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浅谈游戏在小学英语教学中的有效运用

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：章芬利

[导读] 《小学英语新课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的基础知识和听说读写技能，形成一定的综合言语运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展事业，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好

章芬利安徽省合肥市庐江县城北小学幸福校区安徽合肥 231500
摘要：《小学英语新课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的基础知识和听说读写技能，形成一定的综合言语运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展事业，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
关键词：英语游戏；游戏作用；游戏原则；游戏运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-047-01

        英语是一门语言学科，单词的训练是基础中的基础。然而，它缺乏语言独有的情景和实践基础，学习起来就困难重重，学生也难全身心的投入到英语学习中去。因此，在教师的指导下，根据课本和课堂的实际需要，抽出一定的时间有目的，有计划，有针对的进行英语游戏进行教学非常有意义的。
        一、游戏教学的作用
        1.活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣
        小学阶段的孩子好玩、好动、好胜的心理特点，要调动他们的非智力因素，克服语言学习的焦虑情绪，缓解学习语言的心理，促使学生主动积极地学习，我国的教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣能推动和鼓舞学生积极思维，让学习不再是一种负担，而是一种享受。从而营造一个和谐融洽的课堂气氛。
        2.能集中注意力，提高学习效率
        心理学研究表明：在一般情况下，7-10岁儿童可以连续集中注意20分钟左右，10-12岁儿童注意在25分钟之后大脑出现疲劳。小学生他们天性活泼好动，好奇心重，注意的持久性差，易受外界的干扰。因此，教师要采用多种游戏教学，刺激他们学习的热情，让他们多跳一跳，唱一唱，看一看，听一听，让他们的注意力保持较长的时间，且在游戏中运用已学的知识。
        3.有效的促进学生的表演能力
        小学生生性活泼可爱，善于模仿，爱表现，容易进入角色。教师可根据教学需要，让学生进行教色的扮演，这样不仅让学生更好的理解词汇和文本，还让刺激了他们动手、动脑、动口的能力。学生的表演完了，师生热情鼓掌，让他们感到自己的行为被肯定和欢迎，极大地增强了他们的自信心，使表演在班级里成为大众化。
        4.促进同学之间的相互合作意识
        古人云：“人心齐，泰山移”。在教学中穿插小组合作的游戏，强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。这种学习气氛显得轻松，活泼而又需要团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于增进彼此的了解，相互帮助，相互支持，相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力。
        5.增进师生之间关系的融洽
        师生之间虽有知识多寡之分，年龄长幼之别，但在人格上却是完全平等的。学生们也希望老师能放下架子，作为班集体的一员，做他们的同学，以平等的身份参与他们的游戏当中，只有师生关系平等的基础上，学生才能“亲其师，信其道”，才能产生“爱屋及乌”的情感，激发学生浓厚的兴趣。

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        二、语游戏教学的种类
        小学英语游戏主要是为了让学生更好的掌握知识,并能善于运用英语进行交流的能力.常见的英语课堂游戏有:Bingo、Do the actions、Drawing、Guessing game、What is missing、击鼓传花、抢凳子、木头人等，这些游戏都比较适合小学阶段学生的英语知识的学习。
        三、英语游戏在课堂中的实际运用
        课堂游戏教学有利于激发学生的学习兴趣，小学生活泼好玩，爱表现，乐于接受新奇，趣味性的东西，下面我就一堂英语课中的游戏具体运用作介绍：
        1.利用歌曲游戏做好充分的课前准备工作
        唱歌热身活动时课堂教学的第一个环节，主要是在课前唱首英语歌曲。唱歌是可以以游戏形式出现的，同时还可以配合适当的动作。通过歌声来营造英语学习的氛围，并同克唱歌游戏来集中学生的注意力。例如：唱《My friend》这首歌时，就可以让学生边唱边做动作clap your hands ,stamp your feet，还可以感知一些新的表示人物特征的形容词，使学生很快地兴奋起来，为上好新课做好精神准备。
        2.利用恰当的游戏引入新课
        这是激发学生兴趣的有效方法之一，也是一节课成功与否的关键所在。新课前我将我们分为两大组，两组间进行竞赛游戏，使每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域最充分地展示并发展自己的才能，且贯穿于这节课堂之中，教师及时评分，可吸引学生积极参与。听完歌曲，同学们意犹未尽，我抓紧时机，给同学们出示字谜游戏，根据英语的描述来猜测我们之前已经学习过的动物，猜对的同学可以获得纪念的卡片。同学们争先恐后的回答，并回答的有理有据。接着又播放了动感且有韵律的动作视频，连我们班最调皮的孩子都动起来了，从中我们就能忆及学习过的形容词tall、short、thin、fat，通过动作就能准确地掌握每个单词所代表的意思，并为后面描述人物的句型做准备。
        3.新授的知识与游戏相结合，使教学内容轻松易学
        教授新课时，我们适当地穿插一些活泼的游戏，这样，不仅可以缓和课堂上严肃紧张的气氛，也可以分散难点，减低难度。从而驱除学生的恐惧心理，使每个学都能在放松的游戏乐园中无拘无束地说英语，不知不觉地学知识。在学到strong 时，我出示了《熊出没》中光头强，让学生们猜他的对手，学生一口就答出熊大和熊二，由此让他们同学们了解strong的含义。小学生对于动画人物既熟悉，又青睐有加，课堂上抓住时尚的动画人物，能牢牢地吸引住他们的眼球。另外，课前，我找了一些班级中的同学们拍了照片放在ppt中，让学生找到自己的朋友加以描述，无形中让他们将所学的词运用到句型中去。
        四、游戏教学对教师也提出一些要求
        1.教师的示范性
        教师是游戏的组织者，设计者。在游戏教学中，教师应适当给予学生示范，帮助学生更好的入情入境及运用知识的能力。
        2.教师的能力培养
        教师首先要具备扎实的语言基础知识和教学技能，同时还应有敏捷的反应能力和良好的唱歌、绘画、舞蹈等多种才艺。多才多艺教师所展现的魅力更让学生无法抗拒，这样从而达到预期的教学效果。
        当然，任何一种教学法都不能使万能的，游戏教学同样不能代替一切。在教学中，游戏教学法必须与其他教学法配合起来，灵活应用，服务于英语知识的教学。
参考文献
[1]教育部《小学英语课程标准》
[2]《教育心理学》
[3]《英语辅导报小学英语》.