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谈论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：王璐

[导读] 小学音乐教育作为小学课程内容之一，对小学生的音乐审美能力和艺术鉴赏能力的提高能够起到重要的帮助作用。随着新课标课程的推广，小学音乐课程逐渐受到重视。合唱教学是小学音乐课程的重要内容，有助于提高小学音乐课程的教学质量。但是合唱教学目前也存在一些问题，提高合唱教学的有效性，有助于活跃音乐教学。

王璐广西崇左市江州区那隆镇中心小学
【摘要】小学音乐教育作为小学课程内容之一，对小学生的音乐审美能力和艺术鉴赏能力的提高能够起到重要的帮助作用。随着新课标课程的推广，小学音乐课程逐渐受到重视。合唱教学是小学音乐课程的重要内容，有助于提高小学音乐课程的教学质量。但是合唱教学目前也存在一些问题，提高合唱教学的有效性，有助于活跃音乐教学。
【关键词】小学音乐课堂；合唱教学；问题；有效性；提高
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-208-01

        在小学的音乐课上，合唱教学作为重要的环节之一，其不仅是一种专业性极强的艺术，需要教师以严谨的态度对待。然而，从目前的音乐课堂来看，在合唱的过程中，小学生存在不敢开口、难以长时间对待合唱的问题，同时在课堂上使用的传统教学方式，难以激活小学生合唱的热情，这就导致合唱教学的效果比较差，难以实现音乐教学质量的提升。对此，文章中对提高小学音乐课堂合唱教学的有效性进行了分析，旨在优化合唱教学的效果，提升小学生的音乐素质。
        一、目前小学音乐课堂合唱教学中存在的问题
        （一）学生对于学习合唱歌曲没有兴趣
        合唱对于学生演唱有着比较高的要求，不仅要求学生要将每一个音节唱准，还要求学生应该演唱出不同的声部。只有这样，才能够将一首合唱歌曲完美地演唱出来。合唱歌曲演唱上有着比较高的难度，所以需要学生们不断地进行练习，正因为合唱歌曲需要反复地练习，比较枯燥，学生也没有兴趣。甚至导致一些学生对于合唱歌曲非常地抵触，导致学习积极性不高。
        （二）合唱教学模式普遍单一
        合唱是由同一集体演唱多声部声乐作品的一种表演形式，因此，它时常需要伴奏，也可无伴奏。但合唱对合唱队员的要求较高，需要他们有着科学的发声方法、良好的内心听觉、扎实的乐理基础以及声部间的高度统一等。由此可见，合唱教学中训练内容涉及到方方面面，如歌唱的气息、演唱的方法、音准的掌握、节奏的稳定性、歌曲的表现方法等。因此，学生在学习合唱的过程中面临着很大的困难也不足为奇，需要音乐教师的悉心指导，才能打下良好的音乐基础。但是，在实际的音乐教学活动中，因为内容繁多，许多教师不愿对教学内容逐一进行研究，多重复使用单一的训练方法，久而久之学生就会出现无精打采，注意力不集中，甚至出现抵触的现象。在音乐指导上下的功夫也十分不足。这两种情况加大了合唱教学的困难，使得合唱教学模式整体而言比较单一。
        二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的具体策略
        （一）引发小学生音乐学习的主动性与激情
        音乐老师需加强对小学生热爱音乐学习习惯的培养，全面引发其学习音乐合唱的激情与主动性。由于合唱比较严格的要求学生必须具备较高的音乐素质，且合唱歌曲的旋律比较复杂，学生比较难以充分掌握合唱的相关知识及技巧。

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因此，老师应从鉴赏合唱音乐出发，在音乐课堂合唱教学过程中播放一些有关音乐合唱作品，要求学生对合唱音乐作品中的合唱技巧和唱法进行分析，再结合学生的具体情况与接受水平，调整唱法，确保学生能够对合唱唱法得以充分掌握，并能够在合唱演唱过程中将所学的唱法与技巧融汇其中，进而不断强化小学生的合唱水平，激励其好胜心与自信心，调动其音乐学习的激情，最终小学音乐课堂合唱教学的的质量与效率得以进步。
        （二）采用合理教学方式
        学生的兴趣是教师课堂具有效率的主要因素，合理的教学方式可以很好地达到这一效果，因此，激发学生的学习热情是关键环节。但是，就目前我国的课堂中，学生都是被动学习的状态，因此，教师必须采取有效措施，采取合理教学方法，来引起学生的兴趣。首先，教师在每一次合唱之前都要选择合适的合唱曲目，曲目要适合学生学习，从而可以优化教学内容。，比如可以选择学生喜欢的、熟知的曲目。其次，可以变换合唱方式，也可以有让表现欲望强烈的学生领唱、增加男女对唱等，来提高学生参与度。最后，教师可以在课下询问学生意见，根据学生意愿来调节上课方式和合唱曲目，达到吸引学生兴趣的目的，进而去提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
        （三）构建良好师生关系
        为了良好的增强音乐教学有效性，教师要为学生营造出良好的课堂氛围，建立起良好的师生关系。小学音乐教师要充分了解到这点。根据学生的音乐学习情况，在小学音乐合唱教学当中发挥出学生的主体作用。教师在小学音乐合唱教学过程中需要多与学生进行沟通互动，掌握学生内心的变化，按照学生音乐水平，让学生与学生间互相帮助，总结经验，获得适合自己的音乐学习方法，这样更好的提高学生的自学能力，还有助于培养学生的音乐素养。这其中教师的耐心指导不可缺少，能够让学生学习变得更有效果。小学音乐合唱教学当中，教师要充分结合学生之间的差异，了解到学生间的性格差异，在小学音乐合唱教学中不只是需要集体合唱的协调，还要关注学生个性，尽量可以展示出小学生的个人实力。小学音乐教师要对学生情况深入了解，按照班级合唱情况安排合唱教学，及时与具备更丰富经验的教师们进行探讨，经过研究得出，加强与学生间的互动交流对合唱教学效果起到良好的作用。所以，在合唱教学中将加强与学生间的互动作为前提条件，缩短师生间的距离，构建良好师生关系，为合唱教学打下坚实的基础。
        （四）加强小学音乐合唱课程教学频率
        就学校层面而言，为进一步提升合唱教学效果，落实合唱教学工作，可适当增加合唱课程教学频率。尤其对一些声部较为复杂、合唱难度较大的歌曲，适当增加合唱课程教学安排能增强学生学习效果，充分落实合唱教学工作，提升小学音乐教学水平。在此情况下，该学校音乐教学将会有显著成绩，学生也通过合唱训练提升自身音乐素养，为全面发展奠定基础。
        结语：
        合唱教学是小学音乐中非常重要的组成部分，在目前来看，合唱教学中仍存在一定问题，根据这些问题找出解决方法，逐步提升合唱教学的有效性，才能积极培养学生音乐能力，提升学生审美情趣、丰富学生情感，达成音乐教学的使命。
参考文献：
[1]陈董.体态律动在小学音乐教学的实践研究[J].文理导航(下旬),2021(04):76+79.
[2]杨清霖.基于新形势下的小学音乐教学中的创新教育研究[J].文理导航(下旬),2021(04):82-83.
[3]汤雅铭.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].学周刊,2021(13):169-170.