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高中体育排球教学中体验式教学的实施策略张亚

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：张亚

[导读] 随着时代的进步，我国高中体育教学模式正在不断改革与发展，对排球教学质量提出了更高的要求。但是排球教学中存在的问题较多，部分教师仅讲解理论知识，而较少让学生参与到实际活动中，导致学生的运动能力较差，他们也难以感受排球运动的魅力，运用体验式教学模式可以有效解决上述问题。基于此，本文首先介绍了体验式教学法的优势与缺点，然后从三个方面讲述了高中体育排球教学中体验式教学的实施策略，以此来供相关人士交流和参考

张亚湖北省沙市中学湖北荆州 434000
【摘要】随着时代的进步，我国高中体育教学模式正在不断改革与发展，对排球教学质量提出了更高的要求。但是排球教学中存在的问题较多，部分教师仅讲解理论知识，而较少让学生参与到实际活动中，导致学生的运动能力较差，他们也难以感受排球运动的魅力，运用体验式教学模式可以有效解决上述问题。基于此，本文首先介绍了体验式教学法的优势与缺点，然后从三个方面讲述了高中体育排球教学中体验式教学的实施策略，以此来供相关人士交流和参考。
【关键词】高中体育；排球教学；实施策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-148-01

        引言：
        现阶段，我国较为重视学生的身体素质，采取了多种措施推动高中体育教学模式的改革与发展，但是效果不佳。由于高中学生面临着一定的升学压力，他们的体育课堂时间有限，部分体育教师为了完成教学任务，仅向学生讲解与排球有关的理论知识，而忽略了他们的运动技能。当前体验式教学法的运用范围越来越广泛，在此种课堂中，教师需要设计合适的教学情景，使学生全身心参与到排球运动中，可以提高他们的体育能力。
        一、体验式教学法的优势与缺点
        体验式教学模式具有较多优点，首先可以改善课堂氛围。在以往的排球课堂中，通常为教师讲解理论知识、演示基础动作，学生被迫接受知识，此种课堂氛围过于枯燥，容易导致学生产生烦躁情绪，在此基础上，学生较少主动参与排球课堂，也较少主动进行排球运动，导致体育科目的教学质量较差。当运用体验式教学法时，教师需要根据教学内容创造合适的情景，可以使体育课堂变得更加有趣，从而可以改善课堂氛围。当课堂氛围较为活跃时，能够激发学生的学习欲望。其次，可以提高学生的自学能力。在以往的排球课堂中，通常为教师演示动作，然后学生进行模仿，容易导致学生过度依赖教师，他们缺乏自我探索能力，并且较少主动思考。而在运用体验式教学法时，教师可以通过分组教学等方式引导学生进行自学，独立解决问题[1]。
        体验式教学法也有一些缺点，首先在运用体验式教学法时，教师需要给学生足够的空间，使他们感受真实的排球运动。但是部分学生的自制力较差，当他们脱离教师的监督时，不认真练习动作，运动能力难以提高。其次，部分体育教师的专业能力有限，他们对体验式教学法了解较少，无法在课堂中有效运用此种教学方法，相反浪费了大量的课堂时间[2]。
        二、高中体育排球教学中体验式教学的实施策略
        （一）进行分组教学
        当前，分组教学的运用范围较为广泛，并且已经逐步应用于排球课堂中。

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首先，在进行分组教学时，教师不再掌控学生的所有学习过程，他们会与同学进行合作，共同学习以及解决问题，学生占据着课堂的主体地位。在此过程中，学生的自我探索能力以及写作能力均能有所提高。例如在学习排球垫球动作时，教师可以先向学生讲解该动作的要领，然后让学生自己创作练习方法，并与其他同学合作进行。其次，不同学生的运动能力有较大的区别，部分学生的能力较强，他们能够快速掌握排球动作，并且可以帮助其它同学，学生的课堂体验较好，学习效率也较高。由上述可知，学生在小组合作学习的过程中，个人体验较多，并且可以掌控自身的学习过程，符合体验式教学法的要求。
        （二）运用多媒体技术
        现阶段，我国较为重视基础教育的质量，不仅投入了大量的资源，也投入了一定的资金，当前多数学校都已经配备了完善的多媒体设备，教师可以运用这些设备开展体验式教学。首先，高中阶段的学生接触电子设备较多，他们对视频等内容较为感兴趣，当教师使用设备播放视频或音乐时，可以激发他们的学习欲望。其次，在排球课堂中，教师不仅要向学生讲解基础理论知识，还需要向学生讲解垫球、击球等动作，部分教师的专业能力有限，无法向学生演示规范的动作，影响了体验式教学法的运用，而网络中具有较多专业视频，教师可以利用这些视频向学生演示。最后，当教师讲解运动技巧等内容时，会导致体育课堂过于枯燥，此时教师可以播放排球奥运比赛等视频，此类视频较为精彩，能够使学生感受比赛的激烈气氛，也可以活跃课堂氛围，从而可以使学生充分感受排球运动的魅力。并且教师可以借助视频中的动作向学生讲解相关技巧[3]。
        （三）进行角色扮演
        教师在进行排球教学时，不仅要使学生掌握基本动作以及基础知识，还应让学生感受体育精神，才能够真正提高学生的综合素养，可以通过体验式教学法达到该教学目的。教师可以带领学生进行角色扮演，例如一场排球比赛中会有运动员、裁判员等多个角色，教师可以组织一场体育比赛，让学生根据自身的兴趣选择合适的角色，然后通过网络视频以及相关资料向学生讲解该角色的工作内容。在此过程中，学生的真实体验更加丰富，他们不仅可以通过角色扮演更加了解排球比赛，也会具有一定的规则意识[4]。
        三、结束语
        综上所述，提高体育教学质量具有重要意义，不仅有利于学生的健康成长，也可以提升他们的身体素质。但是当前排球教学中存在的问题较多，学生的课堂体验较差，因此需要创新教学模式。教师可以采用体验式教学法，在课堂中充分运用多媒体技术、带领学生进行角色扮演等，此类措施均可以提高学生的运动能力、使他们充分感受排球运动的魅力，也能够推动高中体育教学模式的改革与发展。
参考文献：
[1] 王建新. 高中体育排球教学中体验式教学的实施策略[C]// 2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）. 2019.
[2] 索琳. 体验式教学理念下高中排球教学的实践初探[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2017, 000(035):50.
[3] 姚卫勇. 高中体育体验式教学法实施的途径与策略探析[J]. 学周刊:中旬, 2014(2):156-158.
[4] 吴勇军, 彭晓旭. 体验式教学在高中体育教学的实践与反思[J]. 神州, 2018, 000(027):106-106.