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探究初中信息技术教学现状与对策

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：唐寒忠

[导读] 信息技术的发展使其在当前社会经济建设中发挥着越来越重要的作用，也改变了传统各行各业的工作方式。所以在可以预见的未来发展过程中，信息技术将会得到更多的关注与发展。但是与之相对应的，我国中小学的教学过程中对信息技术这门课程仍然不够重视，无论是教学内容的安排与设置，还是教学方法，都存在着落后老旧等弊病，不利于培养学生形成良好的信息技术素养。因此必须要对当前初中信息技术课程进行改革，从实际角度出发分析当前

唐寒忠湖南省永州市道县午田学校 425300
【摘要】信息技术的发展使其在当前社会经济建设中发挥着越来越重要的作用，也改变了传统各行各业的工作方式。所以在可以预见的未来发展过程中，信息技术将会得到更多的关注与发展。但是与之相对应的，我国中小学的教学过程中对信息技术这门课程仍然不够重视，无论是教学内容的安排与设置，还是教学方法，都存在着落后老旧等弊病，不利于培养学生形成良好的信息技术素养。因此必须要对当前初中信息技术课程进行改革，从实际角度出发分析当前的信息技术教学现状，从而提高初中信息技术的教学质量与水平。
【关键词】初中信息技术教学；现状；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-140-01

        引言
        就当今社会发展现状而言，信息技术的作用越显重要，在社会经济发展进程中占据着极其重要的地位，无论是在人们的日常生活还是更多专业领域，信息技术已经得到广泛运用。通过利用信息技术，使人们的生活方式发生了巨大的改变，若想更好的适应社会发展节奏，那么掌握和具备信息技术及相关知识是现代学生所需的重要实践技能之一。对此，教师要认识到信息技术教学的重要性，结合初中阶段学生的特质和教学内容，全面分析教学现状，有针对性的予以解决，进一步提升信息技术教学成效，为学生将来全面发展做好铺垫。
        一、初中信息技术教学现状
        初中信息技术教学普遍存在着教学模式陈旧、课堂氛围沉闷、师生互动有限、学生兴趣不足等方面的问题，以致于整体教学效果难以达到预期，导致这些问题出现的原因主要包括以下几个方面。
        （一）教学活动局限于教材
        信息时代背景下，信息技术的更新换代速度非常快，信息技术学科的发展也非常迅速，但是信息技术教材的编辑和出版需要一定的时间，因此教学使用的信息技术教材也就难以做到及时更新换代。这就导致教师在信息技术教学时所使用的教材无法涵盖一些前沿技术，教材中的内容比较陈旧。部分教师在教学过程中将绝大部分注意力都放在教材上，教学内容很大程度的受到了教材的局限，而以教材为基础的信息技术课堂教学内容必然也就显得比较陈旧，以致无法激发起学生的兴趣，影响到信息技术课堂教学的效果。特别是在信息技术基础知识的教学环节，如果教师不能补充一些与时俱进的知识内容，那么学生必然会缺乏兴趣，甚至会对教材中介绍的内容产生质疑，这些都会影响到最终的教学成效。
        （二）教学模式比较陈旧
        部分教师在信息技术教学时仍旧使用着比较陈旧的教学模式，也就是教师进行讲授示范，学生则是听讲、记笔记、模仿，在这样的教学模式中，学生自身的主体地位得不到充分的凸显，不仅无法调动起学生的学习兴趣，而且在培养学生自主学习、探究、创新等方面的能力上也难以获得预期效果，难以达到新课改的相关要求。陈旧的教学模式严重影响了初中信息技术教学的效果，同时也为教学活动的顺利开展带来了很多问题，教师必须对此加以关注。

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        （三）师生认识程度有限
        和其他课程科目比较可知，信息技术教育课程作为一门副课，对于学习压力比较大的学生来说一般都难以将其重视起来，并且多数学校对于现代化教育的重视程度也非常有限，惯例理念的发挥也会显得十分迟缓，无法及时的更新教学所需要的各类软件硬件设备。另一方面，由于受到电子设备的影响，导致部分教师与家长对信息课程的认知存在偏差，认为这门课只是学生放松的课程，甚至还有学生会因此而深陷网络，继而耽误自己的主课，对孩子的发展与学习造成十分严重的不良影响，对信息技术教育产生严重的忽视。诸如此类问题都是阻碍信息技术教育发展步伐的一些主要因素，在这一过程中，学生的信息技术技能难以得到锻炼提升。
        二、解决教学问题的措施
        （一）扩充教学内容
        为了保证初中信息技术教学能够做到与时俱进，教师在教学之时应当结合信息技术的前沿发展情况，对教材中的内容予以适当的补充和更新，保证信息技术教学的内容能够跟上时代发展的步伐，这样才能激发学生的兴趣，从而保证信息技术的教学效果。比如，在进行《探究信息技术对人们工作、生活的影响》这一章节内容的讲授时，教师可以搜集一些现代比较先进的信息技术研究成果向学生介绍，或者将信息技术在各个领域的最新应用情况介绍给学生，比如在教育领域、航空领域等的应用情况，这样可以更好的吸引学生的注意力。教师还可以为学生安排一下相关的信息收集任务，让学生介绍自己所了解的信息技术实际应用情况，以此来增进教学成效。
        （二）改进教学模式
        教师应当对信息技术教学模式予以改进和创新，采用一些能够激发学生兴趣、培养学生各项能力的教学模式来进行信息技术教学，这样不仅能提升教学效果，还能达成新课标的教学要求。比如，在进行《加工处理数据》这一章节内容的教学时，教师就可以应用探究式教学模式，引导学生通过自主探究的方式对现在比较常见的、具有典型性的处理软件的应用方法进行比较深入的探究，并且总结出操作要点。学生探究学习完成后，教师再进行系统性的讲授，这样学生在听课的时候就能更有侧重点，教学效果也将随之提升。
        （三）转变师生观念
        要有效解决目前信息技术教学发展十分滞缓的问题，首先需要做的就是将师生对信息技术课程的理解及观念的转变，教师要引领学生明确信息技术的必要性与重要性。在目前的社会生活中，信息技术占据着十分重要的地位，发挥着越来越重要的作用，各个行业的发展与进步几乎都与信息技术存在着十分紧密的联系。学生学习这一门课程不但有助于提升自身的学习能力，对于学生将来的发展也有着十分积极的作用。举例说明，在信息技术课程中，利用电子表格对数据内容进行合理的处置，才可将知识更好的消化以及传递给学生。
        结语
        综上所述，就目前的社会经济发展现状可知，推动社会经济发展的各种力量中，信息技术已经逐渐发展成为了不可替代的一种关键性核心动力。而学校作为人才的主要培养基地，其对于学生未来的发展产生了十分重要的影响作用，为积极推动学生的个性化发展，加速实现现代化的教学目标，对教师而言，需尽可能将学生的信息技术培养工作充分重视起来，将相对前沿化的教学理念作为重要的指导思想，不断实现教学方式的创新与完善，合理的设置教学的相关内容，积极改善传统教学模式的弊端，令信息技术的教学成效逐渐变得更加显著。
参考文献：
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