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小学数学教学中德育渗透的有效策略初探

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：朱育平

[导读] 俗话常说成才先成人，可见德育教育对人才的影响是至关重要的。因此，小学数学教师们在传授学生们数学理论知识的同时，还应当重视学生的德育教育，励志将学生培养成专业精、素质高的复合型人才。而小学作为学生的学习生涯之始，该阶段的教育结果对学生的终身发展有着举足轻重的作用。同理，小学数学作为小学阶段的基础学科，同样是小学生学习生涯中比较重要的阶段，在学生的整个学习过程中都处于非常重要的地位。所以，小学数学教师

朱育平河源市高新区实验学校 517000
【摘要】俗话常说成才先成人，可见德育教育对人才的影响是至关重要的。因此，小学数学教师们在传授学生们数学理论知识的同时，还应当重视学生的德育教育，励志将学生培养成专业精、素质高的复合型人才。而小学作为学生的学习生涯之始，该阶段的教育结果对学生的终身发展有着举足轻重的作用。同理，小学数学作为小学阶段的基础学科，同样是小学生学习生涯中比较重要的阶段，在学生的整个学习过程中都处于非常重要的地位。所以，小学数学教师在数学教学过程中，不仅要注重数学学科基础知识的传授，还要将德育教育内容渗透到小学数学教学过程中去，从而在夯实小学生数学学科基础知识的同时，提升学生的个人素养。
【关键词】小学数学教学；德育渗透；现状分析；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-238-01

        引言
        随着素质教育的推行，新的教育理念深入人心。比如在小学数学教学中进行德育渗透已然引起了数学教师的重视，成为了数学教师们不可推卸的责任。也正因为如此，德育教育在小学数学教学过程中的渗透才能如此自然而然，事半功倍。但是学无止境，作为一名数学教师，也应当明白一点，对于德育教育在小学数学教学中的渗透，教师们仍然大有作为，每一位数学教师必须振奋精神，树立强烈的责任意识，承担起自己的德育教育渗透之责，不断地完善小学数学教学中德育教育的渗透工作，让德育教育之花在数学教学过程中绽放，为学生的成长成材才提供必要的条件和基本的保障。
        一、德育渗透的现状分析
        （一）数学教师缺乏德育教育观念
        中国千年以来盛行的都是传统的应试教育，而在应试教育制度下，小学数学的教学重点，一直集中在学生数学成绩的提高方面，换言之，一直以来数学教师的教学任务是让学生掌握数学理论知识、解决数学问题。对于德育教育渗透则关注的非常少，而这就造成师生之间交流匮乏，影响教育质量水平。根据笔者的了解，截至今日，虽然很多教师已经在创新自己的教学方法，优化自己的教学理念，但是对于德育教育依然不够重视。但殊不知，德育教育和学生的核心素养之间是紧密相连的，数学教师要想提高学生的核心素养，就必须重视学生的德育教育。
        （二）学生忽视德育教育
        纵观以往的教育事业，不仅教师们忽视了德育教育的重要性，学生自身对于德育教育也不够重视。虽然自小学开始，德育教育就已经属于学生的学习科目之一，但由于学生本身从思想上并没有重视思想品德课程，导致其他学科对于德育教育更是直接忽视。比较直观的表现就是，学生在学校学习时，仅仅只是注重相关学科知识的掌握，对于德育教育则是抛之脑后，置之不理。
        二、小学数学教学中德育渗透的相关策略
        （一）树立典型，发挥榜样的作用
        德育教育的过程，其实就是一个动之以情，晓之以理，见之以行的过程，同时也是学生情感方面的一种潜移默化的过程。教师作为学生们的学习榜样，他们的一言一行、穿着打扮、价值取向等都对学生有着非常重要的影响。因此，在《新时代中小学教师职业行为10项准则》中，就有对中小学教师提出严格的要求，比如该准则提出，要求学生必须做到的，教师自己首先要做到；要求学生不做的，教师自己也坚决不能做。

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简言之，“己所不欲，勿施于人。”教师必须要时时刻刻以自身为标杆，树立良好的榜样形象，以榜样之力引导学生，悄无声息的将德育教育渗透到学生的日常生活和学习过程中去。
        （二）以教材为根本，渗透德育教育
        小学数学教材是无数教育前辈呕心沥血之作，涉及面非常的广，学生们可以从小学数学教材内容中了解和探索奇妙的数学世界，而且对数学教材进行深挖之后，还会发现阅读数学教材内容，也能够学到非常多的数学史实。鉴于此，小学数学教师在数学教学过程中，一定要以数学教材为根本，建立数学知识点和德育教育内容之间的联系，对其进行精心设计，将德育教育内容渗透到数学教学中去。以北师大三年级上册中的年、月、日学习为例，在学习该部分知识的时候，教师可以引导学生了解时间的宝贵，让学生懂得珍惜时间。具体如引导学生了解父母每天的工作时间，让学生知道父母的辛苦，从而懂得孝顺父母，懂得感恩。
        （三）挖掘数学学科历史，提升学生的文化底蕴
        数学是一门有着悠久历史的学科，小学生们目前所学习的数学教材内容都是无数前辈反复探究总结出来的精华。数学教师在日常的数学教学过程中应当科学合理的挖掘教材中的历史素材，让学生能够有机会深入的感受我国数学学科发展的悠久历史。通过引导学生了解我国数学悠久的发展历史，也可以进一步增强学生对于数学这门学科的学习兴趣，从而感受我国数学文化的博大精深。兴趣是学生学习的关键，了解数学学科的发展历史，掌握数学知识，对于提升学生的文化底蕴和增强学生的民族自豪感、认同感、自信心以及培养他们的爱国主义精神，大有裨益。
        （四）加强自身德育教学认知
        在小学数学教学过程中渗透德育教育，教师自身的德育教学认知十分重要。因此，教师也应当加强自身德育意识的培养。具体而言，教师可以通过关注时事政治，科学发展趋势了解和培养自身的爱国精神，从而从思想上武装自己，让自己成为更为合格的小学数学教师，为小学数学教学过程中渗透德育教育做准备。除此之外，小学数学教师还应当清晰认识到，在数学教学过程中渗透德育教育是数学教师的本职工作，数学教师应当不断的优化和创新自己的教学方法，保证在自己的引导下，小学生们能够掌握更多的德育教育内容。
        （五）理论联系实际，渗透德育教育
        德育教育的渗透不仅可以通过小学数学课堂教学进行，也可以通过课外学习进行。在实际生活其实有很多德育教育渗透的机会，教师应当熟悉身边的事物，拓宽学生的思维逻辑，让学生结合实际生活经验，掌握德育教育内容。具体而言，教师应当以实际生活案例为基础，采用潜移默化的形式培养学生的数学逻辑思维模式，激发学生的数学学习兴趣和积极性，最终将思想品德教育自然而然的渗透到数学课堂内外。
        结语
        通过上述内容分析可以知道，利用小学数学教学过程去渗透德育教育内容，是非常有必要的。但要想取得良好的渗透结果，小学数学教师就必须创新自己的教育理念，改变自己的教学方法，联系生活实际，加强自己的德育教育意识，以自身为榜样，引导学生不断成长。
参考文献：
[1]塔西买买提•夏克尔.浅谈小学数学教学中德育渗透的有效策略[J].好日子, 2020(35):18.
[2]曼孜热木•阿不都克衣木.浅谈小学数学教学中德育渗透的有效策略[J].文学少年, 2020(22):185.
[3]张正竹.让德育之花盛开在数学课堂教学之中——浅议小学数学教学中开展德育渗透的策略[J].下一代, 2019(1):16.