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小学语文课堂教学效率提升对策

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：黄爱向

[导读] 新课改背景之下，小学语文教学工作也需要进行创新，尤其随着部编版教材的应用，更加注重对学生语文素养的培养，因此小学语文教学过程中老师要转变思想，通过现代教学方法提升课堂教学效率，实现学生语文水平的提升。

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【摘要】新课改背景之下，小学语文教学工作也需要进行创新，尤其随着部编版教材的应用，更加注重对学生语文素养的培养，因此小学语文教学过程中老师要转变思想，通过现代教学方法提升课堂教学效率，实现学生语文水平的提升。
【关键词】小学语文;课堂教学;效率提升;对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-181-01

        课堂不仅仅是老师传授知识的地方，更是学生主动学习的场所，如何能够在有限的时间内既能够挖掘学生的学习动力，又能够保证课堂质量提升教学效率，是目前摆在老师面前的主要任务。下面本文就结合自身教学实际，简要分析如何在小学语文课堂教学中提升课堂效率。
        一、树立高效教学理念
        随着课程改革的逐步深化，老师的教学工作也要进行科学的调整，这首先表现在教学理念的改变与创新上。因此，为了提升语文课堂教学效率，老师首先需要树立起高效教学的理念。
        大语文时代，对于语文教学提出了更好的要求，为了适应时代的要求，语文课本也做了统一的改版，部编教材现已经全部应用在小学语文课堂之中。新课本更加注重了对学生语文素养的培养，并且更看重学生口语交际能力和实践表达能力，所以在课堂教学过程中，老师要抓住这一点，科学设计教学内容，实现教学效率的提升。
        具体来讲，老师要深入研读新课程标准，找准其与新课本的切入点，进行教学设计。一堂高效的语文课，老师要充分发挥自己的优势，并且根据学生的实际反馈调整教学方向，总结出符合自身情况且能够充分发挥主导作用的教学方法，这样课堂教学效率自然会提升。老师还需要提升课堂的驾驭能力，要在实践中不断地总结经验。如部编教材中设置语文园地这一栏目，这一内容并不是孤立存在的，而是有一根潜在的线将其串联起来的，因此作为老师，要教学中就需要重点研读，找到串联的线，讲这些散落的扣子串联起来。在讲解四年级上册第一单元“自然之美”为主题的语文园地时，就能够将与其相关联的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”以及“书写提示”串联起来，将四个板块的教学相结合，从整体上进行包装，体现出自然之美。
        二、引导学生主动学习
        通过调查发现，学生主动的课堂，气氛活跃，教学效果良好，课堂效率明显提升，因此，在今后教学过程中，一定要想方设法调动学生的主动性。
        充分发挥小学生的主观能动性，是小学语文课堂教学效率提升的内外要求。老师在教学过程中要进行科学的引导，要通过情境问题的设置，游戏环节的设置等，调动起学生的学习热情和激情，发挥学生的积极性，这样才能够达到高效课堂的目的。

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        学生由被动转向主动是一个长期的过程，在这个过程中，老师要通过不同教学方法的应用，不同课堂形式的创设来达到这一目的。但是因为小学生还处于心理和生理发展完善的阶段，期间老师尤其需要抓住这一阶段孩子的兴趣爱好，激发他们语文学习的热情，并且在日常教学过程中尊重他们的认知规律，真正关心他们语文学习的兴趣点，进而有效的开展教学工作。
        三、注重师生互动，营造开放课堂
        师生互动是打造高效课堂的关键环节，老师可以在与学生的互动之间找到学生学习的不足，进而转变教学的侧重点，保证学生语文知识的学习，帮助他们从小打下坚实的语文基础。同时，师生之间的互动还能够营造出一个和谐的课堂，营造愉悦的课堂氛围，对于学生的学习也有很大的帮助。
        要保证师生互动的顺利进行，老师在课下需要进行调查研究，抓住学生的特点，设置符合他们认知水平的知识，注重提问的有效性和完整性，并且要有层次感，逐层深入，通过提问、追问和恰当的停顿的方式，让学生可以跟着老师的节奏一步步掌握知识。
        老师要给与积极回答问题的学生以肯定表扬，对于回答不理想的学生给与鼓励，不要打消任何学生的积极性，只有这样，学生才愿意举手发言，才乐于去分享自己对于语文知识的理解。
        老师还可以通过有效的讲解为学生的发展奠定基础，通过有效的提问培养学生自主学习的良好习惯，这些都有利于师生互动的形成。所以说，高效的语文课堂必须要注重师生之间的互动。
        老师也可以通过谈话的方式增进和学生之间的互动。例如在讲解部编教材《学写留言条》这节内容时，老师就可以通过谈话方式拉进与学生之间的距离，达到和学生互动的目的。开始上课之前，老师可以先找一位同学聊天询问“当你自己一个人在家学习完想要外出玩耍，可是父母的电话都打不通时，你会怎么办呢？，怎么才能让爸爸妈妈知道你的去向？”因为这是日常生活中经常发生的事情，学生不假思索的回答这一张纸条，这样就通过对话自然的引入了所学的新课，也拉进了与学生之间的距离，增强了互动的效果，学生在学习写留言条的要点时也会更加认真，给老师的反馈也会更加真实。
        四、结束语
        课程改革的发展，教材的更新换代，给小学文教学工作提出了新的要求，老师为了提升课堂教学效率，就需要有新的对策。本文就以此为切入点，结合教学经验简要分析了三点提升小学语文课堂教学效率的对策，有不足之处还希望大家指正。
参考文献：
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[4]鄭维青.小学语文课堂教学效率的提高对策分析[J].读与写：上下旬，2015（10）.