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爱的教育——以爱育爱活动的探索与研究

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：张薇

[导读] 在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，是一种行动体验，更是一种理解和尊重。

张薇吉林省通化市实验幼儿园
【摘要】在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，是一种行动体验，更是一种理解和尊重。
【关键词】幼儿爱感恩付出给予
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-118-01

        最近几年，死于自杀的孩子逐年增加，我们的生活条件虽然在提高，但孩子连自己都不爱了，再好的教育也是无济于事。我们作为教育工作者，有必要探讨一下爱的结构与作用，弘扬爱的精神，以更好的进行教育。为了唤起孩子心灵中的爱，我园开展了以《人智学》理论指导下的“华德福教育”的《以爱育爱活动的探索与研究》主题活动。在活动中，我们要做的不敢保证每个孩子都能成功，但我们要让每个孩子在未来的人生旅途中有爱和一颗感恩的心；我们不能保证每个孩子都成为优秀，但我们要让孩子学会关心人、爱自己、爱他人。
        一、让爱在拥抱中潜移默化
        《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。”2015年5月，我园开展了“爱的拥抱”活动，让孩子们在拥抱中潜移默化地感受爱、表达爱。活动的要求是每天孩子们来园和离园时，老师给予孩子一个爱的拥抱；爸爸妈妈来接孩子时给予一个拥抱；见到园长、老师时给予一个拥抱。活动的开始，老师和孩子、家长们完成任务式地相互拥抱，大家都很腼腆；一个月过去了，在每一天的拥抱中，老师渐渐地不仅在来园和离园时给予孩子拥抱，还在孩子表现好的时候给予孩子拥抱；家长们也在孩子需要的时候及时给予孩子爱的拥抱。家长和老师从心底里发出的爱的拥抱，让孩子们从刚开始的不好意思到主动地拥抱每一位长辈、老师。拥抱，一个小小的举动让孩子们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护的愿望得到实现。
        二、在玩中感受爱，认识爱，学会爱
        活动中，我们开展了“爱的拥抱”、“分享”、“感受自然”等活动，让老师和孩子感受和认识爱的同时学会爱，让孩子学会去爱他人，关心他人，在关心的基础上还要学会尊重他人。
        “爱的拥抱”活动我们通过让孩子与老师、家长来园、离园时来一个拥抱，使孩子、老师、家长在拥抱中感受到爱带来的快乐，认识到一个小小的举动就是爱，爱不遥远，它就在身边。
         “分享”活动我们让孩子们带图书来园与同伴分享，和老师、同伴们一起采摘幼儿园的鸡蛋花、杨桃与同伴分享等活动，让孩子们在分享中感受到了同伴、老师的爱。知道分享也是爱，并学会在分享中爱老师与同伴。
        “感受自然”活动中我们让孩子们管理班上的种植角和种植园，和老师一起播种、浇水、除草、丰收，感受生命的神奇与可贵，享受自然给予我们的爱，并在感受自然中学会爱自然、爱生命、爱自己。

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        一系列活动的开展在上学期末让我们收获了孩子的爱，让爱的种子播在了孩子的心田。在今后的“听爱的故事”、“爱的传递-感恩”、“爱的表达-绘画”等活动中，我们相信孩子们将学会去爱他人，关心他人，在关心的基础上还要学会尊重他人，并知道如何与别人相处，如何正确表达自己的情感。
        三、教会孩子学会如何爱
        （一）用爱的语言教会孩子爱他人
        在活动刚开展时，老师们对爱的教育很迷茫：爱，这么大，教孩子爱他人故事、儿歌、歌曲太抽象了，该从何入手？课题组本着把爱从身边做起的原则，开展了“爱的拥抱”活动：让老师、孩子、家长从爱的拥抱开始，并要求在拥抱时说一句爱的语言。刚开始，老师和家长、孩子只说了一句“我爱你”。随着拥抱活动的开展，大家不局限于来园、离园的拥抱，在孩子有进步时老师给孩子一个拥抱并对孩子说：“你有进步了，我很高兴！”、“你学会了与同伴分享，真能干！”在孩子伤心事给予孩子一个拥抱说：“你很勇敢，我看到了你的进步！”在孩子高兴时给予孩子一个拥抱说：“你和我一起分享快乐我很高兴！”当孩子犯错时给予孩子一个拥抱：“我知道你认识了错误”••••••一句句爱的语言，让孩子们看到了自己的成功、得到了关怀、感受到了给予别人爱的幸福。
        活动中，老师深深地感受到了：如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不小心造成错误时，当孩子遇到困难时，当孩子有积极上进的愿望与决心时，当孩子发生冲突时，教师真诚的赞美和温和的话语可以极大的弥补孩子的自尊心，增强孩子的自信心，使孩子感受到爱的力量，并在今后的生活中也已同样的方式对待生活。
        （二）用关心教会孩子爱
        关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，并努力去帮助他。如：父母照料孩子的饮食起居，教师的传道授业，社会捐资贫苦地区……所有的这些都是发自内心的真诚的主动的关心。在活动中，我们通过教孩子关心他人唤起孩子心中的爱。
        为了让孩子学会关心他人，我们从让孩子感受他人对自己的关心开始：让家长跟孩子讲一讲孩子成长的故事，让孩子知道自己的成长是在父母、爷爷奶奶等长辈的关心下成长的；和保育员老师一起为班级做事、当小老师，感受老师对自己的关心。然后开展活动让孩子们感受关心他人的快乐：让孩子与弟弟妹妹、哥哥姐姐一起开展大带小活动，感受关心他人的快乐。活动中，孩子们学会了如何关心他人，并在关心他人中学会了爱。老师也在活动中领悟：爱之所以伟大在于爱必须首先想到别人：利人必先克己，达己必先达人。增强了老师的使命感。
        《以爱育爱活动的探索与研究》主题活动的开展，让我深深体会到教师的爱是给予，给孩子生命的活力，给予他对生命和生活的理解，给予他知识，给子他的欢乐与悲哀，使他在接受爱之后也成为爱的给予者。而教师在爱的行动中会生产出更多的爱的使者——孩子，老师爱的行动在孩子幼小的心灵播下爱的种子，并让种子生根、发芽，让孩子从小养成良好的思想品德，收获影响一生的好个性和品质。同时，也让教师在这过程中也发现了自己，认识了自己，认识到生命的价值和意义，从而也体验到爱的幸福感，于是更激励和强化了爱的行动，因为爱使一个人的人格变得更加完善，精神变得更加崇高