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浅议语文学科教学渗透思政教育的策略

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：张梅

[导读] 课程思政是一种全新的以立德树人为根本任务的综合教育理念。小学语文教学中蕴含着丰富的思政要素，为向学生灌输思政理念提供了良好的前提条件，教师要将课程思政理念贯穿于教学始终，注重融合教学内容和学生特点，在潜移默化中实现对小学生的思政启蒙教育，进而实现小学语文教学与德育之间的有效融合。

张梅大方县对江镇高店幼儿园 551600
【摘要】课程思政是一种全新的以立德树人为根本任务的综合教育理念。小学语文教学中蕴含着丰富的思政要素，为向学生灌输思政理念提供了良好的前提条件，教师要将课程思政理念贯穿于教学始终，注重融合教学内容和学生特点，在潜移默化中实现对小学生的思政启蒙教育，进而实现小学语文教学与德育之间的有效融合。
【关键词】浅议语文学科教学思政教育渗透策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-062-01

        引言
        思政理论是一门偏向于思想认知层面引导的学科，属于显性教育。随着素质教育进程的不断推进，在开展小学语文教育的过程中，教师要认识到思政理论对于个体思维意识的重要引导作用，通过搭建全体系、全流程教育，构建全面的人格教育格局，让学科教育和思想政治理论教育并行，通过协同教育的放大作用，完成熏陶个体、塑造人格的教育目标。语文是一门重要的基础性学科，通过语文教学塑造个性、引导行为的教育逻辑，和思政理论教育内在是统一的。在将小学语文课堂教育和思政理论融合的过程中，教师要把握好语文学科和思政教育的特点，找准切入点，让思政教育真正在小学语文教育的过程中得到落实和跟进。
        一、语文教学中融入课程思政理念的意义
        在语文教学中融入课程思政理念，由思政课程向课程思政转变，有利于构建全课程育人局面。小学生正处于思想意识逐渐发展成熟的时期，良好个性品格、良好学习行为习惯以及正确世界观、人生观和价值观都是在这一时期逐渐形成的，所以将课程思政理念融入到小学语文教学中具有十分重要的意义。
        二、语文学科教学渗透思政教育的策略
        （一）从解析诗词着手，渗透思政教育
        诗词教学是语文教学中必不可少的内容，也是中国文化的一大魅力点。在诗词中往往会蕴含着作者的远大志向，他们会将自己的情感寄寓于诗词之中。这其中也包含了大量的思政教育内容。诗人会以菊花来表达与世无争、淡然的心性。语文教师就可以从此着手，来陶冶学生的情感，使学生通过学习诗词变得更为豁达，在生活、学习中能够做到处变不惊。诗人会用梅花来意寓品行的高洁，不愿被世俗所干扰。教师可以从梅花的生长环境着手，鼓励学生学习梅花不畏严寒的精神。在学习《悯农》一首诗时，教师可以从“粒粒皆辛苦”一句为出发点，组织学生开展延伸学习。教师可以提出问题:“大家知道稻米是怎样来的吗?”继而由问题为线索，为学生播放“稻米的一生”:从种植到收获，从处理加工到饭桌上。在这一环节中，学生可以体会到种植者的辛苦，也可以感受到一粥一饭都来之不易，在以后的生活中就会自觉地规范自己的行为，渐渐养成珍惜粮食的好习惯。

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        （二）从话题写作着手，渗透思政教育
        写作是语文教学中常常会涉及的内容，语文学科的学习简单来说就是语言和文字的学习，即表达和写作。学生应具备用文字记录、用言语表达的能力，教师可以通过学生的写作内容，了解到学生近期的思想状态，并根据学生的性格特点、学习能力对学生的学习进行指导，以提高学生的学习质量。为了推进思政教育工作，教师可以为学生提供一些话题，鼓励学生围绕话题展开写作。例如，教师可以以“苏武牧羊”为话题，引导学生从不同的角度开展写作。有的学生写道：“我认为苏武是一位意志力极强，特别有韧性的人。北海的生活环境极为恶劣，敌方的人不给他吃的食物，也不给他御寒的衣物，就是想让他在外界环境的困扰下投降。但是他还是没有低头，即便是就着冰雪吃毡毛来果腹，依偎着羊群取暖，也不能够使他屈服。我们在生活、学习中也要学习他的精神，即便是身处在逆境中也要努力生长。”学生在写作的过程中，会从自身出发进行思考，继而不断完善自己的价值观念，并逐渐形成正确的道德意识。
        （三）学习先进榜样中激发爱国热情
        榜样的力量是无穷的。俗语说“近朱者赤，近墨者黑”，学生心中的偶像对他们成长的影响很大，因此，要大力弘扬社会主义核心价值观，给学生树立正确的人生偶像至关重要。《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇描写雷锋同志助人为乐的诗歌。诗歌中的雷锋同志“抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，踩着泥泞的小路，留下深深的脚印”“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘弯着腰吃力地前进，挥洒下如露珠般的汗滴”。雷锋同志的光辉形象栩栩如生、跃然纸上。在教学中一定要抓住雷锋同志为人民服务、做好人、做好事的情节，点燃学生助人为乐的高尚情操。同时，要通过学生身边许许多多的活雷锋引申开来，让学生感受到“赠人玫瑰，手留余香”的温暖，进一步激发学生参与到学习雷锋的行动中来。
        （四）将科普文与思想政治理论教育进行结合
        小学语文课本中有很多以介绍自然科学和社会科学为主的说明性文章，在开展此类文体的教学过程中，教师除了要让学生通过课文学习掌握科普知识、领悟说明文的写作方法之外，也要在潜移默化之中渗透思政教育理论。小学阶段很多科普文章都和环保相关，教师要与学生共同探讨如何在经济快速发展的当下，保护好我们的地球。通过带动学生讨论，让学生的责任意识不断深化，形成思想政治教育的内化。在进行科普性文章的学习过程中，教师也可以组织知识竞赛，或者是通过小组学习等方式，让学生在课下收集资料，在课上进行分享和探讨，依托于科普文章这一载体，让学生在交流互动的过程中，更好地促进思政教育的渗透。
        结束语
        语文学科中有着丰富的思政教育素材，小学语文教师应充分利用这一教学优势将思政教育内容贯彻到语文教学中，帮助学生养成正确的道德意识，使学生在处理问题时，可以有正确的价值判断，作出正确的价值选择。
参考文献
[1]吴佳丽.如何让思想政治教育渗透于小学语文教学[J].试题与研究,2021(10):89-90.
[2]刘林林.基于课程思政理念下的小学语文教学分析与研究[J].国际公关,2020(12):98-99.
[3]樊莉.思政教育融入小学语文课堂教学的策略研究[J].贵州教育,2020(13):15-16.