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初中语文阅读教学有效性提升策略研究奴日古力•阿力甫

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：奴日古力•阿力甫

[导读] 在新课改的背景下，初中语文教师需要运用有效的方式提高学生阅读质量，激发学生对语文阅读的积极性和主动性。有效性教学需要融合多种先进的教学理念，结合学生实际情况开展教学活动，清晰地了解学生的阅读能力。因此，教师应摒弃传统的教学模式和教学理念，更新教学方法，满足学生在阅读课堂上的需求，激发出学生的阅读兴趣，提高初中语文阅读教学的有效性。本文分析初中语文阅读教学的重要性和存在的问题，对有效性提升策略展开探

奴日古力•阿力甫新疆和田市第四中学
【摘要】在新课改的背景下，初中语文教师需要运用有效的方式提高学生阅读质量，激发学生对语文阅读的积极性和主动性。有效性教学需要融合多种先进的教学理念，结合学生实际情况开展教学活动，清晰地了解学生的阅读能力。因此，教师应摒弃传统的教学模式和教学理念，更新教学方法，满足学生在阅读课堂上的需求，激发出学生的阅读兴趣，提高初中语文阅读教学的有效性。本文分析初中语文阅读教学的重要性和存在的问题，对有效性提升策略展开探究。
【关键词】初中语文;阅读教学;有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-230-01

        阅读是初中语文教学中的重要组成部分，阅读教学能丰富学生的知识积累，提高学生的语言能力，还能使学生体会到语文知识的魅力。但在实际教学中，初中语文阅读教学存在一些问题，大部分学生的阅读能力不强，还有很大的发展空间。传统教学模式会限制学生的发展，导致学生出现压抑、厌烦的学习心理，很难培养学生的自主阅读能力。因此，教师应改善教学中的问题，调动起学生的阅读积极性，使学生在愉悦的氛围提高阅读能力，增强初中语文阅读教学的质量和效率。
        一、初中语文阅读教学的重要性
        新课改明确提出了初中语文教师要培养学生的核心素养，锻炼学生的阅读能力，增强学生在课堂的情感体验，使学生在阅读中树立正确的价值观念。由此可见阅读在初中语文教学中有着重要的地位。
        （一）阅读教学有利于学生语文语感的提高
        初中语文阅读教学能直接提高学生的语感，使学生养成良好的阅读能力。如果学生缺乏阅读积累就无法形成良好的语感，也不利于学生理解和表达能力的提高。在大量的语文阅读中，学生能逐渐形成语感，使学生体会到语文的乐趣，准确把握其中的内涵。因此，教师应鼓励学生阅读优秀作品，培养学生良好的阅读习惯，为学生奠定下坚实的阅读基础。
        （二）阅读教学有利于学生写作能力的提升
        阅读是一个长期的积累过程，在阅读中学生能了解到多样化的写作技巧和修辞手法，从而促进学生写作能力的提高。在初中语文阅读教学中，教师可以引导学生体会作者的写作思路。写作素材、写作顺序、写作手法等，提高学生对写作的认知，增强学生的写作水平。教师可以鼓励学生模仿作者的写作优点，给学生留出自主阅读和分析的时间，以此来增强学生的阅读和写作能力。
        （三）阅读教学有利于学生审美品位的培养
        在阅读教学中，学生能在理解和思考中提高文学审美品位，能够加强学生对文章思想和情感的了解，迅速理解文章的内涵。因此，教师要在教学中创设情境，在不同文章中体会不同的文学美感，在大量的语文阅读中提高学生的审美，促进学生语文综合素养的发展。
        （四）阅读教学有利于弘扬和继承传统文化
        我国传统文化具有几千年的历史，蕴含了许多经典名著，这些作品与学生的实际生活有着紧密的联系。学生能够在传统文化的学习中形成诚信、自强、和谐、友善等品质，在古诗词和文言文教学中理解古人的智慧。这样既能弘扬和继承传统文化，也能提高学生的智慧，有利于学生语文核心素养的发展。
        （五）阅读教学有利于健全学生的人格品质
        阅读能提高学生的思维，健全学生的人格品质，促进学生身心的健康发展。初中生的心智发展还不成熟，需要利用阅读来提高学生的认知，锻炼学生的语言能力。在初中语文教学中，教师可以结合学生的年龄特点和发展规律拓展阅读内容，了解到作者塑造的人物特点，学习课本中积极的一面，在阅读积累中提高学生的思想道德品质，完善学生的人格。

