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中职学校体育课堂教学引进民族传统体育项目的分析

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：柏杨

[导读] 体育的作用在于，促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量。中职学生正处于身体飞速发展的阶段，在这一阶段，中职学生的身心会有一个极为迅速的成长，为了让中职学生身心健康发展的同时，激发起学生对于体育课的兴趣，让体育课成为一门有内容的学科，中职学生体育课堂教学应当引进民族传统项目，既可以锻炼学生的身体，又可以弘扬我国少数民族的文化，促进民族和谐，又让课

柏杨湖南省永州市江华瑶族自治县职业中专学校
摘要：体育的作用在于，促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量。中职学生正处于身体飞速发展的阶段，在这一阶段，中职学生的身心会有一个极为迅速的成长，为了让中职学生身心健康发展的同时，激发起学生对于体育课的兴趣，让体育课成为一门有内容的学科，中职学生体育课堂教学应当引进民族传统项目，既可以锻炼学生的身体，又可以弘扬我国少数民族的文化，促进民族和谐，又让课堂充满了乐趣。
关键词：中职学校；体育课堂；民族传统；体育项目
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-031-01

        体育课开设的初衷在于让学生可以掌握体育和保健相关的基础知识、基本技能，对学生进行锻炼，避免学生因为久坐而产生疾病，保障学生身体健康。然而，如果体育课一味地强调身体健康，对学生只进行跑步、做操等传统的教学，极容易引起学生反感，使体育课从受学生喜欢的科目变成学生一听就头疼的科目。将民族体育项目引入中职学校体育课堂，不仅是更新教学模式、培养学生素质的需要，更是弘扬我国少数民族文化，促进民族大团结，提高文化自觉与文化自信的需要。
        一、将民族体育项目引入中职学校体育课堂的意义
        我国是一个多民族的国家，因为地域辽阔、历史悠久，所以每一个民族都拥有自己独特的、值得传承下去的文化。少数民族传统体育运动来源于生活，具有鲜明的民族特色和广泛的群众基础。它不仅是国家体育事业的重要组成部分，也是中华民族优秀传统文化的瑰宝。然而随着信息化时代的来临，传统文化受到冲击，尤其是传统体育项目，比文化、习俗、手工艺更容易被忽视，所以，中职体育课堂引进民族传统体育项目，对于传统文化的发展有着重要意义。
        中职体育课堂引进民族传统体育项目不仅有利于传统文化的发扬，也有利于中职体育课的教学内容革新。从目前来看，传统的体育教学方式无非就两种，一种是“放养式”管理，一种是锻炼体魄为目的进行教学。前者自由度过高，只能达到放松的目的，不能让学生的身体健康得到锻炼，后者则过于枯燥无聊，无法提起学生兴趣，不能激发学生对于体育课的热情。将民族传统项目引入体育课，则可以有效的缓解体育课的尴尬地位。将民族传统项目中如空竹、蹴鞠等引进课堂，让学生在合作中体会到体育的乐趣，创新体育课堂的教学内容，丰富教学资源。[1]
        二、将民族体育项目引入中职学校体育课堂的措施
        （一）明确中职学校体育课堂教学的目标
        教学目的在整个课堂的教学中起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。也就是说，教学目标可以指导教师如何将民族体育项目引入体育课堂，让民族体育项目在课堂上有一个明确的定位和目标。依据这个目标来制定相应的教学计划与学习内容，让民族体育项目真正像羽毛球、乒乓球一样融入到我们日常的生活中。

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        例如武术这一项目，武术作为我国传统文化之一，历史悠久、博大精深，对于学生的肢体协调能力、对于身体的控制能力以及身体健康都大有裨益。在制定教学目标时，就可以依据武术的特点进行设置，在课堂上教师可以鼓励学生寻找自己比较感兴趣的武术，进行练习。同时还可以因材施教，身体柔韧度较好的学生可以学习太极，一些协调度不是很好的学生可以学习拳法。
        （二）对于引进的民族体育项目加以改进
        中国少数民族传统体育是一个丰富的宝藏，它虽然屡遭历代统治阶级的摧残，但由于它扎根于群众之中，千百年来辗转流传，终被保存下来。然而随着社会的不断发展，一些活动规则与活动方式已经不适用于现代社会锻炼体能的要求，更加不适合引入课堂进行教学，这就需要我们对传统的体育项目进行改造，使传统的体育项目可以适应课堂、适应现代化发展的需求。将原本在现代人看来较为野蛮或是危险的活动安全化，保留其好的、优秀的一面，取其精华去其糟粕。
        例如我们传统的体育项目，摔跤。摔跤在我国的起源可以追溯到公元前几百年，这项以体力与技巧为重的比赛在中国乃至世界范围内风靡至今。但是这项运动对于没有系统学习过技巧的中学生而言过于危险，很容易在比赛过程中对他人或自己产生不必要的伤害。这就要求教师在学校设备允许的范围内为学生提供防护，给学生传授相关的技巧，让学生的安全可以得到保障。[2]
        （三）给民族体育项目提供经济上的支持
        任何活动的展开都需要资金的支持，尤其是民族体育项目这类对设施和场地都有要求的活动，需要较多的资金。为了弘扬传统文化、让少数民族的文化得到持续的流传，也是为了革新体育课教学内容、培养综合型人才、让学生得到全面的发展，这项资金的投入是绝对值得的。而且各地区的学校还可以依据自身条件有选择性的进行教学，比如在南方的学习可以组织学生进行水上活动，在北方的学生则可以组织学生进行冰上运动。
        例如蹴鞠这项体育运动，看似像足球，但是和足球又有所不同。这就导致学校不能将足球的设备、场地完全使用在蹴鞠活动中，必须投入财力进行改进。学习、教育部门必须重视民族体育活动，让民族体育传承的同时，为我国的教育事业做出贡献。[3]
        结束语：
        民族体育项目在中职体育课堂上的引进，有利于提高学生的体育竞争意识与身体素质，让学生传承传统体育项目与体育精神，从而培养学生的团结意识与体育精神。在当今这个提倡学生全面发展的大环境下，民族体育项目对我国的体育教育事业有着重要作用。
参考文献：
[1]韦绍华. 试论民族传统体育项目在体育教学中的应用[J]. 当代体育科技,2019,9(19):198,200.
[2]雷天春. 民族体育抛绣球纳入中职体育课的可行性探讨[J]. 当代体育科技,2019,9(28):206-207. DOI:10.
[3]张学婧. 民族传统体育项目在上海市中小学开展现状的调查分析——以松江区为例[D]. 上海:上海师范大学,2014. DOI:10.