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互联网背景下小学数学教学方法创新探究郝晓艳

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：郝晓艳

[导读] 随着互联网的普及和应用，在教学课堂上运用互联网技术也变得非常普遍。网络具有很多现代化优势，不仅可以加强学生的自主学习能力，而且可以更有效地完成教育目标。因此在小学数学课堂中应该活用互联网，利用现代化信息手段创新小学数学教学方案，有效提升学生的数学素养。

郝晓艳陕西省渭南市大荔县赵渡镇平民小学 715100
【摘要】随着互联网的普及和应用，在教学课堂上运用互联网技术也变得非常普遍。网络具有很多现代化优势，不仅可以加强学生的自主学习能力，而且可以更有效地完成教育目标。因此在小学数学课堂中应该活用互联网，利用现代化信息手段创新小学数学教学方案，有效提升学生的数学素养。
【关键词】互联网背景下小学数学教学方法创新
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-128-01

        引言
        随着信息技术的发展，人们迎来了“互联网+”的时代，智能化教学逐渐成为社会大众所关注的热点。就小学数学教学而言，这是一门培养学生数学思维以及数学习惯的关键课程，并且也是为日后数学课程的学习打下坚实基础的重点，需要教师充分利用互联网的作用，优化教学手段与教学方式，使得数学课堂变得日渐高效优质，激发学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生而言，他们正处于思维开拓的关键阶段，对于新的事物往往充满热情，教师可以充分发挥学生在这个阶段的特点，进行教学方法的创新。
        一、制定个性化的教学方案
        为了能够顺应“互联网+”的发展潮流，需要教师做出及时的改变，以便更好地在此背景下推动教育行业的完善发展。对于小学数学的学习，教师需要进行智能化教学方式的创新，比如，教师可以借助智能化器械帮助学生展开个性化方案的设计。就像学生在数学知识的学习中会出现很多问题，不同学生出现的问题原因大不相同，就像在“乘除法”的学习中，有的学生出错是因为分不清运算顺序；有的学生是因为题目做得太少，熟练度太差。针对这种现状，教师可以进行调查问卷的设计，明确学生在课程学习中认为的重难点所在，最终结合大数据所反映的情况对学生出现的问题进行引导解决。
        二、利用互联网资源丰富教学内容
        创建课堂情境是开展教学的必要手段，目前各个学校基本都采用多媒体进行教学，该设备通过多媒体技术的演示手段，为小学数学教学增加了图片、视频或其他材料，以唤起学生的多重感知，还可借助游戏等方式吸引学生的注意力，丰富数学课堂内容，提高学生的学习效率。比如，在学习“加减法”这部分的内容时，很多学生不知道该如何计算，此时，教师可以使用互联网下载一些生动形象的教学动画视频等，使加减法教学更加直观，视频动画和课堂练习同时进行。在学习过程中，学生既在学习，也在听讲，动手的同时也在动脑，教师和学生之间也有交流，而不是把学生当作观众。另外，在整个学习的过程中，教师应该让学生充分发挥主体作用，鼓励学生独立探索新知，教师在课堂上扮演好引导者的角色，通过动画视频引入新的课程，逐步提高教学效果。
        三、发挥智能化授课的优越性
        智能化授课是汲取了很多教育工作者多年以来的经验，取其精华，去其糟粕，最终形成的一套比较完备的教学体系。

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它与互联网相结合，与时代接轨，充分考虑学生个体的差异性，也更适合小学数学教学。教师应当充分利用这一教学方法，充分利用智能化授课的优点，发挥智能化授课的优越性。比如，在讲解“圆柱体表面积计算公式”时，教师可以运用多媒体动画把圆柱沿高剪开，展开成一个长方形或正方形，通过这种方式便于向学生讲解圆柱体的表面积计算公式。通过知识的延伸，帮助学生更好地理解圆柱体的表面积计算公式，加深小学生对数学知识的理解程度，降低学习难度。多媒体技术的应用可以充分发挥其教学优势，吸引学生的注意力，帮助小学生在数学课堂教学之中提高专注力。
        四、引入微课，实现自主学习
        微课是互联网背景下的一个重要应用。如今微课的使用已经越来越广泛，很多学生利用微课让自己真正做到了“随时学习”。微课具备不受时间地点约束、内容短小好记的特点，不仅贴合学生当前的接收能力，而且学生如果在课后遇到问题时可以重复听讲，展开自主学习。教师也可以提前将课程内容利用微课的形式录制下来，学生在观看视频之后可以提出问题，然后再与教师进行交流探讨，这样的教学效率将会更高。值得注意的是，微课的制作最好根据知识体系的主题来进行，避免对学生造成混乱，影响记忆理解。
        五、利用网络技术，突破教学难点
        在“互联网+”的背景下，在小学数学课堂教学中应用各种信息技术，能使以往抽象的数学知识变得直观生动，使学生更容易理解。在备课的过程中，教师需要充分考虑数学与信息技术的融合，在大量的材料中精心筛选适合的学习素材。例如，在学习“分数乘法”这一知识点时，普通的教学方式是教师在黑板上对分数乘法的计算方法进行推导和总结，学生只是在下面观看，教学效率一般不高。基于此，教师可以使用多媒体播放相关的动画片来演示，培养学生的思维能力，有效突破知识的重难点。
        六、定期对教师进行培训
        在教学中能够运用的无非就是电脑科技、白板等，这些科技里面提供的教学方面的帮助还是诸多的，因此，为了帮助教师更好地进行课程的讲解以及智能化教学的创新，学校应定期组织培训，对教师多媒体技术的运用进行适当的培训，搜集各个班级的典范进行统一展示，为教师的教学提供借鉴经验。定期的行业培训能够让教师时刻走在时代的前沿，及时根据时代的发展调整自身的教学方式，促进教育行业的全面发展。
        结束语
        总之，在互联网的背景下，对小学数学教学方法进行创新，能够切实保证学生学习能力的进步和课堂效率的提升。教师应该看到互联网给学生带来的积极作用，并巧妙地利用互联网设置教学情境，再综合微课、教学平台等方法构建完整的信息化教育手段。如此一来，学生不仅能有更加自由的学习空间和时间，对学习的热情也将日益提升，甚至能够主动学习，使教学效果事半功倍。
参考文献
[1]廉李金.“互联网+”背景下小学数学教学模式创新研究[J].求知导刊，2021(10):30-31.
[2]高鸿.“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径探究[J].新课程，2021(07):129.
[3]赵国承.浅谈“互联网+”背景下小学数学教学的创新[J].中国校外教育，2020(12):58+60.