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        二、初中语文阅读教学存在的问题
        随着新课改的推进，初中语文阅读教学获得了很大的进步，但受到应试教育的影响，仍然存在一些问题，不利于学生阅读水平的提高，阻碍了学生语文综合素养的发展。首先，部分初中生缺乏阅读兴趣。在实际教学中，许多教师只重视课文内容的讲解，给学生传达阅读技巧，没有带领学生感悟课文的情感，导致学生无法领悟课文总的内在美。目前的初中语文阅读教学没有让学生深入理解其中的意义，只是让学生机械地记忆教学知识，导致学生阅读兴趣不高。其次，有些教师过于重视学生自主学习能力的培养，新课改提出要关注学生自主学习能力的培养，因此许多教师让学生自行阅读课文，没有及时给予学生指导，导致学生缺乏正确的阅读思路，无法提高阅读质量。而且初中生缺乏自制力，如果教师没有监督和引导学生，学生会出现学习混乱的情况，不仅浪费了学生的学习时间，还降低了学生的阅读能力。另外，部分教师在教学中会提前将学生的问题设置好，在课上一切按教学计划进行，导致教学活动脱离学生的实际生活，无法满足学生的阅读需求。最后，初中语文阅读教学存在形式化严重的问题。有些教师不合理地运用信息化教学工具，如电子白板、课件等教学，导致学生对课文理解不深刻，影响了初中语文阅读教学的有效提升。
        三、初中语文阅读教学的有效策略
        （一）深入研读教材，合理制定目标
        语文是一门综合性学科，包含了多方面的内容，能够提高学生的语文思维，增强学生的阅读体验。在教学中，教师需要根据具体的教学知识合理制定教学目标，让学生深入了解閱读内容，从而提高学生的阅读能力。初中语文课本中的内容经过了专家的千挑万选，能够为学生传递正确的人生观、世界观和价值观，在备课阶段教师要站在学生的角度思考问题，结合学生的兴趣爱好、年龄特点和语文能力制定教学目标，从而保证初中语文阅读教学的质量。
        （二）创设阅读情境，提高阅读兴趣
        在开展初中语文阅读教学的过程中，需要创设出良好的情境来激发学生的学习兴趣。如果只是让学生单纯阅读课文，会因为阅读面狭窄、信息缺乏等原因，影响学生对课文的理解，无法达到理想的教学效果。因此，教师应在课前了解相关的历史和背景，收集丰富的阅读资料来创设阅读情境，增强阅读教学的趣味性，从而降低学生对阅读的排斥心理，调动学生对语文阅读的积极性和主动性。
        （三）小组合作阅读，激发创新思维
        在新课改的背景下，初中语文阅读教学应淘汰落后的教学模式，利用小组合作学习提高学生的阅读能力，在合作探究、互帮互助下理解阅读内容，激发出学生的创新思维，从不同角度理解课文内涵，促进阅读教学有效性的提高。在开展小组合作学习前，教师应对学生进行科学分组，尊重学生间客观存在的差异，而且还应该及时干预学生，了解每个小组的学习情况，帮助组员明确自己的定位和任务，使每位学生都能参与到阅读课堂中，在实践中强化教学效果，促进学生团队协作、语文阅读能力的提高。
        （四）丰富阅读途径，增强阅读效果
        在阅读过程中，教师要鼓励学生自主阅读课文，发现阅读问题，让学生大胆表达自己的见解，以此来提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。这需要教师运用不同的阅读途径，培养学生自主阅读的习惯，才能增强初中语文阅读教学的效果。因此，教师可以结合学生的实际情况开展阅读活动，通过课内外结合的方式拓展阅读内容。首先，教师可以在课上举办与阅读相关的教学活动，如朗诵比赛、辩论赛、情景剧表演、诗词成语接龙等来巩固课上知识。在课下可以让学生合作制作手抄报、独立创作正文等锻炼学生的创新能力、思维能力和动手能力，帮助学生复习阅读教学的内容。其次，教师还可以开展多样化的实践活动，提高初中语文阅读课堂的开放性，增强学生对社会的认知。
        四、结束语
        总而言之，阅读是初中语文教学的主要内容，教师应灵活运用教学策略提升课堂教学的质量和效率，锻炼学生的语言能力和思维能力，增强学生的语文素养。在教学中，教师需要制定合理的教学目标，创设出多樣化的教学情境，利用合作学习激发学生创新思维，开展丰富的阅读活动锻炼学生的实践能力和运用能力，以此来提高初中语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]赵燕.开展有效教学优化初中语文阅读教学[J].课程教育研究，2020（4）：87-88.
[2]马海山，王春玲.对提高初中语文阅读教学的有效性的探索[J].课程教育研究，2020（4）：93-94.
[3]于彩霞.提升初中语文阅读教学有效性的措施探讨[J].课程教育研究，2020（2）：89-90.