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高职语文落实“课程思政”的探索与思考

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年7月作者：曾艳

[导读] 思政教育是学校教育的重要教育方式之一，思政教育旨在形成学生的正确的世界观和方法论。在高职语文的教学当中融入课程思政，可以更加有效的提升教学效果。本文从高职语文教学与思政教育相结合的意义进行分析，进而提出了高职语文落实课程思政的策略，旨在提高课程思政教育的教育水平，培养具有高尚品德的高职学生。

曾艳贵州经贸职业技术学院
摘要：思政教育是学校教育的重要教育方式之一，思政教育旨在形成学生的正确的世界观和方法论。在高职语文的教学当中融入课程思政，可以更加有效的提升教学效果。本文从高职语文教学与思政教育相结合的意义进行分析，进而提出了高职语文落实课程思政的策略，旨在提高课程思政教育的教育水平，培养具有高尚品德的高职学生。
关键词：高职语文；课程思政
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-084-01

        引言：
        思想政治教育是学校教育的重要内容，是国家培养人才的重要方式之一。为了贯彻立德树人的教育根本任务，在高职语文教学当中融入课程思政的教育可以更有效地提升高职学生的思想道德水平，提升高职人才队伍的建设水平。
        一、高职语文教学与思政教育相结合的意义
        （一）有利于贯彻立德树人的教育理念
        立德树人是我国教育的根本任务。在高职教育当中虽然也开设了专门的思政教育课程，但是学生在学习专门开设的思政教育的课程时容易缺乏学习兴趣。这主要是由于专门开设的思政教育对于高职学生而言缺乏生动性，学生容易缺乏学习兴趣。而将思政教育与高职语文的课程相结合则有利于提升思政教育的生动性，更有利于学生接受。汉语言文学的教学是一门注重语言知识教学的学科，在课文中所涉及的历史故事较多，教师在教学的过程当中，如若能够充分的挖掘课文中的思政理念，对学生进行引导教学，则有利于贯彻立德树人的教育理念[1]。
        （二）有利于培养学生的高尚品德
        思政教育是培养学生良好品德的教育。对于高职学生而言思政教育并不陌生，从小学阶段就开始接受思想品德教育。而在高职阶段的学生，他们正处于世界观，人生观和价值观趋向稳定的阶段，在这一时期对他们进行正确的思想品德的引导非常重要。因此，将思政教育与高职语文相结合，有利于培养学生的高尚品德，帮助学生树立正确的三观，提升学生的综合素质[2]。
        二、高职语文落实课程思政的策略
        （一）充分挖掘课文中的思政理念
        思想政治的教育不同于其他学科的教育，思想政治教育侧重于对学生进行思想观念的引导和规范，它是帮助学生形成正确的世界观和方法论的一门学科。因此，高职语文要落实课程思政的方法，首先应当充分挖掘课文中的思政理念。比如，在汉语言文学当中，文字的产生是人类文明进步的产物，而文字的产生并不是一蹴而就的，而是经历了许多的曲折，在这一过程当中所体现的探究精神正是思政理念的体现。教师在教学中应当针对这一探究精神引导学生进行学习，引导学生在日常的生活当中学习其不懈的探究精神[3]。
        （二）结合学生的实际情况进行教育
        教学是指教师的教和学生的学，教师在课堂的教学当中起着主导作用，而学生是学习的主体，教师的教学应当结合学生的实际情况来进行教学。高职阶段的学生有着自己的想法，普遍具有较强的个性特点，他们的抽象逻辑思维能力已经达到了一定的水平。因此，教师在实际的教学当中，应当结合实际情况进行教学。

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比如，汉语言文学教学当中出现的历史事件，教师在教学的过程当中可以单独作为一个环节对学生进行教学，主要引导学生正确地看待历史事件发展的规律，培养学生正确的世界观。
        （三）运用课文中的经典诗词
        汉语言文学当中，经典诗词是高职语文教学的精华，是中华5000年文化的结晶。经典诗词当中不仅蕴含着汉语言文字的美，还体现了积极向上的人生观和价值观。经典诗词当中所体现的特殊情感也是思政教育的重要题材。例如，杜甫的诗句大多体现的是忧国忧民的爱国情感，教师在教学的过程当中，不仅要对杜甫的诗句进行诗词鉴赏，体会语言运用的美，还应当对其诗句中所体现的高尚情感进行讲解，激发学生的爱国之情，培养学生浓厚的爱国情感[4]。
        （四）提高学生的审美鉴赏能力
        高职语文当中汉语言文学专业的教学目标之一就是提高学生的审美鉴赏能力。教师在教学的过程当中，不仅要提高学生对文字用词的审美鉴赏能力，还应当透过文字的表达，提升学生对文字所表达情感的感受能力，引导学生树立正确的美的鉴赏能力。例如，在汉语言文学专业的教学当中，教师应当注重引导学生对真善美的鉴赏能力，引导学生积极向上，树立正确的人生观，形成勤奋好学，坚强勇敢，富有韧性的处事态度，引导学生乐于助人，尊重社会公德，提升个人道德。
        （五）运用名人名事提升学生思想道德素质
        思想道德的教育，归根到底是培养学生正确的思想观念的教育。思想观念的形成，需要教师在日常的教学当中进行潜移默化的教学。在汉语言文学专业的教学当中，可以运用名人名事来提升学生的思想道德素质。例如，虎门销烟的林则徐，收复新疆的左宗棠，英勇就义的邓世昌等等，这些名人名事都是高职语文教育的重要题材，教师在教学的过程当中应当充分挖掘这些名人身上的崇高品质，着重分析名人在面对挫折威胁，甚至是生命的危险之时他们所选择的处事态度。教学当中教师可以采用换位思考的方式，让学生感受他们在面对这些困难，挫折与危险之时，他们会有做出怎样的选择。
        （六）运用多种教学方式对学生进行潜移默化的教学
        思想政治教育不是一蹴而就的，正确思想的舆论需要在日常当中不断地进行引导。因此，高职语文当中思政教育的教学应当运用多种教学方式对学生进行潜移默化的教学。例如，在讲解知识时应当侧重课文内容的思想性，充分挖掘课文当中值得学生学习的崇高理念。教师还可以运用多媒体的教学方式播放名人名事的视频或者电影，让学生直观的感受到历史名人的崇高品德。除此以外，教师还可以通过参观历史博物馆，瞻仰伟人纪念馆的方式来提升学生的思想道德水平。
        三、结束语
        高职语文落实思政课程的教学，应当结合学生的实际情况，充分挖掘课文当中的思政理念，用汉语言文学当中特有的经典诗词，名人名事来提升学生的审美鉴赏能力。通过这些方式有利于贯彻立德树人的教育理念，提升学生的思想道德水平。
参考文献：
[1]张志. 高职院校推进课程思政的建设探索与思考--以广东建设职业技术学院推进课程思政工作为例[J]. 广东教育:职教, 2020(2):13-15.
[2]银春花, 申海香, 张玉琴,等. 高职《园林艺术》课程思政教育教学改革思考与探索——以园林技术专业《园林艺术》课程为例[J]. 绿色科技, 2020(01):239-240+243.
[3]吴桂英. 协同育人视角下高职专业课"课程思政"改革思考与探索[J]. 文化创新比较研究, 2020, 004(015):133-135.
[4]邓飞. "课程思政"与思政课程交互融合的探索与实践——基于湖南水利水电职业技术学院教育教学的思考[J]. 文教资料, 2020, 000(003):196-198．