巧用微课提高习作教学效率--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

巧用微课提高习作教学效率

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：何红霞

[导读] 随着课改新理念不断冲击着语文教学，我通过多种途径搜集，自制习作微课，尝试在习作教学，阅读教学，写前辅导，课堂内外，以及课前三分钟等环节合理使用习作微课来助力习作教学，既提高了学生的习作水平，激发了学生的习作兴趣，又减轻了我的工作量，彰显教师的智慧，提升了我对职业的认可度。

何红霞湖北省十堰市竹山县张振武小学 442000
【摘要】随着课改新理念不断冲击着语文教学，我通过多种途径搜集，自制习作微课，尝试在习作教学，阅读教学，写前辅导，课堂内外，以及课前三分钟等环节合理使用习作微课来助力习作教学，既提高了学生的习作水平，激发了学生的习作兴趣，又减轻了我的工作量，彰显教师的智慧，提升了我对职业的认可度。
【关键词】微课习作教学阅读教学课堂内外习作兴趣教师智慧
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-050-01

        随着课改新理念不断冲击着语文教学，我尝试在教学中使用微课来辅助习作教学，利用微课短小精悍，形象生动，讲解精炼准确等特点来吸引学生的注意力，激发学生的习作兴趣，提升学生的习作素养，提高语文教学效率，在短短的时间里我和学生便品尝到了微课为习作教学带来的芬芳，我认为微课在作文教学有其不可替代的优势。
        一、微课扮靓习作指导课。
        在上五年级上册习作《爸爸（妈妈）我想对您说》时，我吸取以前上这节习作课学生写出的事例不够具体生动的教训，我精心制作了《细节描写扮靓习作教学》微课，教学生如何在叙事的过程中把人物的语言、动作、神态、心理等惟妙惟肖的写出来，让事例更加具体生动，学生观看了微课后，再用心回忆自己在与父母相处的过程中的言谈举止，写出来的作文顿时有血有肉，有真情实感了，效果非常明显。通过习作微课的应用，很快的提高了学生的写作水平，增强了他们的写作自信心。
        二、练笔前使用微课为学生创建真实感受。
        作文本来就是对自身感受的记录，小学生自身的阅历还不够丰富。教师也需要使用微课资源为学生创建真实的感受，播放真实的场景，丰富学生对生活的感受，让学生能够产生的丰富的情感体验。我在教授五年级上册《四季之美》一课时，这是日本作家写的一篇散文随笔，作者采用动静结合的手法写出了四季的独特的景致，融叙事与抒情为一体，表现了作者对生活的热爱，对大自然的热爱。课后习题要求学生仿照这种写法写出自己感兴趣的景致，但是在练写的时候，对于这种美景和季节的题材都面露难色，针对这种情况，我立即在平时积累的微课资源库里面找到山林中溪水流淌真实场景的微课视频组织学生进行仔细观看，指导他们观察山中的景物是什么样子的，观察溪水潺潺流淌的动态景观，这样学生通过观察，立即获得了直观的情感体验，产生了身临其境的感受，再加上自己学课文的感悟，立刻茅塞顿开，不仅快速的打开了写作思路，开拓了视野，而且还创作出了很多有着切身感受的精彩片段。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、习作微课助力翻转课堂。
        尝到了微课在习作课堂中的应用的甜头。感受到了转变观念带来的好处。我一发不可收拾。我把翻转课堂中“先学后教”的教本理念做法也在班上进行尝试运用，我把提前搜集的习作微课，或者自己录制的习作微课发到班级。群里，让孩子们利用课余时间提前学习，这个部分学生的时间是自由的，受学生自己的控制，可以跳跃式学习，也可以反复学习，提高学习效率，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和教师的答疑解惑，以及课堂举行写作比赛等来改革习作教学。老师通过引导和答疑，使学生与老师之间，学生与学生之间形成互动，更有助于促进学生知识的吸收内化过程。在复习和巩固阶段，我再把本册讲的重点习作技巧、班上同学的知识点薄弱点等制成微视频发布到群里让学生自行观看，强化了知识点，增加学生的积极性，进一步的提高了习作教学的效率。
        四、提炼阅读课文中的写作技巧自制微课。
        语文教学中阅读和写作有相辅相成、密不可分的关系。我在阅读教学中，根据学生的认知特点和学习心理等特征，精心制作了《乡下人家》一课中《学习对比写法》和《我们奇妙的世界》一课中《颜色描写真奇妙》等微课，这些从阅读课文中选取的有关写作技巧的微课，打破了自己以前认为的习作微课只能在习作课上运用的思维局限，习作微课渗透在每一篇阅读课文的教学中，既提高了学生的习作水平，又加深了学生对文本的理解，习作微课就是阅读教学中的一颗闪亮的明珠。
        五、课前三分钟巧用习作微课。
        我在课前三分钟会给学生播放生动有趣的简短微课视频，比如在抖音上下载的趣味短视频《五感法写橘子》《根据外貌突出特点猜名人》，有在网上下载的动漫微课《蓝猫教你写场景片段》《怎样写好拟人句》，有告诉他们一些有趣的知识的微课视频，如《牵牛花如何开放》《蝴蝶下雨躲在哪里》，还有对一篇文章作简要评论的，如《将来的你一定会感谢现在努力拼搏的你》等，这些微课视频画面清晰，配乐优美，简短有趣，学生在观看微课视频的同时，调动了他们的各种感官，既吸引学生的兴趣，让他们快速收心归位，又在轻松愉悦的氛围中掌握了新的写作技巧，还引导他们学会合理地利用网络资源，用手机电脑等来辅助学习，增长知识。而系列主题微课的播放更强化了他们对已有写作技巧的巩固。
        通过使用微课来辅助习作教学，既提高了学生的习作水平，激发了学生的习作兴趣，又减轻了我的工作量，彰显教师的智慧，提升了我对职业的认可度。下一步，我准备继续把微课恰当的运用在课堂内外，来改善枯燥乏味，效率低下的习作教学现状，让微课为习作教学助力，提升学生的语文素养。并且在教育教学工作中，不断学习研究微课相关理论，积极反思与总结，撰写相关研究心得和成果，并得出一些比较实在的研究成果。