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初中数学教学中如何正确培养学生逻辑思维能力

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：于利芳

[导读] 随着数学课堂教学的不断发展，深度学习数学对于提升学生科学知识和文化知识的发展有着巨大的推动作用。随着社会的不断进步，数学在人们的生产生活中也变得越来越重要，数学作为理论性非常强的一门学科，在生活中也有着广泛的应用，通过数学教学，能够有效培养学生的逻辑思维和发散思维能力。当今的数学教师对于培养学生的思维能力和创造能力的开发已经越来越重视，下面将对初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力进行深入的探究

于利芳安徽省阜阳市临泉县谭棚镇中心学校安徽阜阳 236400
【摘要】随着数学课堂教学的不断发展，深度学习数学对于提升学生科学知识和文化知识的发展有着巨大的推动作用。随着社会的不断进步，数学在人们的生产生活中也变得越来越重要，数学作为理论性非常强的一门学科，在生活中也有着广泛的应用，通过数学教学，能够有效培养学生的逻辑思维和发散思维能力。当今的数学教师对于培养学生的思维能力和创造能力的开发已经越来越重视，下面将对初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力进行深入的探究。
【关键词】初中数学；逻辑思维；教学策略；方法探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-068-01

        许多初中学生表示，对于初中的数学知识难以理解，且学习难度普遍较大。所以初中数学教师在开展实际教学工作中，就要着重对学生的逻辑能力和思维发散能力进行培养，这对于学生处理数学难题和提高学习成绩有着重要的帮助。由于部分学生认为初中数学知识存在很大的难度，这是因为这学生的理解能力和逻辑思维能力还没有得到充分的建立。面对这种情况，教师需要注重对学生思维的培养，学生只要拥有了较强的逻辑思维能力，对于初中数学学习的质量必然会得到有效的提升和发展，而且对学生日后学习也有着十分深远的影响。
        一、调动学生学习主动性
        学生要具备主动思考和解决问题的能力，这样才能更好的参与到课堂学习中。而教师要思考如何有效培养学生逻辑思维能力，把课上得生动活泼，这样才能让学生的学习更加积极、更加主动。只有在这个相互结合，相互推动的过程中，在课堂教学中，教师和学生才能更好的融合在一起。
        例如：教师在创设课堂教学环境的时候，需要结合学生所学的数学知识对其进行逻辑思维能力的培养和提升。在此，教师可以结合既定的知识内容创设一个全新的课堂教学环境，通过问题引导的方法帮助学生构建逻辑思维，然后在思维的不断延伸与发展下为学生提供有效的教学和辅导。同时，教师还需要借助问题教学的方法对学生进行循序渐进的引导，从而让学生明白如何基于浅显的问题探索深入的问题，如何基于深入的问题解决现实学习中的问题。这是一个相辅相成的过程，也是一个潜移默化的过程。在这一背景下，学生参与课堂学习的积极性与主动性将得到全面的提升，这对改变学生的传统学习思维具有重要的帮助作用和现实意义。
        二、适时开展教学引导，带领学生自主探索
        只有让学生在做题的过程中深刻地认识到题目的含义，并自主去探索寻找相关正确答案，才能够真正起到培养学生数学逻辑思维能力的作用。

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学生在自我探索的过程中会遇到许多疑点和难点，解决这些问题的过程中，学生能开发自己的大脑并进行大胆猜测，发表个人意见。教师要带领学生充分发挥个人的主体地位，并在适当的时刻引领学生自主思考，以此来推动素质发展。
        例如：在学习中心对称图形时，教师可以抽取个别学生来讲述自己对轴对称图形的认识，之后教师可以引导学生去仔细思考生活中的车轮、碗口以及钟表的形状。通过发挥引导者的作用，教师能够帮助学生充分发挥自己的想象力，并去寻找生活中的相似物品。接下来，教师需要向学生总结轴对称图形的相关概念，并继续提出问题进行指导：假设轴对称图形圆的大小有所不同，那么对于这些圆形来说，它们有哪些共同点？学生可以对手上的圆形纸片进行对折度量，然后在自我探索的过程中总结出圆形的特点，从而得出中心对称图形的概念。
        三、现实实践，交流思维
        学生逻辑思维能力的培养不是一蹴而就的，是在漫长的学习生涯中逐步培养出来的。培养学生的逻辑思维能力并不能让他们做对所有的题，每次考试都得满分是脱离实际的想法。从书本到现实生活，有联系却又有极大的差别，现实生活中的问题可以说是书本上问题的升华。如今数学中已经有许多涉及现实问题的题目，但由于教材内容更新具有一定的滞后性，故与现实生活存在一定的差别。那么怎样让学生体验思维逻辑在书本上和现实生活中的差别，从而更全面地发展逻辑思维能力呢？研究认为进行小组场景模拟实验是个很好的方法。
        例如：比起乏味的做题，小组场景模拟实验更能加深学生对题目的理解，不同的人走在一起互相交流思想，不同思维的碰撞通常会产生意想不到的发现。学生在解决问题的时候将会面临更多方面的问题，甚至会出现超出数学范畴的难题，这时发散性思维便能够起到非常重要的作用。学生会开始对问题进行更深层次的思考，开始更多地考虑藏在问题之中的一系列因素，小小的场景模拟实验在发展学生逻辑思维能力的同时，也锻炼了他们其他方面的能力。学生在实践过程中遇到问题是不可避免的，虽然在学习的路途上还有很多难题在等着他们，但我们相信，只要他们具备逻辑思维能力，那么就有足够的能力解决问题。
        综上所述，在初中数学授课中，对于如何加强对学生的逻辑思维能力的培养，必须要着重学生逻辑思维形成的有力引导，初中数学教师必须转变传统的教学观念，从原本的“填鸭式”教学模式转变到引导式教学;通过教师的循循善诱，充分发挥学生思考问题的积极性，让学生养成乐于思考和善于思考学习态度。这对学生学习能力的提高，以及教学质量的提高都要有着重要意义，对学生的今后的学习生涯也有着深远影响。
参考文献
[1]安敏.分析初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].科技资讯,2020,18(27):137-138+145.
[2]徐欢,马奇.初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策[J].科学咨询(教育科研),2020(09):286.
[3]孔祥辉.培养学生逻辑思维促进学生数学素养[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):161.