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初中信息技术教学中学生创新能力的培养蒋丽蓉

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：蒋丽蓉

[导读] 随着社会的进步和经济的发展，创新能力逐渐被各个领域的人们所关注。在教育领域中，对学生进行创新能力的培养可以使学生的学习效率和综合素质都产生很大的进步。初中信息技术科目的教学，能够让学生对信息技术的理论知识产生深入的理解，还能够对学生进行创新水平的提升。本文着重分析了在初中信息技术教学过程中，对学生进行创新能力培养的有效策略，以期可以给广大信息技术教师带来教学方法上的指导和帮助。

蒋丽蓉湖南省永州市零陵区梳子铺乡中学湖南永州 425000
【摘要】随着社会的进步和经济的发展，创新能力逐渐被各个领域的人们所关注。在教育领域中，对学生进行创新能力的培养可以使学生的学习效率和综合素质都产生很大的进步。初中信息技术科目的教学，能够让学生对信息技术的理论知识产生深入的理解，还能够对学生进行创新水平的提升。本文着重分析了在初中信息技术教学过程中，对学生进行创新能力培养的有效策略，以期可以给广大信息技术教师带来教学方法上的指导和帮助。
【关键词】初中信息技术；创新能力；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-245-01

        引言：
        初中信息技术科目是综合实践性的教学科目，它以计算机和通信技术作为理论基础，教授学生学习对软件的应用，进行系统的安装和开发等知识。信息技术科目的设置，主要目的是为了锻炼学生形成创新能力和操作能力，对学生进行信息素养的培养，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。因此，社会也越来越重视信息技术的重要性。本文提出了几点教学策略，期望可以给予其他同仁一些教学参考。
        一、采用任务引导法
        任务引导法是随着时代发展形成的教学方式，它与学生的身心发展特点相符合，深受广大师生的热爱。任务引导的方法是对以往教学方法的创新，是在教学过程时，对学生进行问题的引导，让学生自主的发现、思考和解决问题，这样可以引导学生产生学习的好奇心，让学生在自我的研究中掌握课堂知识。所以，在进行信息技术的课堂教学时，教师要能够从学生的实际学习水平出发，运用任务引导方法，由浅到深的对学生进行逐步的教学，设计一些课堂练习，引导学生将课堂知识进行掌握和运用。这样的方法可以锻炼学生的自学水平，让学生在学习中善于发现问题，找到解决问题的创新方法。
        二、创新教学方法
        在进行初中信息技术的课堂教学时，教师采用的教学方法，对学生会产生直接的影响。以往的教学方法，常常是填鸭式的教学，让学生对课堂的兴趣逐渐降低，造成学生的学习效果十分低下。因此教师需要积极的将教学方法进行改革和创新，这样可以激发学生的学习积极性，使学生对课堂产生学习主动性。教师可以根据教学的内容为学生创设教学情境，改变课堂氛围。另外，教师还可以将知识的讲解方法进行改进，结合实际，将教学方法进行创新，这样可以激发学生思维的活跃性，将学生的思维水平进行提升[1]。比如在进行《信息交流》的教学过程中，教师可以先为学生讲解信息技术科目的发展历史，现阶段的发展状况，之后再进行一些先进的技术的讲解。

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这些先进的技术，可以是与学生生活十分贴近的，这样，学生就会产生十分浓厚的学习兴趣，学生才愿意对这些技术进行深入的了解，学习之后，学生也可以熟练的运用到日常生活中。
        三、强调学生主体位置
        在进行信息技术的课堂教学时，教师需要对学生的学习进行主导，引导学生端正学习态度，正确的进行学习，不能对学生进行被动的教学。初中生处在青春发育期，对身边的事物都充满着好奇心，因此他们不可能将注意力长时间的集中。教师在进行课堂教学时，不但需要进行知识的讲解，还需要对学生进行引导和启发，使学生能够练习独立自主的思考，引导学生形成良好的习惯。教师在对学生进行理论基础知识的讲解时，需要将知识内容进行适当的延伸，使学生的学习视野得到开拓。在学生掌握了知识后对他们进行创新能力的培养，引导他们积极地发现问题，进行创新。比如，教师在进行课堂教学时，可以运用多媒体技术，提升学生学习的效率，吸引学生的注意力，这样学生对知识的掌握就更加牢固了，在这个基础上，学生才会不断的进行创新。
        四、开展小组合作学习
        教师对学生进行创新能力的锻炼，需要积极的引导学生进行小组合作学习，鼓励学生之间进行合作和帮助，这样可以充分的提升教师的课堂教学质量和效率。大量的教学实践研究表明，小组合作的学习方法对学生创新能力的锻炼具有更大的作用。学生在合作学习的时候，能够提升学生的语言表达水平，锻炼学生的操作能力，提升学生的创新能力。教师要对学生进行积极的引导和帮助，使他们敢于发现问题，进行创新的思维。小组成员之间也可以进行不断的沟通和交流，学生之间实现思想的碰撞，实现资源的共享，这样他们的学习效率也就提升了，实现了学生的共同进步[2]。比如在进行《制作网站》的教学过程中，教师可以为学生提供一个主题，让学生进行小组合作，设计制作小组的网站，学生们课下可以一起运用互联网或者图书馆的书籍搜集相关的资料，再进行资料的整合和研究，运用学习过的知识，设计出最完美和实用性的网站。教师可以根据学生们完成的任务进行综合的评价，之后选出最佳的网站，给予这个小组一定的奖励。学生们在小组内的合作过程中，就会将学习的知识进行不断的筛选，提出自己的想法，学生之间进行沟通和思考后，选出最理想的方案。这个过程可以锻炼学生思维的活跃性，让学生熟练的掌握所学的知识，学会熟练的运用。这样，学生的创新能力和综合能力都得到了提升。
        结束语：
        综上所述，随着新课程改革的不断深入，初中信息技术的教学任务发展了很大的变化，锻炼学生的创新能力成为了初中信息技术教育的主要目标。所以，广大初中信息技术教师需要不断的关注信息技术在培养学生创新能力的过程中发挥的积极作用，在实践教学的过程中，采用任务引导法、创新和改革教学方法，强调学生的主体地位，开展小组合作学习等方法，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，运用各种创新的教学方法，对学生进行创新能力的培养，从而实现学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]吴奕岚.探讨初中信息技术教学中学生创新能力的养成方法[J].学周刊,2021(21):69-70.
[2]卫海凤.初中信息技术教学中学生创新能力培养初探[J].读写算,2021(09):23-24.