智慧课堂下初中信息技术课堂的构建探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

智慧课堂下初中信息技术课堂的构建探析

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：赵亚军

[导读] 当前社会，信息技术应用于生活的方方面面，在这样的时代背景下，信息技术课程的学习越来越重要。如何提高信息技术课堂的教学效果，使学生掌握更多的信息技术，是信息技术教师不得不面对的一个问题。智慧课堂的构建有助于改善教学的效果，教师可以借此提高信息技术课的教学质量。基于此，本文将阐述智慧课堂的基本内容，分析在智慧课堂下，构建初中信息技术课堂的意义，并探究智慧课堂下，如何构建初中信息技术课堂。

赵亚军河南省安阳市内黄县教研室 456300
【摘要】当前社会，信息技术应用于生活的方方面面，在这样的时代背景下，信息技术课程的学习越来越重要。如何提高信息技术课堂的教学效果，使学生掌握更多的信息技术，是信息技术教师不得不面对的一个问题。智慧课堂的构建有助于改善教学的效果，教师可以借此提高信息技术课的教学质量。基于此，本文将阐述智慧课堂的基本内容，分析在智慧课堂下，构建初中信息技术课堂的意义，并探究智慧课堂下，如何构建初中信息技术课堂。
【关键词】智慧课堂；初中信息技术；构建
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-192-01

        引言：智慧课堂的构建可以使课堂教学更加灵活，有助于学生的个性成长，在智慧课堂中，学生有更多的机会参与到教学中，有助于发展学生的智慧，改善教学的效果。教师应重视智慧课堂的构建，并以学生为主体，构建适应学生发展，能够满足学生学习成长需要的课堂。
        一、智慧课堂概述
        智慧课堂需要培养学生的综合素质，推动学生智慧发展，同时课程的开展需要满足学生的成长需要，促进学生健康成长，其是一种理想的课堂模式。智慧课堂的构建需要围绕学生展开，教学中要使学生体会学习过程，从教学的过程中感受学习的规律，提升学习的效果，从而得到智慧的发展。教学中，教师需要重视智慧课程的构建，首先，教师需要从课程实际出发，结合课程内容设计教学，其次，教师需要重视学生的发展，根据学生发展需要设计课堂教学，最后，教师需要发挥能动作用，结合教育教学目的，创新教学方式，构建智慧课堂。
        二、智慧课堂下构建初中信息技术课堂的意义
        智慧课堂可以使教学更加灵活，有助于改善教学效果。信息技术教学中有许多知识具有一定的逻辑性，还有些知识技术性、操作性较强，如果教师一味讲述，学生难以参与教学，那么这些知识就会显得更加枯燥，学生学习也会比较吃力。而在智慧课堂中，教师可以使教学更加灵活，充分考虑学生的成长需要，使学生参与课堂，这样知识以更灵活的形式展现，学生以更积极的心态面对教学，教学的效果自然会更好[1]。
        智慧课堂的构建有助于发展学生的智慧。教学是一个启发学生智慧的过程，相比于直接教授知识，教学更重要的是培养学生的习惯，提升学生的思维能力，使学生有能力学习，并愿意主动学习。以往的教学中，教师更倾向于教授知识，而容易忽略学生智慧的开发，导致学生的学习比较呆板，对于知识不能够灵活掌握，也不能够灵活应用。在智慧课堂中，教师可以调动学生的积极性，使学生在课堂中充分发挥自己的想象力，促使教学灵活进行，在这个过程中，学生的思维会更加活跃，这有助于培养学生的思维能力，发展学生的智慧。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、智慧课堂下初中信息技术课堂的构建策略
        （一）教学联系生活
        当前信息技术高度发达，其应用于生活的方方面面，初中信息技术课程中涉及到的知识只是信息技术的基础部分，这部分知识在生活中的应用更为广泛，与实际生活的联系也更为紧密。教师教学中可以利用这一优势，将教学与生活联系起来，使学生灵活学习信息技术知识。例如，教师在教授信息技术课程中Excel相关知识的时候，需要先让学生认识Excel，这个过程教师可以制作班级学生的座位表，并通过多媒体设备展示给学生，使学生对Excel有初步的认识。之后教师可以调查学生对各种课程的喜爱程度，然后现场制作班级学生的课程爱好或者特长表，制作的过程可以用多媒体设备展示，让学生观摩。这个环节结束之后，学生对Excel的认识会更进一步。为了让学生充分认识Excel的功能，并懂得Excel的使用方法，教师应该引导学生参与表格制作，发挥学生的能动作用。教师可以先与学生确定表格的内容，比如课程表、班级值日表等，然后与学生共同制作这份表格，制作表格中的每一步开始之前，教师应先询问学生该怎样做，然后按照多数学生的想法实施，如果制作出的表格有误，教师应与学生共同分析这一步错在哪里，正确的方法应该是怎样的。通过这样一步步的操作与分析，将生活化内容引入表格制作，使学生全面参与其中，从而提升教学的效果[2]。
        （二）借助微课构建智慧课堂
        微课时长较短，内容多样，教学中可以灵活应用，初中信息技术课堂中，教师可以借助微课的优势，构建智慧课堂。例如，教师教授多媒体相关知识的时候，为了使学生对多媒体有比较清晰的认识，教师可以在课前搜集多媒体的相关内容，并将其制作成微课视频，课堂教学前，教师可以给学生播放微课视频，让学生通过视频初步了解多媒体技术，并通过微课视频吸引学生的目光，使学生对将要学习的知识产生强烈的兴趣。讲述多媒体具体内容的时候，为了使讲述更加直观，教师可以配合讲述内容，让学生观看相应的微课视频，使学生了解多媒体的应用、作品的构成要素等内容。从而直观地认识课程内容，并深入理解课程内容[3]。
        （三）利用合作学习方式促进智慧课堂构建
        合作学习可以促进学生之间的交流，使学生在交流中取长补短，同时在交流中促进学生思考，培养学生的语言表达能力。信息技术教学中，教师也可以利用合作学习方式促进智慧课堂的构建，使学生在良好的氛围中学习课程知识。例如，教师在教授网络相关内容的时候，需要让学生认识网络，明确网络的利弊，并懂得如何健康使用网络，利用网络的优势促进自身的成长。对此，教师可以将学生组成小组，让学生小组讨论：你所了解到网络使用不当的行为及其危害，如何健康上网？学生讨论过后，教师应让每个小组表述该小组的讨论结果，分析学生的讨论结果，在此基础上，做出科学的引导。
        四、结语
        总体而言，初中信息技术课程中，智慧课堂的构建有助于改善教学效果，促进学生的发展。教师可以将教学和生活联系起来，借此构建智慧课堂，也可以发挥微课的优势，构建智慧课堂，还可以利用合作学生的方式，发挥学生的能动作用，构建智慧课堂，促进学生学习。信息技术课程中，智慧课堂的构建还需要不断完善，未来的教学中，教师应再接再厉，改善教学方法，促进教学的进步。
参考文献：
[1]徐菲.智慧课堂视域下初中信息技术课堂的构建策略[J].中学课程辅导（教学研究）, 2019, 013(033):12.
[2]王晓瑜.构建智慧课堂,优化初中信息技术课教学[J].中小学电教(教学), 2020(8).
[3]杨文军.初中信息技术中智慧课堂的构建探索[J].新课程（教师版）, 2019, 000(012):176-177.