己的作品中加入一些贴图、画作等装饰物，这种想法有一部分原因是多媒体中所展示的作品有相似类型，进而为儿童提供了创作思路。
        3、信息技术融入幼儿园教学活动的优势
        3.1 建设教学资源，推进整合发展
        在幼儿园的教学体系中，通过引用信息技术可以帮助相关教学人员进行信息整理，并对园内的教育网站进行完善，丰富网站中的栏目内容，进而更好地对教学进行服务。比如说在进行教学活动时，教师可以为学生提供学习资料。例如在画迷宫的游戏中，教师可以将相关内容、图片通过幻灯片为儿童进行展示，儿童在制作的过程中，可以随时对迷宫资料进行查看，及时发现自己的不足，并进行取材，丰富自己的知识经验，最后做出满意的作品。再之后儿童和伙伴一起进行解谜，为儿童带来一个美好的教学体验[4]。
        在教学课堂中，通过将信息技术融入其中，可以为儿童提供更适合他们的学习方式，符合现今时期儿童的心理发展，促进儿童发展学习自信以及相关动手能力，辅助教学活动得到更好的展开，进一步提升儿童的学习激情以及探索欲望，让幼儿园教学更富教学质量。
        3.2 活跃课堂氛围，提高学习效率
        随着信息技术的融入，教师在园中教学时，更加容易为儿童建设相关的教学情境，儿童在学习时，身边所处环境和学习氛围会对其产生很大影响，特别是幼儿时期，他们更加注重于情感体验以及思维的具象化，为此教师需要有意识的在日常生活中对其进行培养和引导。
        通过多媒体技术，教师可以满足儿童在学习上的许多需求，日常备课时也可以让教学课件附有图文音像，渲染课堂气氛，让学生在这种教学环境中得以更加投入的学习，并让以往的教学课本更富生动性，更便于学生对内容进行理解。
        在幼儿园教学活动中，所使用的信息技术来源多是互联网，由于互联网具有庞大的信息资源，进而能够帮助教师和儿童获取想要找寻的知识，并且提供多种选择性，由于幼儿的年龄较小，教师在日常教学中多会通过教学活动来指引儿童对知识进行掌握和探索，通过在玩耍中的感悟，而体会所学内容。因此需要教师注重教学活动的相关内容，以及是否能通过展开活动来提升儿童的多方面能力，这就需要涉及到内容设计问题，而通过信息技术，可以为教师提供设计思路，并对自己所设想的内容进行调整，进而让儿童在活动实践中拥有更好的学习体验，并且教师通过信息技术来查阅教学资料，也有助于教学水平的提升，从而建设高质量的幼儿园教育。
        结束语：
总的来说，信息技术的出现推动了教学行业的发展，在幼儿园教学中，教师通过合理利用信息技术，可以为儿童开发丰富的学习资源，促进儿童日常学习发展，而教学活动的展开如果少了信息技术的渗透，不利于现今时代所呼吁的教学方式的创新，因此教学老师应该合理利用信息技术，确保其的使用效率，为儿童提供更丰富多彩的园中生活体验。
参考文献：
[1]朱艳. 幼儿园教学活动中信息技术的应用和实践分析[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021教育理论与实践研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2021:5.
[2]宋程程. 幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:2.
[3]陆钰洁.信息技术在幼儿园教学活动中的运用[J].当代家庭教育,2020(24):54.
[4]达瓦群卓.浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(62):165-166.