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颜之推启蒙教育思想对早期亲子教育效能提升的启示

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：宝坤兰

[导读] 启蒙教育是家庭教育的重要组成部分，家长早期亲子教育特别是启蒙教育对婴幼儿的健康成长意义重大。为提高家长的亲子教育理念，掌握早期亲子教育方法，提升早期亲子教育效能，有必要让家长了解颜之推家庭启蒙教育思想的精华，掌握儿童发展关键期的特点、培养内容与方法，教会孩子立身、处世、为学之道，激发孩子自信、自立和自强意识，促进孩子身体的健康发育与心智的健全发展。

宝坤兰浙江长征职业技术学院
【摘要】启蒙教育是家庭教育的重要组成部分，家长早期亲子教育特别是启蒙教育对婴幼儿的健康成长意义重大。为提高家长的亲子教育理念，掌握早期亲子教育方法，提升早期亲子教育效能，有必要让家长了解颜之推家庭启蒙教育思想的精华，掌握儿童发展关键期的特点、培养内容与方法，教会孩子立身、处世、为学之道，激发孩子自信、自立和自强意识，促进孩子身体的健康发育与心智的健全发展。
【关键词】启蒙教育；亲子教育；启示
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-096-02

        在婴幼儿成长过程中父母的教育影响是其他任何人不可替代的，父母的教育理念、教育态度、教养方式深刻影响着孩子身体素质、行为习惯乃至心智的健康发展。
        一、相关概念界定
        （一）启蒙教育
        启蒙，顾名思义就是开启蒙昧，使人明白事理。
        启蒙教育，即开启蒙昧的教育，也就是在儿童不具备验证各种科学知识的能力时，通过让儿童记住事情的事实与结果，让儿童获得基本的、入门的知识和经验摆脱愚昧的过程。家庭，是具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。【1】人生最早期的教育活动，个体知识技能的学习、健康情感的培养、完美人格的塑造，学会立身、处世、为学之道都是家庭启蒙教育的结果。
        （二）亲子教育
        亲子的“亲”是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的父母，“子”是指孩子，即年幼者（婴幼儿）。亲子关系即家庭中的父母与子女之间的关系，是直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系。【2】亲子关系不仅指有血亲关系的父母与子女之间的关系，也包括非血亲关系的父母与女子之间的领养、寄养关系。
        亲子教育，是父母与子女之间的相互影响和教育，是以促进孩子身心健康发展、开发孩子智力潜能、培养孩子良好个性品质为目标，不断提升父母的责任感、增进父母与子女之间的情感交流，促进父母与子女之间相互影响的教育；是以发展儿童的认知能力、语言表达能力、人际交往能力、社会适应能力、动手操作能力为目标的，重在激发孩子的学习需要和兴趣，重在培养孩子自信、自立、自强品格，促进孩子心智全面健康发展的教育；亲子教育的核心是父母与子女之间相互尊重、相互影响、不断进步、共同成长，陪伴是亲子教育不可或缺的重要组成部分，也是婴幼儿最渴望的精神食粮。
        二、早期亲子启蒙教育的意义
        亲子启蒙教育自古以来一直受到人们的普遍关注。如“孟母三迁”、“曾子杀猪”、“岳母刺字”等成为我国历史上亲子教育的佳话，而且许多名人望族也都立有家训、家规和家范，颜之推的《顔氏家训》就是其中一部影响深远的佳作，其“教子篇”中强调的处理好“严教与慈爱的关系，对孩子要一视同仁、不可偏爱”等观点至今影响深远。
