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核心素养在小学体育与健康课堂教学中的渗透思考杨丹

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：杨丹

[导读] 以往小学在开展教育教学活动的过程中，通常比较重视对小学生基础文化知识的传授，很少关注小学生的身体素质，对体育与健康课堂教学的开展不够重视，甚至还存在主科取代体育与健康学科教学的情况。在新课改的指引下，不单单要重视小学体育与健康课堂教学的开展，同时还要加强核心素养在其中的渗透，以全面落实素质教育。

杨丹东辽县安恕镇第一中心小学校
【摘要】以往小学在开展教育教学活动的过程中，通常比较重视对小学生基础文化知识的传授，很少关注小学生的身体素质，对体育与健康课堂教学的开展不够重视，甚至还存在主科取代体育与健康学科教学的情况。在新课改的指引下，不单单要重视小学体育与健康课堂教学的开展，同时还要加强核心素养在其中的渗透，以全面落实素质教育。
【关键词】核心素养；小学体育；健康
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-216-01

        一、核心素养概述
        核心素养是学生应具备的可以适应社会发展的一种品格和关键能力，是教师在落实立德树人教学理念时所必须完成的一项重要任务。体育核心素养则主要包括运动知识、运动能力、体育精神以及终身体育意识等。核心素养也是小学体育与健康课堂教学开展的主要目的。
        二、核心素养在小学体育与健康课堂教学中渗透的意义
        小学生正处于学习与成长的关键阶段，具有较强的可塑性，在小学体育与健康课堂教学中渗透核心素养具有十分重要的意义。一方面，在小学体育与健康课堂教学中渗透核心素养，符合新课改对素质教育的要求，有助于小学生德智体美劳的全面发展。另一方面，核心素养的渗透，可以使小学体育与健康课堂教学变得更加丰富多彩，对于思维能力和自制能力都较为薄弱的小学生来说更有吸引力。小学生的参与度明显提高后，便可以为其体育能力、体育认知以及体育精神的提高奠定良好的基础，可以达到事半功倍的教学效果。
        三、在小学体育与健康课堂教学中渗透核心素养的策略
        （一）营造良好的体育与健康课堂教学氛围
        浓厚的学习兴趣是小学生参与体育与健康课堂教学的最大动力来源，同时也是必须具备的一个基本条件。为了让小学生对体育与健康课堂教学产生浓厚的兴趣，强化小学生的终身体育意识。教师就要积极地为小学生营造一个良好的课堂教学氛围。首先，教师应该以小学生自身的兴趣喜好为主要切入点，增加体育与健康课堂教学的趣味性，促使小学生切实地体会到学习该门学科课程的乐趣，从而逐步提高小学生的体育运动能力。其次，教师应该全面认识到在体育与健康课堂教学中渗透核心素养的重要性，并通过科学有效的方法对小学生进行激励，尤其是对于那些性格较为内向，平时不喜欢表达自我和展示自我的小学生，教师更加需要给予其鼓励和赞美，以此引导其积极地参与到教学活动中。在增强其学习自信心的同时，提高其体育学科核心素养，促使其逐步地建立起终身体育的意识。例如教师在组织小学生开展跳绳训练时，可以通过游戏比赛的方式对其进行训练。

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对于小学生来说，游戏具有较强的诱惑力，其通常会积极地参与其中，这样不仅可以提高小学生的参与度，同时还可以强化小学生的竞争意识。在这一过程中，教师一定要注意核心素养的渗透，注意观察小学生在跳绳比赛中存在的不足，并维持好课堂教学秩序，以此保证活动的有效性。比赛结束后，既要对获胜的小组颁发奖励以示鼓励，又要让失败的小组认识到友谊第一，比赛第二，下次再接再厉，以此实现核心素养的渗透，促使小学生树立起正确的体育运动观念，从而确保小学生可以身心更加健康地成长与发展。
        （二）加强对多媒体教学设备的运用
        在信息技术高速发展的今天，我国大部分小学都完成了信息化建设，在新课改全面实施的背景下，小学体育教学方式也要与时俱进地做出相应的改变，顺应时代发展的步伐，加强多媒体教学设备的运用。通过直观、生动的教学方式与方法调动小学生参与体育训练的积极性和热情，以更好地将核心素养渗透其中，在丰富小学生体育知识体系的同时，提高小学生的运动水平。首先，教师应该利用多媒体增加与小学生之间的互动。例如：教师可以通过多媒体设备为小学生播放其比较感兴趣的体育运动赛事，随后与小学生展开讨论，对该段赛事中各队员的具体表现情况作出客观的评价。从立体化的角度，让小学生从主观上感受到其中蕴含的体育精神。这样不单单可以丰富小学生的知识，同时还可以让小学生的视野更加开阔，从而为小学生体育核心素养的提高打下基础。其次，教师应该在心理上干预小学生的体育核心素养。
        （三）通过小组合作的方式组织小学生进行体育训练
        部分小学开展体育与健康课堂教学的场地比较有限，这就要求教师必须在正式开展教学活动前，对教学内容和教学方式进行合理的规划，只有这样才能够保证教学场地的各个部分都能够被充分利用。同时，教师还要考虑体育训练器材的有限性，避免小学生在课上因为体育训练器材的局限而发生冲突或者影响训练的进度。所以，教师在课前一定要制订好详细的教学方案。为解决场地和训练器材有限的问题，教师可以将小学生划分为不同的小组，并为每一小组安排不同的训练项目，当各个小组均完成训练以后，再进行轮换训练。
        结语
        综上所述，核心素养在小学体育与健康课堂教学活动中的渗透，不仅有助于小学生的身心健康，同时还可以为小学生的全面发展打好基础。作为小学体育教师，一定要对当前体育与健康课堂教学中存在的不足之处进行反思，并对核心素养在课堂教学中的渗透引起重视，积极为小学生营造良好的体育与健康课堂教学氛围，紧随时代发展的步伐，加强多媒体教学设备的运用，并通过小组合作的方式组织小学生进行体育训练，以此确保每一名小学生在体育与健康课堂上都能够有所收获。
参考文献
[1]陈晓鑫.小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透[J].启迪与智慧（中）,2020（04）:56.
[2]吴军.小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透[J].试题与研究，2020（11）:75.
[3]傅帅，李永生.核心素养如何渗透在小学体育与健康课堂教学中[J].科普童话，2020（04）:3.
[4]廖小毅.小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透[J].青少年体育，2019（08）:120-121+123.