学生的阅读能力在小学语文教学中的重要性及培养策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

学生的阅读能力在小学语文教学中的重要性及培养策略

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：章霞

[导读] 阅读是小学语文教学中的重要组成部分，其肩负着培养和提升小学生综合语文素养的重任。随着新课程教育理念的不断改革，对小学语文阅读教学也提出了新的要求，注重引导学生在阅读中感悟、积累和运用语文知识，更加注重对小学生语文综合素养的培养。因此，在新时期的小学语文阅读教学中，教师也要不断优化自身的综合素养，合理调整阅读教学方法与内容，真正助推小学生语文阅读能力的提升与发展。

章霞郧西县观音镇五顶坪完全小学 442600
【摘要】阅读是小学语文教学中的重要组成部分，其肩负着培养和提升小学生综合语文素养的重任。随着新课程教育理念的不断改革，对小学语文阅读教学也提出了新的要求，注重引导学生在阅读中感悟、积累和运用语文知识，更加注重对小学生语文综合素养的培养。因此，在新时期的小学语文阅读教学中，教师也要不断优化自身的综合素养，合理调整阅读教学方法与内容，真正助推小学生语文阅读能力的提升与发展。
【关键词】阅读能力；小学语文；重要性；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-134-01

        引言
        语文教学作为小学时期的基础内容，长期受到社会各个领域的关注。而语文阅读又是小学语文在教学中的主要内容，因此受到学校、教师以及家长的高度关注。语文阅读作为学生学习语文课程的主要方式，增强学生自身的阅读能力是培育人才的重要渠道。因此，培育学生自身的阅读能力变成语文教学当中无法跨越的环节。
        一、通过阅读教学提高学生阅读能力的重要性分析
        （一）阅读可以增长智慧
        语文教材中的文章及诗词等优秀作品被各领域认可，教师在日常的教学过程中，大量阅读这类作品，可以开拓学生的思维，丰富其知识层面。小学语文的学习多以散文、启蒙类文章为主，通常是作者通过对生活的细致观察后向学生展示人类实际生活的方面，通过对这类文章的阅读可以有效地开发学生智力，从而帮助其树立正确的价值观念。
        （二）阅读可以提高学生的创作能力
        书籍是人类进步的阶梯，优秀的文学作品可以丰富人类的精神世界，对一本书的阅读过程，即了解作者精神世界的过程，以作者的角度看待世界，有助于小学生对作品风格及韵律的理解，能为学生以后进行各种艺术创作提供充足的养分。
        （三）有利于提高学生的语言表达能力
        阅读作为语文学科的基础。在我国的教育体系中，阅读教学可以加深学生的理解能力、审美能力、鉴赏能力等。在此过程中，通过培养学生的阅读能力，不仅能够起到拓展学习视野的目的，同时还能够达到全面提高学生语文综合素养的目的，进而使得学生的语言表达能力得到有效提高。例如，在日常的教学过程中，教师要求学生理解新字词，往往是将这些字词放到句子、放到文中进行理解的。通过文本阅读，能够将抽象、生僻的字词以更加易于理解的方式呈现出来，促进学生在今后的表达中灵活运用这些生字词，从而提高学生的语言表达能力。
        二、加强学生阅读能力培养的阅读教学对策
        （一）组织实践活动，重视文化传承
        承随着各国之间的文化交流愈加频繁，我们国家对文化的传承和发展创新更加重视。在当前教育背景下，外来文化持续输入有可能导致很多学生对本国的文化认知不足，因此，教师在教学过程中要能够结合具体教学内容丰富学生的文化知识，要能够基于传统节日文化活动去传播具体的文化精神。在教学实践活动的组织过程中实现传统文化的传承发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        比如，语文教师可以在各种节日来临之际，组织学生积极参与到文化发掘中，通过春节期间剪窗花去感受喜庆氛围，通过端午节包粽子、看龙舟比赛等具体的实践活动，促使学生了解更多的传统文化节日，让学生的民族自豪感得到有效提升。又如，为了促使学生能够在阅读文章的过程中得到综合素养的提升，教师可以鼓励班级学生积极建设“图书角”，设计“阅读分享会”活动，通过这样的形式让学生积极参与到图书分享活动中。围绕着文化传承这一主题有序开展阅读计划，同时将自己阅读的图书积极分享给其他伙伴，让学生在阅读量增多的前提下，能够分享自己在阅读中的感悟，其他学生可以针对某经典书籍，在分享观点的同时对同伴的发言进行补充，通过这样的教学形式不仅能够彰显学生的主体性，也有助于拓展学生的知识视野，让学生从中挖掘到更多的人文素养内容，获得更多的人文启示，助力学生的阅读素养得以提升。
        （二）培养阅读习惯，拓展阅读能力
        培养学生的文本阅读能力，还需要教师对学生进行良好阅读习惯的培养，进一步提高阅读能力。例如，引导学生合理利用学习时间进行自主阅读训练，巩固阅读技巧，提高阅读能力。好习惯是好行为的基础，学生好的阅读习惯有利于实现课堂阅读高效教学，减轻教师的阅读教学负担。在学生开展自主阅读时，应当有意识地对文本中的关键词句、主旨词句、优美词句等进行勾画，提高阅读速度的同时，为今后进行写作积累素材。例如:在教学《秋天的雨》这篇课文时，教师就需要鼓励学生对文章重要的句子、字词进行积累，将课文中重要的句子勾画出来，帮助学生进行分析，降低学生的语文学习难度。同时，针对一些比较好的句子，还可以鼓励学生延伸写作，切实发挥语文课堂教学的作用，提升学生的语文综合能力。
        （三）阅读交流，提升学生阅读鉴赏能力
        新课程改革中的语文课程标准，提倡引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习模式。因此，在语文阅读的教学过程中，教师也要有意识地引导学生展开自主阅读、交流阅读，为其“搭建”阅读交流平台，创设阅读交流空间，进而使学生在交流、学习与互助的过程中不仅能够弥补自己在阅读中的不足，还能够有效提升自身的阅读鉴赏能力，为其语文综合素养的发展奠定基础。例如，教师可以每周固定地抽出一节语文课的时间来作为阅读交流时间，组织学生开展“阅读交流会”。在阅读交流会上，教师首先让学生介绍自己在这一周所阅读的书目，让学生讲一讲其中的故事情节、主要人物，以及作者的书写风格、写作手法等，让其讲述自己为什么喜欢、为什么给大家推荐，并有感情地朗读其中一段给同学们欣赏。然后，再让学生仿照教师的方式为大家介绍自己在这一周所阅读的内容（每节课请一名学生分享，其他学生倾听、讨论）。这样教师不仅能够以自身的行为来引领学生养成良好的阅读习惯，帮助学生掌握阅读推荐与阅读赏析的方式，还能够有效拓展和丰富学生的知识面，有效培养学生的鉴赏能力。
        结束语
        综上所述，随着语文教改的重要趋势，阅读能力作为学生进行语文知识学习的重要基础，而阅读习惯与阅读方式则是增强学生自身阅读能力的一项辅助手段。在开展小学语文阅读教学时，教师务必要把这些因素都考虑进去，进而在持续的实践中整理出最合适学生的阅读方式。
参考文献
[1]刘艳.强化小学语文阅读提升小学语文阅读能力[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]彭春婵.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课外语文,2019(34):133-134.
[3]王士英.小学语文教学培养学生阅读能力的重要性及策略[J].课程教育研究,2018(17):82-83.