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传统文化教育在初中语文教学中的融入措施研究

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年7月作者：伍秀桃

[导读] 传统文化能充分的展现一个民族的精神情怀与历史故事，而初中时期，正是学生小学毕业后与升学高中的转折阶段，这个时期对学生未来的学习与成长起着直观重要的作用，初中时期是学生知识高效储备的阶段，在语文课上渗透传统文化的教学，能使学生充分了解民族的发展历程，从中不断探索历史人文的精神内涵，有利于学生陶冶情操，提升自身的文化素养，本文就传统文化在初中语文教学中的渗透展开简单的分析与探索，以期对初中语文教学事业

伍秀桃武冈市第三中学
摘要：传统文化能充分的展现一个民族的精神情怀与历史故事，而初中时期，正是学生小学毕业后与升学高中的转折阶段，这个时期对学生未来的学习与成长起着直观重要的作用，初中时期是学生知识高效储备的阶段，在语文课上渗透传统文化的教学，能使学生充分了解民族的发展历程，从中不断探索历史人文的精神内涵，有利于学生陶冶情操，提升自身的文化素养，本文就传统文化在初中语文教学中的渗透展开简单的分析与探索，以期对初中语文教学事业的发展起到一定帮助作用。
关键词：传统文化；初中语文教学；文化渗透；措施研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-046-01

        【引言】
        现今社会正朝着现代化的方向不断的发展与进步，初中时期的学生对世间万物都具有超高的敏感性，但是在这个信息大爆炸的时代下，过于沉迷网络世界导致初中生对传统文化的学习重视度越来越低，对国家与民族的历史精神严重缺乏认知，这种形式非常不利于学生个人语文素养的提升，对学生的学习及成长也形成了极为不利的影响。现如今，国家大力提倡新课程标准改革，所以在语文课程教学中渗入传统文化的教学有极为重要的意义，能极大程度的提升学生的文化素养，并有效的提升语文教学质量。
        1.在初中语文教学过程中渗透传统文化的重要性
        1.1能使传统文化得到良好的传承与弘扬
        语文这门学科承载着文化精神传播的使命，而将传统文化精神良好的渗透到语文教学过程当中，能使传统文化得到良好的传承与弘扬，初中语文这门学科较其他学科而言，涵盖着众多的知识文化与传统精神文化，这些都能帮助学生树立正确的人生价值观[1]。由于初中生对外界环境的影响较为敏感，而且其心智尚未发育成熟，所以极易被不良因素影响，对其身心发育极为不利，所以，在初中语文教学过程中深入传统文化的教学可以有效的帮助学生树立正确的人生观与价值观，使其文化素养得到有效的提升。
        1.2能使初中语文课文内容丰富化
        现阶段，很多初中语文教师依然存在严重的传统陈旧的教学思想观念，在进行语文教学时，仅仅围绕课文内容来展开教学，学生并不能在知识储备上得到更多的拓展，而将传统文化渗透到初中语文课程教学当中来，语文教师要在课本教材内容的基础上，对相关知识内容进行延伸教学，以此来拓展学生们的知识储备量，比如，古代诗、词、歌、赋或经典名著之类的传统文化都可以渗透到语文教学过程中来，学生可以逐步的积累知识文化，在浓郁的传统精神文化的熏陶下，不断地升华个人的情感，并使自身的语文文化素养有效的提升。
        1.3有助于提升学生的思想道德品行
        很多初中语文教师受传统教学思想的影响，往往将教学重点放在提升学生的考试成绩上，却严重的忽略了对学生个人思想道德的培养，基于这种教学思想，学生很容易在个人思想道德及行为素质等方面出现问题。

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在国家大力推行新课程标准改革的当今时代，初中语文教师应设立正确的教学目标，注重对学生正向价值观的培养，而在语文教学中渗入传统文化，能有效的引领学生形成良好的人生观与价值观，让学生深刻的体会传统文化所传承的精神，并从出悟出人生真谛，对其未来做人处事有极大的帮助作用。
        2.在初中语文教学过程中渗透传统文化的措施
        2.1积极树立学生的主导地位
        在国家大力推行素质化教育与传统文化教学的当今时代，曾经传统陈旧的教学理念已经不能适应现今新时代的教学发展节奏[2]，现如今，想要有效提升学生的学习兴趣，务必要将学生置于课堂教学的主体地位，摒弃传统教学模式中一位灌输式的教学方式，教师应作为语文课堂教学的引导者，在学生遇到问题时给予及时的解答，要积极的给予学生更多的自主学习的空间，进而充分提升学生对传统文化的探索欲望，实现语文课堂高效教学的目的。
        2.2在课文内容的基础上拓展关于传统文化的知识内容
        传统文化所蕴含的内容极为广泛，所以教师应该依据中学生现阶段的思维理解能力以及其认知事物的能力，来设计合理的课堂教学方案，使传统文化的教学更加有针对性与可行性，初中语文课程渗透传统文化的初衷是希望学生能在收到传统精神文化的熏陶，树立正确的人生观与价值观，但这个过程一定要考虑到学生的接受程度，以实际情况出发来适当的渗透传统文化才能使其达到更好的教学效果。基于此，教师需要在众多的传统文化中，筛选出更易于学生来感悟与学习的片段，比如，细致的探讨一个长篇诗词中的经典片段或一个经典文学中的经典语句与词汇，都可以使学生从简单的文化片段来渐渐的接受传统文化的学习，进而有效的拓宽学生的知识储备。例如在学习部编版七年级下册“陋室铭”时，可针对这篇古诗文中的经典语句“斯是陋室,惟吾德馨”来引导学生学习诗人面对人生的洒脱态度，不断的增强文学素养，扩宽学生的知识层面，树立学生正确的人生观念。
        2.3注重营造传统文化的学习氛围
        要想实现良好的学习效果，营造良好的传统文化学习氛围势在必行，这样能使传统文化潜移默化的影响学生的个人学习与成长[3]。首先，语文教师可以组织学生在班级环境布置上增添关于传统文化的素材，使学生能在良好的传统文化环境氛围中学习。除此之外，教师在课堂教学时也应采取有效措施来增强学习氛围，例如，教师在讲解《爱莲说》这篇古诗词时，可以充分利用古典乐作为课堂教学的背景音乐，让学生在听课过程中仿佛置身于古诗词呈现的画面当中，并加强学生对诗词蕴含的深层次内涵的理解，充分体会古诗词的魅力。
        结束语：
        在初中语文课堂教学中做好传统文化的渗透，能有效的丰富初中生的课堂学习素材，并能有效的提升学生个人的思想道德水平，进而逐渐的实现传统文化的传承与弘扬。在进行传统文化的渗透过程中，教师需要明确学生在课堂主体地位，并营造良好的传统文化学习氛围，培养学生的自主学习兴趣，增强对传统文化的探索欲望。另外，要时刻注意结合学生的理解能力对传统文化进行选择性的渗透，以便迎合学生的接受度。教师应在日常语文教学课程中积极引导学生对传统文化进行深入的学习与探索，使其知识储备得到有效的提升，不断地形成正确的价值观，最终提升自身的综合素质水平，为未来的学习与成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孙晓凡. 怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J]. 课外语文（上）,2021(4):27-28.
[2]宋承城. 初中语文教学中渗透传统文化教育的策略[J]. 新课程,2021(11):130.
[3]刘雪峰. 初中语文传统文化教学策略探究[J]. 科普童话·新课堂（中）,2021(3):75.