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新时代下小学数学计算能力培养策略探究

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：王升友

[导读] 计算能力是小学数学学科中的核心能力之一，也是小学数学教学中的一个重点。在核心素养视域下，计算能力的教学显得尤为重要，是构成数学学科素养的重要部分。教师在小学数学计算教学的过程中要能够全面提升学生的数学素养，发展学生的思维能力，综合提升学生的数学计算水平。基于此，本文章对新时代下小学数学计算能力培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

王升友云南省丽江市华坪县中心人民小学 674800
【摘要】计算能力是小学数学学科中的核心能力之一，也是小学数学教学中的一个重点。在核心素养视域下，计算能力的教学显得尤为重要，是构成数学学科素养的重要部分。教师在小学数学计算教学的过程中要能够全面提升学生的数学素养，发展学生的思维能力，综合提升学生的数学计算水平。基于此，本文章对新时代下小学数学计算能力培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】新时代；小学数学；计算能力；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-142-01

        引言
        小学阶段对于学生学习能力的培养至关重要。学生的数学学习是从零开始的，没有任何基础，也没有严密的逻辑性。小学阶段教师进行数学教学，主要是对学生的计算能力进行培养，帮助学生夯实基础，形成良好的计算习惯和计算思维，提高学生的计算兴趣。
        一、小学数学计算能力培养的重要性
        数学学习中涉及到大量的数学计算，尤其是小学阶段的数学，主要就是教会学生掌握各种计算法则，比如加法运算、减法运算、乘法运算、除法运算、四则混合运算等等，并能够熟练运用这些计算法则解决相关的数学计算问题。培养学生的计算能力成为了小学数学教学中的重要教学任务，小学生的数学学习也是从大量数学计算中走过来，培养学生计算能力的重要性都有哪些呢?具体有以下几方面:第一，计算能力是学生学好数学的基础，因此要想提高学生的数学成绩就必须要培养学生的计算能力；第二，计算能力的培养对提升学生数学解题思路也具有重要的作用，因为小学数学中无论哪种题型都是围绕计算来设计的，学生只有掌握了计算的相关概念和性质，才能更好的掌握数学题目的解题思路，提高解题效率；第三，数学教学中对学生计算能力的培养也是其他各科学习的需要，尤其是在今后的地理、化学、物理等科目的学习中都必须要有扎实的计算基础，才能提高学生的学习效率，可见，数学教学中培养学生的计算能力对学生的学习和发展都具有重要的意义。
        二、新时代下小学数学计算能力的培养策略
        （一）培养学生的良好数感
        所谓数感，就是学生对数字的敏感度，在长期的计算和学习过程中形成对数字或者计算式的直观感受。通过估算的教学能够有效提升学生的数感，发展学生的数学计算能力。估算能力和学生的数感是相辅相成的，当学生的数感比较强的时候，自然能够很好地进行估算，同时通过估算的学习，学生也能够对数字有更加准确的直观感受。

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例如，教师给出题目：三年级一共有98名学生8名教师，学校组织三年级的学生和教师去旅游，车票每张48元，估算一下需要准备多少钱？学生和教师的人数一共有106，车票每张48，简单估算一下就能知道大致需要5500元左右，但是既然是买票，在实际中如果钱不够是不行的，需要在估算的时候多计算一点。5500元的估算是将人数估算成了110，将车票估算成50，满足实际的情况。教师在教学的时候可以通过这样的估算教学提升学生对数字的敏感度，提升学生的计算能力，同时也要结合实际情况，让学生明白估算中一些缩小或者放大的原则，要让学生能够根据实际情况分析。总而言之，计算能力是整个学生学习数学阶段的重要环节。也是其他学科学习的重要基础。计算能力的提高，对于促进学生整体的数学素养发展具有重要的意义。
        （二）加强笔算算理算法的教学
        在教授计算过程中让学生结合具体的计算情境，符合学生的认知规律。让学生经历数学情境模型的理解，同时理解算理和计算方法。例如，在二年级“百以内的加法”教学中，学生是第一次接触到笔算，教师在教学过程中，一定要让学生注意竖式的写法。每一个学习的过程和环节，都是层层联系的。竖式的写法也就为下一步引出相同数位要对齐做好铺垫，从而更进一步引出，个位相加满十，要向十位进一，从而让学生全面理解笔算的算理和算法。不仅提高了学生的思维含量，让学生真正地理解笔算算理，也可以让学生自己讨论概括笔算加法的计算法则。这样的教学设计，更符合学生学习数学的规律，也可以让学生在相互讨论交流的基础上，用自己的语言叙述并概括计算法则，从而提高学生对计算法则的概括能力和探索能力以及计算能力。
        （三）培养学生形成数学计算思维
        培养学生逐步形成数学的计算思维，是提升小学生计算能力的重要手段之一。例如在学完“分数乘法”这一课内容时，我在黑板上列出了一系列数学问题，有按数学公式列式计算的，也有应用题分析后列式计算的等，以帮助学生回顾知识点，巩固提升自己的能力。因为大家平常在我的要求和鼓励下已经养成了良好的学习习惯，养成了看数认真，不会混淆0、6、8这几个数字，也不会看一个数忘一个数；书写规范，数字与计算符号书写标准，不会产生错觉；审题认真，不会因为读题不全或者忽视细节出现错误；计算认真，十分熟练乘除加减运算法则，还会边计算边检验，提高了运算的准确率；养成了验算的习惯，计算结束后就会重新审题、查看数字与符号，检查计算结果。因此，大家计算得又快又正确，并逐渐形成了一种计算思维定势，一套自成体系的计算模板，并深深地刻在了学生的计算行动中。
        结束语
        总而言之，计算能力是整个学生学习数学阶段的重要环节。也是其他学科学习的重要基础。计算能力的提高，对于促进学生整体的数学素养发展具有重要的意义。提高学生的计算能力，不单纯让学生牢记计算法则以及良好的学习习惯，更重要的是把握学生的主体性，提高学生学习的数学兴趣，建立学生长久学习的数学思维。
参考文献
[1]郭丽羡.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].考试周刊,2020(86):61-62.
[2]刘菊.小学生数学计算能力的培养策略探究[J].小学生(中旬刊),2020(10):18.
[3]吴爱萍.新时代下小学数学计算能力培养策略探究[J].科学咨询(科技•管理),2020(02):184.