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培养初中学生英语学习兴趣的实践与探索

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：宁波波

[导读] 浓厚的学习兴趣在初中学英语教学中发挥着极其重要的作用，它可以让学生兴致盎然地进行英语学习，取得事半功倍的效果，从而不断提高英语学习效果。有鉴于此，英语教师应根据学生的心里特点和认知规律，抓住英语教学的兴趣点，有计划有步骤地培养并激发初中学生的英语学习兴趣，从而使学生积极主动地参与到英语教学各个环节，促进教学活动的顺利开展，从而提高英语教学质量。

宁波波陕西省武功县南仁初级中学
摘要:浓厚的学习兴趣在初中学英语教学中发挥着极其重要的作用，它可以让学生兴致盎然地进行英语学习，取得事半功倍的效果，从而不断提高英语学习效果。有鉴于此，英语教师应根据学生的心里特点和认知规律，抓住英语教学的兴趣点，有计划有步骤地培养并激发初中学生的英语学习兴趣，从而使学生积极主动地参与到英语教学各个环节，促进教学活动的顺利开展，从而提高英语教学质量。
关键词:培养；初中学生；英语；学习兴趣；实践探索
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-075-01

        初中阶段教育的一个重要目标就是促进学生素质的全面发展，个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学，为今后的继续学习打好坚实的基础。初中英语教材的教学内容、教学手段、教学过程等各个环节都有很多可以利用的兴趣因素，只要教师注重去挖掘，并加以总结提炼，以点带面优化英语教学，就能大大提高学生的学习欲望，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，主动去求知，可以取得英语教学的极大成功。下面，我结合自己积极将各种健康有趣的教学策略引人到英语教学课堂之中，培养学生英语学习兴趣的实践感悟，从以下四个方面进行简要阐述。
        一、培养建立和谐融洽的师生关系，充分调动学生学习热情。
        促进学生的健全发展、开发学生的潜能是中学教育的重点目标。因此，构建和谐、合作、互动、融洽的师生关系尤为重要。作为一名中学教师，在平时的教学工作中，不难发现这样一种现象，当学生喜欢某位老师时，他必定会喜欢学该老师所任教的学科，因为他需要老师的认可。如果学生对某位老师有成见，他会产生消极抵触的情绪，进而产生对该老师所教学科的厌学。那么，如何建立和谐融洽的师生关系呢？我认为教师应主动与学生沟通，和学生交朋友，拉近与学生的距离，把学生当成自己的孩子一样，经常了解他们的思想，关心他们的生活，对学生倾注满腔的热情，从而培养并建立和谐融洽的师生关系，促进课堂活动的顺利进行。
        二、精心设计妙趣横生的开课导入，充分激发学生探索欲望。
        俗话说:良好的开端等于成功的一半，这就要求广大初中英语教师要将开课重点放在导入环节，从而激发学生的探索欲望，让学生集中精力、兴趣盎然的进行高效率的英语课堂学习，不断提高英语教学实效性。因此，广大初中英语教师要为学生精心设计妙趣横生的开课导入，让学生对本节课内容主题有一个初步的认识，降低学生掌握新知识的难度。比如，教师可以在课前播放通俗易学的英文歌曲，播放一段与该堂课有关的英语视频，讲一段幽默的英语故事，让学生不知不觉地进入学习英语的状态。因为唱歌符合初中学生的兴趣爱好，讲故事、观看视频可以满足学生的好奇心理，使学生注意力保持稳定、持久，使学生无拘无束，自然地进入英语学习的佳境，使学生更好地参与到课堂讨论环节，打破英语教学课堂经常沉默的现象。有趣的课堂导入环节可以加深学生的印象，使学生牢牢掌握了教材中的要点内容，取得满意的教学效果。

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总之，为学生设计有趣的开题导入，比较自然地实现了英语新旧知识的交替，不断降低学生英语学习压力，提升英语学习的兴趣。
        三、大胆实施高频有效的课堂互动，努力提高学生学习情趣。
        英语的教学特点是充分发挥其语言功能，讲究对话艺术。这就需要全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交流活动。在课堂上，教师要尽量用微笑的眼神去关注学生，在学生回答问题时，教师应多使用great, good等表扬性的语言鼓励学生；用Don’t be nervous .或It doesn’t matter??等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一种兴奋剂，同时也能调动学生的学习热情，形成乐学的情感。互动是一种全新的教学理念，它可以缩短师生之间的距离，转变师生之间不主动进行会话，只进行单边活动的现状，从而能够改善英语教学课堂的氛围，不断提高学生的学习情趣。因此，教师要积极与学生进行互动，让学生真正成为英语教学课堂的主角，不断提高学生的英语学习成效。例如，以"An old man tried to move the mountains."为例，在讲述本单元的有关知识时，我提出让同学自己讲述愚公移山的故事，在我的大力鼓励下，很多同学主动讲述了故事，养成了大胆在课堂当中进行表达的习惯。之后，我利用与教材内容有关的问题、图片等与学生进行了交流，引导学生学习了教材知识，以此突破了英语教学的难点，使学生深入掌握了教材主干知识，带领学生总结了课堂当中讲述的内容，并指导学生在课下进行了复习，使学生养成了良好的英语学习习惯，十分有利于学生的长远发展。总之，师生之间进行有效的互动，形成良好的教学氛围，可以不断助力新课程体系的建设和发展。
        四、积极实施因人施教的分层教学，全面助力学生良好发展。
        在新课标理念全面渗透的今天，传统的“一刀切”，对学生一视同仁的教学模式的弊端已经暴露了出来，现代化英语教学强调对学生进行因人施教，开展分层教学，让学生根据自身实际进行英语学习，从而能够实现学有所获的目标，不断助力学生的良好发展。因此，初中英语教师要积极将分层教学引入到英语教学课堂当中，让学生都能在原有的基础上得到进步，建立起进行英语学习的信心，从而能够获得极大的教学收益。例如，以“I used to be afraid of the dark."为例，在讲述本单元的有关内容时，我先为学生设计了分层教学目标，让学生进行分层预习。然后，利用具有层次性的问题对学生进行了提问，充分了解不同层次学生的预习情况，让学困生回答比较容易的问题，让中等水平的学生回答有一定难度的问题，让高水平的学生回答难度较大的问题，使学生产生了探索英语知识的渴望。最后，我为学生设计了具有层次性的课后作业，让学生独立高效地完成我设计的作业，进一步巩固学生所掌握的知识。总之，对学生实施分层教学，满足了不同水平学生的实际需要，不断提高了学生的英语学习积极性，助力每名学生各门功课全面发展。
        总而言之，广大初中英语教师要积极进行教学创新，转变以往的教学策略，要将培养学生的英语学习兴趣放在突出的位置，利用多种有趣的策略，培养并激发学生的学习兴趣，让学生更好地融人到英语教学课堂当中，从而全面促进学生英语综合水平的提升。