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关于小学语文教研组活动的有效性研究

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：保正会

[导读] 小学语文是小学的主要课程，在小学语文教学过程中，除了教师自身的学习和研究之外，还需要不断训练和学习先进的教学方法和教学经验。在小学语文教学中，教研小组活动为教师的培训和学习提供了便利。通过讲座和研讨会，提高小学语文教师的专业素质和职业道德，促进教学改革。本文探讨了小学语文教研小组活动的有效性，以期为教学和研究提供参考。

保正会兴仁市第三小学
【摘要】小学语文是小学的主要课程，在小学语文教学过程中，除了教师自身的学习和研究之外，还需要不断训练和学习先进的教学方法和教学经验。在小学语文教学中，教研小组活动为教师的培训和学习提供了便利。通过讲座和研讨会，提高小学语文教师的专业素质和职业道德，促进教学改革。本文探讨了小学语文教研小组活动的有效性，以期为教学和研究提供参考。
【关键词】小学语文；教研组活动；有效性分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-253-01

        前言：
        小学语文是学生接触的主要课程之一，在高质量教育的背景下，小学生的教育研究课程改革也正在发生相应的变化。但是，在这个过程中，有很多影响小学语文教育研究活动过程的问题。因此，关于教育研究活动有效性的研究成为这个阶段需要探索的重要课题。
        一、小学语文教育
        语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具。一位教育家曾经说过，数学是科学的基础，而语文则是这个基础的基础，语文能力的高低也决定了其他学科的成绩，所以学好语文很有必要。另外，语文学习不仅仅是为了一个好成绩，更是为了一个好的文学素养。进入社会后，你会发现文化素养是多么重要。所以，语文是一门积累基础的课程，你不可能一蹴而就，一口吃成胖子。因此，我们应该重视从小学开始的语文教育和训练，这对学生未来的发展和成长将起到非常积极的作用。
        第一，提高其他领域的学业成绩。语文学科涉及知识点非常广阔，可以提高学生的理解能力、思考能力、语言组织能力等。中文的学习不仅是为了提高中文科目的成绩，也是为了培养其他能力。中文的研究可能会影响政治、历史、地理乃至英语的研究，它只能基于特定的语言学习，所有这些都需要一定的理解和思考能力。如果你没有很好的语文基础，你就学不好相关的科目。中文的主题就像工具一样。只有使用这个工具才能学好其他学科。
        第二，有助于培养小学生的国家自豪感。学习中文不仅是教科书的知识，也是中国文化的缩影。它包含着深远的古代中国文化。在几千年的漫长发展中，我们伟大的祖国创造了丰富美好的文化。中国文化是中国国家持续发展的精神支柱，是世界文化的重要部分，是人类历史文明中明亮的珍珠。中国文化从一代代传承下来，为了中国将来的发展，小学生需要学习中文，理解传统文化。
        二、小学语文教研组活动的有效性研究
        （一）建立有效的教研群体
        要成立有效的教育研究小组，必须采取小学中国教育研究负责人的创新行动，有教育研究小组教师的固有需求。教育研究小组的负责人是课程改革和教育研究的主办者和领导。结合这个教育计划，为了创造性地制定这个领域的教育研究工作计划，唤醒这个纪律小组的各教师的发展意识，根据这个领域的状况制定开发计划，需要引导这个领域的各教师。只有通过唤起所有教师的发展意识，教师积极参加教育研究活动，教育研究才成为现实。

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因此，学校建立了有效的以学校为基础的教育研究系统，学校领导跟踪教育研究组，指导其有效地进行活动，教育研究组领导加强专业学习，提高自身的教育和研究能力，注意教师的专业发展。
        （二）创设浓厚的教研氛围
        教师的专业发展不仅依赖于自己的研究、练习和反省，还依赖于专业指导和对等援助。但是，许多教师忙于准备课程、上课、批改作业等基础重复工作，特别是在专业教师的指导和教育研究小组的讨论和交换方面缺乏专业指导。因此，教育研究小组的领导应该邀请专家教师定期参加学校教育研究活动，以慎重规划教育研究活动，有效促进教师的专业培养。为了提高教育研究小组活动的有效性，建立教育研究小组的有效评价机制是必不可少的。在教育研究小组中，唤起了所有教师对教育研究的热情，教师通过教育以及研究的成果，教师在同事之间树立威信，形成教育研究的动力，为与教育研究小组合作创造了平台，是强有力的教育和研究的真正进行教育和研究，有效解决教师遇到的各种问题，有效提高教师的专业能力和教学质量。
        （三）聚合常规与主题研讨
        传统的教育和研究讲究实用。教育研究小组的领导应该严格按照这个小组教育研究活动的部署，以标准化有效的方式组织教育研究小组的活动。所有的教育和研究活动应该是“三个固定，四个拥有”:设置时间、地点、设置主题、准备、记录和摘要，积极营造民主、实用、科学和动态的教育和研究气氛。跟踪教育研究组的领导经常需要参加教育和研究活动，对指导和研究活动的指导和评论做好工作。理论研究、集体备课准备、课后课程评价、课程评价、反思，是提高教育研究活动有效性、促进教师专业培养的有效途径，教育研究小组领导应按计划步骤的顺序来。特别是教育研究组，在新课程改革的概念下加强对高效课堂效率以及教育模式的研究，以学生为基础，首先学习、教学，提倡协同和咨询的学习方法，把学生视为学习的主体，让学生融入并参加课程准备、上课作业、课程评价等教育研究小组活动，探索研究教师的课题，提供有效的方法，加深对课程改革方式、课程标准、教材的理解，有效提高教师的专业水平。专题讨论很实用。在传统的教育和研究中，以不同主题的讨论形式较好地解决无法系统有效解决的谜题和问题。
        （四）聚焦课堂教学的研究
        教研组开展有效的教研建设，以“聚焦课堂”为重点，构建快乐、思考、回报的高效课堂和有效教学模式，有效提高课堂教学效率。我主张小学语文课堂教学要努力达到“老师教得轻松，学生学得快乐”的境界，课堂要追求“丰富、生动、有趣、高效”，教师要“组织、参与、启发、说话认真”，学生就会变得“快乐、渴望、好学”。
        结语：
        总而言之，学校重视教育研究组的活动，教育研究组活动的有效性，可以更好地促进教师的培养。教师需要一边学习一边练习，一边练习一边反省，然后再次反省，然后改善。教育研究小组活动是有助于教师专业成长和教育水平提高的实践活动，需要应用于“学习与研究相结合，研究、实用、创新”。同时，教育研究小组的领导必须仔细设计和仔细组织教育和研究小组的活动开展，教师应该积极参加教育研究组的活动，努力在各教育研究组的活动中取得实用成果。
参考文献
[1]赵海峰. 小学语文教研组活动有效性的研究[J]. 小学生作文辅导:读写双赢, 2019(11):13-13.
[2]孙贵英. 组建高效教研团队,激活县域教研的集体智慧[J]. 贵州教育, 2017, 000(014):23-27