        （一）亲子启蒙教育促进家庭教育效能的不断提升
        父母是教育孩子的责任者，理应承担教育子女的职责。西方国家早在二十世纪初就已经特别关注家庭早期亲子教育对孩子个人发展和社会进步的重要价值。并研究和探讨怎样才能成为称职父母的问题，德国学者称之为“双亲教育”，美国学者称之为“父母教育”，前苏联学者则称之为“家长教育”。受到这些观点的影响我国学者也一致认为良好的亲子启蒙教育能提升父母处理夫妻关系，营造温馨美满生活氛围与教育环境的能力；能让父母发现孩子成长的特点与规律，不断适应孩子成长发育的规律；能适时调整和建立良性互动的亲子关系，促进孩子社会性的健康发展；能使孩子感受到父母的关爱与温暖，体验到生活的幸福与美好，有助于培养孩子良好的情绪情感体验、构建良好的人格品质。亲子教育的关键是不断提升父母的教育理念、教育责任与教育水平，不断提升父母的教育素养与教育技巧，不断改进父母的教养态度与教养方式，不断促进孩子的健康成长，不断促进家庭教育效能的提升。
        （二）亲子启蒙教育促进亲子依恋关系的健康发展
        研究表明：“婴儿自出生后6个月开始就能对特定抚养者形成依恋。”【3】即儿童从出生后的第6个月起对抚养者特别是父母产生强烈的依恋关系，在同抚养者特别是母亲在一起时会表现出愉快、安全、少哭闹等现象。6个月至3岁是儿童依恋关系形成与发展的关键期。这一时期父母（特别是母亲）如果能经常给予孩子身体的拥抱、心理的关心和爱抚，就会帮助孩子形成良好的依恋关系。反之，如果缺少父母的陪伴、缺少父母对孩子的关心、照顾与爱抚，孩子就很容易产生不安、焦虑等情绪状态，常常表现出不满、哭闹行为，影响良好依恋关系的形成。所以，父母的陪伴是早期教育的头等大事，父母要不断提升自己的教育素养，改进自己的教养方式，不仅要对孩子发出的各种信息做出敏感、及时的反应，以积极的情绪情感状态与温柔细心的态度照顾好孩子，要经常陪伴孩子，让孩子感受到父母的关爱，促成良好依恋关系的建立，促进孩子心智的健康发展，陪伴孩子、关爱孩子、关注孩子健康成长是每个父母应尽的责任，正如最好的教育是父母的陪伴，父母不能以任何理由忽视对孩子的教育与陪伴。
        （三）亲子启蒙教育有利于孩子安全感的形成与发展
        研究表明：“孩子大约在出生后6个月的时候，出现了最初的害怕、‘认生’等现象，表现为见到陌生人就不安，甚至哭闹，当陌生人离开时，这种不安情绪立即消失”。【4】表明半岁时的乳儿已经萌发了安全感，这一阶段的乳儿特别渴望得到父母的陪伴与关爱，父母（特别是母亲）应及时进行陪伴，为孩子创造充满安全感和幸福感的成长环境。另外父母还应关注夫妻和睦与家庭和谐对孩子安全感形成的影响，关注同伴与集体的肯定对孩子安全感发展的影响，关注孩子自信心的培养对孩子获得内心稳定与安全感的影响。
        （四）亲子启蒙教育有助于预防孩子问题行为的产生
        孩子的许多问题行为表现在学校，危害在社会，根源在家庭。隔代家庭、离异家庭、单亲家庭、重组家庭、流动家庭等带来的诸多教育问题中，亲子教育的缺失是造成孩子出现问题行为的主要原因。其中，家长的“放养”或“包办”两个极端的教养方式，是造成孩子问题行为的重要因素。为避免孩子问题行为的出现，父母应承担起教育的责任，要尽量多的陪伴孩子，加强与孩子的沟通与交流，要加强学习，不断提升自身的育儿知识技能，掌握科学系统的育儿方法，从而培养孩子自尊、自信、自强等品质，预防孩子问题行为的产生。
        三、颜之推启蒙教育思想对亲子教育的启示
        顔之推的教育理论和实践对后人颇有影响。

