张誉丹 江西省宜春市明珠学校 江西 宜春 336000
【摘要】听、说、读、写这四个基本的技能，说在其中十分重要，也是在我们日常生活中用的最多的交流方式。说这个技能，不只是能够提高听的能力，而且对于写的能力也会有帮助。由此可见，口语表达的能力在这四个最基本的技能中有多么的重要。在传统教育之下，有很多学生只会写，在日常生活中，说的技能有所欠缺，这也就是“哑巴英语”。因此，在教学中提高学生的口语表达能力特别重要。
【关键词】小学英语；口语表达能力；对话
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-060-01
小学这个阶段新课程的改革需要培养学生的语言运用能力，其中在英语这门学科的学习中，口语表达能力要求学生能够听懂老师在课堂上的教学，能够在日常生活中进行简单基础的对话交流。但是怎么样才能提高学生的英语口语表达能力呢?我认为以下的方法确实可行。
一、激发表达的兴趣，鼓励学生全体积极参与
“兴趣是学生最好的老师”,小学生天真活泼，但是在上课的时候，许多同学回答问题就比较拘谨，他们害怕自己回答错误，说的不好，受到老师的批评和同学们的嘲笑。对于这一现象，我们在平时的教学过程中要运用各种方法来提高学生的自信心和积极性，当学生举手回答问题的时候，不管他们回答的是否正确，都要给予他们肯定，建立他们的自信心。同学们被点起来回答问题的时候如果问题回答对了，应该以肯定的态度进行表扬，如果问题回答不出来或者问题回答错了，要对学生进行启发鼓励，不能训斥责骂。以免对学生造成心灵上面的伤害。英语基础比较差的同学，我们要多给他们一些展示的机会，给予鼓励。老师要善于为班级里每一个孩子创造说话的机会，在课堂开始之前，提前将上课的内容主体告知学生，让他们提前以小组为单位交流准备，上课后，当众和组员进行对话交流，再让班上的其他同学进行评定。这样，班上的各个层面的学生都能充分展示自己的才能，都有充分表现自己的机会。
二、建立整体思维，延展简短的对话
在PEP教材当中，编者将一些日常生活中的对话缩短成课程中的内容，书上的对话并不是一篇完整的，而是简短过后的。所以，在教学中，我们应该利用这些简短的对话延展开来，展示一篇完整的对话。怎么样引出话题和怎么样结束对话。如在教学五年级上册Unit 4:Let’s talk的对话，课本中对话的文本是:
Teacher:Are you helpful at home,Chen Jie?
Chen:Sure.
Teacher:What can you do?
Chen:I can help sweep the floor.I can cook the meals.
Teacher:Great!You’re helpful.
在对话前，我们可以利用一些日常生活中的问候类的话语，比如Good morning,Good afternoon,Good evening,Hi等，将普通的对话代入到这篇对话之中去，提高学生对这节课堂的兴趣。例如:Thank you.You’re welcome.等等。在平常的教学中，利用书本上面的语篇进行延展教学，让学生加强对话中对问候用语的记忆，这对于提高学生的口语能力有一定的帮助，让学生在一个短篇的对话之中延展自己的思维。新课程的提出需要我们按照书上的来对学生进行教学，展开一些在生活中可以用到的基础的对话，让学生们对口语表达不再恐惧，运用到真实的情境之中，达到学以致用。比如，我打开日历，上面写的是Father’s Day,由此来展开对学生的提问：What day is it today?学生回答后，我就可以引入下一个对话中去:Tomorrow is Father’s Day.What can you do for your father on Father’s Day?同学们对此问题展开思考回答:Today is Father’s Day,I help my father clean the yard...在PEP的教材中，书上面的对话都是以话题的形式展开，在教Unit3A这个单元时，将同学们引领到一个环境中去，让学生真切体会到在环境中练习口语表达能力。这些话题之中，使学习对话变得更加贴近生活更加生动有趣。英语口语在我们日常生活中越来越重要，正确流利使用英语口语也越来越重要。口语表达能力不仅仅可以促进听力的学习，还能提高学生的阅读方面的能力。小学生在日常的生活中，学习英语的能力比较高，培养学生的口语，这是当下教学的重要内容之一，让学生敢于开口敢于对话。
三、巧设对话的练习，加强学生听力训练
听是说的前提，在小学英语教学中，多听英语磁带，在英语课堂上认真听读听力材料很重要。新教材的每一个单元都有Let’s learn.Let’s do.Let’s check.Let’s talk.等训练。
1.Let’s learn——有助于老师反思教案,为上好下一节课提供参考。
2.Let's do——可以在日常的课程当中请一名学生上台说具体的单词或句子，让其他的同学在下面做这个单词或者句子所表达的动作。也可以师生边说边做；还可以跟着录音说说做做,让学生在听中做,在做中记忆,在记忆中提高,学习兴趣就得到了提升,从而达到很好地教案效果。
3.Let's check——这个方面的练习可以检查学生对这个单元的学习情况和掌握情况。是锻炼学生听力理解能力地好工程,通过听音判断,听音选择,听音标序号等,来提高学生地听力能力。
4.Let's talk——这个方面的练习可以在开始学习新的内容之前，播放这个单元的录音，让学生听这个单元的录音，回答一些关于这个单元主要要学习的问题。
结束语
通过以上的几个方面的教案进行实践活动，我逐渐体会到学生口语能力的重要。培养学生的口语表达能力非一日之功。为了更好提高学生的口语表达能力，教师也要提高自身的口语教学能力，发音语调等都及其重要。另外，仅仅依靠课堂的教学是远远不够的，还需要教师在课外指导学生进行练习，在真正意义上提高学生的口语表达能力。
参考文献
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