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基于心理健康教育视角下小学语文教学策略韦宏祥

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：韦宏祥

[导读] 现代素质教育理念体系强调要重视学生身心全面发展，打破传统应试教育理念中只重视学生的成绩和分数而忽视学生心理健康方面的教育的模式。因此，要贯彻这一现代教育理念，就要在课堂中渗透心理健康教育，重视学生心理健康发展。本文基于心理健康教育视角下小学语文教学的必要性与策略展开论述。

韦宏祥广西河池市都安瑶族自治县地苏镇九送小学广西河池 530715
【摘要】现代素质教育理念体系强调要重视学生身心全面发展，打破传统应试教育理念中只重视学生的成绩和分数而忽视学生心理健康方面的教育的模式。因此，要贯彻这一现代教育理念，就要在课堂中渗透心理健康教育，重视学生心理健康发展。本文基于心理健康教育视角下小学语文教学的必要性与策略展开论述。
【关键词】心理健康教育视角；小学语文；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-070-01

        教育部的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提出了小学生心理健康教育的总体目标。目的是提高全体学生的心理素质，培养积极健康的心理素质，充分开发心理潜力，促进学生身心和谐可持续发展，为健康成长和幸福生活奠定基础。这个目标与义务教育阶段语文课程的总体目标中提到的“发展个性，培养创新精神和合作精神，逐渐形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”有一定的联系。
        一、基于心理健康教育视角下小学语文的必要性
        （一）日益激烈的竞争环境造成孩子心理方面的隐患
        现今的学校为了让学生提前适应考试状态、检验学生接受知识的程度以及让学生保持警戒，安排考试的频率愈发频繁，无形给学生增添不少压力。家长与老师对成绩的重视让学生更加焦虑与紧张，在此情况下学生的心理健康遭到巨大威胁。因此在语文课堂中通过文本教育引导学生们正视竞争，放平心态具有十分重要的意义。
        （二）语文和心理健康教育相互贯通
        一方面，语文本身具有人文特征，其中所包含的人文内涵可以对学生形成良好的心理熏陶，这是通过培养学生品性的方式进行心理教育。比如《论语》中的“有来自远方的朋友不开心吗？（有朋自远方来，不亦乐乎？）”是教导学生要对朋友保持最大的热情。“常善若水”表现出清淡、不与世界争吵的心理状态，教导学生不要进行攀比。
        另一方面，小学语文学科所包含的素材非常丰富和广泛，可以为心理健康教育的渗透提供强有力的支持。语文学科所涵盖的知识内容丰富，这些内容中有很多都能起到启蒙学生的作用，相当于对学生进行精神健康教育。如革命英雄故事、历史人物故事中塑造的各种人物形象都可以为学生提供良好的榜样，学生从这些事迹中领略英雄风采，树立正确的三观。

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        二、基于心理健康教育视角下小学语文的教学策略
        （一）充分挖掘教材内容，渗透心理健康教育
        小学语文教材内容传达出爱祖国、爱人民、爱自然、爱科学以及爱自己五种理念。教师需要充分挖掘这一些情感内容，并借助课文当中的“爱”引导学生形成对爱的正确感受，提高学生的综合素养，陶冶学生爱国爱人的情操。
        例如，在《鱼游到了纸上》的课文当中，其主要是以“认准目标，不懈努力”作为教学精神，在教学这一篇课文时，教师可以将教学的着重点放在聋哑青年专注且勤奋的学习品质中，让学生选择角色模拟课本中的人物形象和情节演一出话剧，促使学生更真切地体会聋哑青年细致、丰厚的情感、身残志坚的品质以及对生活无限的热爱。
        （二）优化教育环境，突出心理健康
        在教育过程中，教师应当尽可能地采取平等、公开的方式组织教学，以平等的态度对待每一位学生。和学生交流的时候，教师的语气应当柔和，以尊重的姿态进行学生沟通，用信任的眼神与学生互动，促使学生在课堂当中可以感受到零约束，并对学习产生自觉性和积极性。通过实践教学发现，为学生创建一个轻松、和谐的课堂氛围不仅可以提高学生学习语文的积极性、主动性以及自信心，这些健康心理状态的形成有助于学生对于语文学习接受程度的提高。
        （三）掌握教育时机，改进心理健康教育质量
        作为一名小学语文教师，在课堂当中需要意识到心理健康教育的重要性，在基于心理健康教育视角之下开展教学时，一方面需要确保教学方式与语文学习要求相关联，另一方面需要有效地融入心理健康教育内容，实现心理健康灌输教育。对此，就要求教师提高对课堂教学节奏、内容的掌握，教学时心理健康教育并非随时随刻都适合进行的，而是应当以随机、偶然或某时突发的方式展现。
        例如，在课堂教学中，教师应用心去发现并寻找那些引发学生的兴趣并且呼声比较高，同时讨论较为火热，具备较强的学习主动性与探索兴趣的时刻去进行心理健康教育的渗透，因为刻意地突兀地进行心理健康知识教导，会让学生出现情绪。
        三、结语
        总之，在小学语文教育当中对学生开展心理健康教育，对于学生的成长非常重要。在实际教育中，渗透心理健康教育需要结合多方面因素进行考虑与定夺，例如学生的学习兴趣和压力、学生的理解能力和接受能力等等，这样才能达到学生在接受心理健康引导后形成健康的心理的教育目标。
参考文献：
[1]赵月黄峥积极心理健康教育视角下特殊教育教师职业倦怠应对策略研究[J].中国特殊教育，2017，31，（5）：112-112.
[2]林静傅宏心理健康教育研究（1998-2015年）：热点、演进及其展望——基于CSSCI数据库的Citespace可视化分析[J].教育科学研究，2017，23，（8）：67-71.