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其传世代表作《顔氏家训》，是我国古代家庭教育理论宝库中的一份珍贵遗产，是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家风、家规、家教佳作，是顔之推对自己一生有关立身、处世、为学经验的总结，被后人誉为家庭教育范本，为新时期父母重视家庭亲子教育，加强亲子沟通，提升亲子教育效能启示深远。
        （一）重视婴幼儿发展关键期的教育与训练
        颜之推说：“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲。”【5】意思是“应该在孩子已成幼儿，能看懂大人的脸色、知道大人的喜怒时，对他进行教育。”抓住儿童智力发展关键期进行科学的早期启蒙教育，收获事半功倍家庭教育效果。儿童的身心发展是不均衡的。儿童身心发展比较快的时期被人们称为发展的“关键期”。是儿童学习的最敏感时期，也是学习效果最佳时期。其中，乳儿期（1岁以内）是孩子学会直立行走等动作发展的关键期，婴儿期（1-3岁）是孩子学会跑、跳等动作发展的的关键期；儿童心智发展的关键期具体表现在：8-9个月是分辨大小、多少的关键期，1岁半-2岁是孩子感知生活和交往能力发展最快的时期，2岁半是孩子记忆力发展的关键期，2-3岁是孩子口头语言与记数能力发展的关键期，也是立规矩与性格形成的关键期。如果错过了孩子发展的关键期，其学习兴趣就会下降、学习效果就会降低，父母的职责是抓住孩子成长的关键期进行有的放矢的、科学合理的启蒙教育，促进孩子身心健康发展。
        颜之推强调儿童发展关键期的早期训练。他说：“教妇初来，教儿婴孩。”【6】顔之推认为，人在少小时候精神不专一，长大以后思想就分散。主张孩子的教育必须从少小开始。他说：“古者，圣王有胎教之法，怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。生子咳提，师保固明孝仁礼义，导习之矣。”【7】儿童良好行为习惯的养成与良好规则意识的培养，需要家长进行早期正面引导、影响与训练。
        （二）重视婴幼儿智力潜能的早期开发
        颜之推说：“我在七岁时就读东汉王延寿的《鲁灵光殿赋》，一直到今天，依然不曾遗忘，但二十年后背诵的东西，只要搁至一段时间后就忘记了”，说明了儿童智力早期开发与训练的重要性。美国著名心理学家布鲁姆通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究也归纳出：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能开发50%，而更大的潜能开发在3岁以前。0-6岁是人脑迅速发育的关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期开发与教育，会得到事半功倍的教育效果，儿童智力潜能训练得越早对孩子将来的发展越有益、对一生的影响越恒久。
        （三）激发婴幼儿的自信、自立、自强品质
        颜之推提出：“自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》。” 【8】顔之推强调学习是无止境的，学习的目的在于使自己受益，在自立自强品质教育方面，顔之推提倡“自己养活自己”。他说：父兄不能长期依靠，家中的财产是不能永远保持下去的，一旦遇到不测之祸，不得不背井离乡，就没有人来庇护。因此，最有效的办法是靠自己立足于世。正如：“积财万千，不如薄技在身”。顔之推这种自立自强式家庭教育思想不仅适用手当时的家庭，是对当时家庭教育经验的总结，也适合于今天的家庭，对今天的亲子教育仍有极大的借鉴意义。成长是孩子自己的事情，父母的职责是在亲子教育过程中从小要求孩子自己的事情自己做，别人的事情帮助做，不会的事情学着做，困难的事情努力做，经常让孩子体验到自己做成事的快乐和帮助别人做成事的喜悦。爱不是为孩子包办一切，也不是放任自流；爱需要从小培养孩子刻苦勤奋学习的精神与自立自强的品质，愿天下父母无私、真诚、崇高的爱成为孩子成长的沃土。
        （四）树立平等公正的教育观
        颜之推强调严而有慈、公平公正的早期亲子教育观，要求处理好严教与慈爱，公平与偏爱的关系。
        1.反对溺爱，主张严而有慈的教育
        顔之推反对溺爱，主张“吾见世间，无教而有爱，每不能然，饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。”【9】他强调如果父母对子女只知一味地溺爱而不加以管束和教育，对子女在生活方面的要求总是给予满足，而不加以限制；孩子做错事本应该训诫，反而给予奖励；孩子说错话本应该责备，反而不了了之，就不利于孩子健康品质的培养。从小对孩子过分溺爱、无条件的满足，会造成孩子欲望的强烈膨胀，从而造成象汔车一样只有加油的动力系统而没有刹车的制动系统，遇到紧急情况时就会闯祸。颜之推重视严而有慈的教育观，他说：“父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉”。【10】主张父子之间的关系要严肃，反对过分亲昵，强调骨肉之间的亲情之爱，反对简慢不拘礼节，主张不拘礼节就不能做到父慈子孝，过分亲呢就会产生放肆不敬之心，并提出了“爱而有教，严而有慈”的教育观。
        爱子关键是教子，早期亲子教育即需要重视适当的陪伴，更需要避免过分溺爱，即需要做到慈爱有佳，更需要做到严教有方，教子一定要严慈相济，切忌过分溺爱与包办。
        2.反对偏爱，主张公平公正的教育
        在公平公正教育方面，顔之推强调爱子一定要做到公平公正、一视同仁。他说：“人之爱子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之”。【11】人们都喜爱自己的孩子，但很少能做到一视同仁、平等对待的，自古至今，偏爱造成的弊病一直很多，对那些聪慧俊秀的孩子当然值得赏识喜爱，而对那些顽皮愚笨的孩子更应该加以喜爱怜惜。多子女家庭在教育子女时，一定要做到一视同仁，做到一碗水端平，尽量避免有意或无意地偏爱任何孩子，以促进孩子心智全面健康发展，实现家庭早期亲子教育最佳效果。
参考文献
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【2】李洪曾.学前儿童家庭教育. [M] .沈阳.辽宁师范大学出版社.2002年第1版.第93页
【3】吕炳君.学前儿童社会教育. [M] .武汉.华中师范大学出版社.2013年第1版.第52页
【4】吕炳君.学前儿童社会教育. [M] .武汉.华中师范大学出版社.2013年第1版.第52页
【5】颜之推.颜氏家训•教子篇. [M] .北京.北京市白帆印务有限公司.2011 年第 1版.第7页
【6】颜之推.颜氏家训•教子篇. [M] .北京.北京市白帆印务有限公司.2011 年第 1版.第8页
【7】颜之推.颜氏家训•教子篇. [M] .北京.北京市白帆印务有限公司.2011 年第 1版.第7页
【8】颜之推.颜氏家训•勉学篇. [M] .北京.北京市白帆印务有限公司.2011 年第 1版.第94页
【9】颜之推.颜氏家训•教子篇. [M] .北京.北京市白帆印务有限公司.2011 年第 1版.第7页
【10】颜之推.颜氏家训•教子篇. [M] .北京.北京市白帆印务有限公司.2011 年第 1版.第12页
【11】颜之推.颜氏家训•教子篇. [M] .北京.北京市白帆印务有限公司.2011 年第 1版.第16页