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心理健康教育在小学班级管理中的运用探析周丽娟

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：周丽娟

[导读] 在目前的教育中，心理健康教育地位越来越重要。作为小学的班主任更有责任和义务承担起心理健康教育的工作，在班级的管理当中深入的渗透心理健教育，能够更加的积极向上。本文对心理健康教育在小学班级管理中的应用策略进行了阐述。

周丽娟湖南省永州市新田县第四龙泉小学湖南永州 425700
【摘要】在目前的教育中，心理健康教育地位越来越重要。作为小学的班主任更有责任和义务承担起心理健康教育的工作，在班级的管理当中深入的渗透心理健教育，能够更加的积极向上。本文对心理健康教育在小学班级管理中的应用策略进行了阐述。
【关键词】心理教康教育；小学；班级管理；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-144-01

        引言
        作为小学班主任，班级管理是重要的工作内容之一，使得学生学习的环境更加的和谐稳定，并让班级充满积极向上的力量。同时在班级管理当中，还应该不断提升学生的心理素质，心理健康教育是小学班主任在班级管理时候的重要工作内容，因此作为班主任应该积极的渗透心理健康教育来提升学生的心理素质。
        一、营造积极向上的班级氛围
        在小学班级的管理当中应该深入的渗透心理健康教育，但是首先应该为学生营造积极向上的班级氛围。小学生的年纪较小，正处于身体和心理快速发展的阶段，小学生的心理和成人的心理有很大的区别[1]。因此，小学班主任在进行班级管理的时候，应该为学生营造良好的班级氛围，在班级氛围的熏陶和感染下，提升班级管理的水平，增强学生的心理健康素质。班主任可以带领学生一起制定班级的口号和班级的管理制度等各方面的内容，进而营造良好的班级氛围。在制定班级口号的过程当中，应该将梦想，激情，动力的元素渗透到口号当中，使得口号中能散发出积极向上的元素，进而使得班级的文化建设更加完善，为渗透心理健康教育打好基础，班主任还应该引导学生自己为自己设定学习的目标，并将目标分成一个个小的目标，进而去实现和完成。
        二、树立榜样
        对于小学生而言，外界的学习氛围以及班主任和其他教师的言行举止都会影响到他们的
        成长，因此作为小学的班主任，更应该做到严以律己、以身作则，在教师平时与学生沟通的过程当中，向学生传递正能量和积极乐观的生活学习态度，使得学生能够拥有正确的乐观的精神，进而有效地提升小学生的心理健康效果，同时还可以增强班级的管理水平。在班主任与学生沟通的过程当中，应该以乐观，充满活力的方式来接触学生，使得学生能够充分的感受到班主任的亲和力，同时通过班主任的熏陶和影响，使得学生的心理更加的乐观积极。班主任在和学生进行交流沟通的时候，也应该要充分的融合心理健康教育的内容，使得学生在互动交流过程当中，能够不断的提升心理素质，充分的发挥班主任榜样的力量。

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        三、开展心理健康教育活动
        首先应该注重活动的趣味性，在班级的管理中想要渗透心理健康教育，教师可以开展多种形式的教育活动，比如在条件允许的范围内，增加活动的趣味性。利用数学中学过的快速计算的方式来进行比赛，使得学生能够积极的参与到比赛当中，在比赛之前，学生会进行不断的交流和学习，使得学生的自主学习能力得到有效的提升。同时教师还可以设置一些体育类的竞技，比如接力赛，拔河比赛等，来增强学生的团队合作意识，使得学生之间的友情更加的深厚，有利于增强学生的人际交往能力。还可以利用不同的节日来开展不同形式的活动渗透心理健康教育，比如清明节，教师可以组织班级的学生去当地的烈士陵园扫墓，让学生牢记使命，勿忘国耻，激发学生的爱国主义精神。同时，教师还可以开展一些才艺类的比赛内容，比如唱歌跳舞，画画等各种比赛，使得学生的兴趣爱好更加的广泛，并且在学习当中，使得学生能够充分发挥自己的优势，丰富学生的业余生活，使得学生学习和生活更有乐趣。同时班主任还可以邀请专业的心理健康教育专家来为学生进行讲座，普及心理健康教育的知识，使得小学生能够针对自身的心理问题进行针对性的调节，给小学生更多心理上的帮助。学生在课堂上将自己遇到的心理问题进行阐述，并让专业的心理健康教育专家来疏导学生，使得学生能够充分的认识心理健康内容，引导学生形成正确的生命观，价值观，同时还可以让小学生掌握一些自我调节情绪和心理的方法，使得学生心理更加的健康。
        四、联合小学生的家长共同参与
        班主任对小学班级进行管理的过程中，要想真正的提高心理健康教育的效果，仅仅靠班主任一人是远远不够的，还要积极的联合学生的家长，共同的参与到教育当中，实现家校合作，进而有效的提升心理健康教育的效果[2]。班主任首先可以进行家访，了解学生的家庭情况，尤其是对于一些心理上出现问题的学生进行家访时，应该积极的和其家长进行交流，明白学生在家庭中的表现，并且对于这些出现问题的学生，教师应该及时的和学生的家长进行交流，比如利用电话，微信等方式，照顾这些学生的心理情绪，并和家长保持及时的沟通，采用不同的方式来帮助这些学生，同时还可以在网络平台上为家长展示学生在学校中的学习状态，使得家长可以同样的了解学生在学习中的情况。同时家长也应该和班主任及时的沟通，让班主任了解学生在家中的表现，进而两者共同想办法，采取相应的措施来解决学生的心理健康问题，能够帮助学生走出困境，使得学生能够真实地感受到家长和教师的关爱，进而有效地增强班主任的班级管理能力，还可以增强学生的心理素质。
        结束语
        在竞争激烈的社会背景下，学生的学习压力也在不断的增大，随着学习压力的增大，学生的心理方面也会出现很多的问题，这会影响到学生的身体和心理健康发展，尤其是在小学阶段，小学生正是身体和心理发育的关键时期，因此教师应该将心理健康教育渗透到各个环节当中，让学生拥有良好的心理素质。
参考文献
[1]卡毛草.小学班级管理中渗透心理健康教育的策略探讨[J].新课程,2021(20):230.
[2]亓庆丽. 小学班级管理中心理健康教育的实施与价值讨论[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（一）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:3.