互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：姜艳华

[导读] 我国各阶段的教育对英语学习的重视程度都比较高，初中阶段的英语教育可以帮助同学们提升英语水平，让他们的英语基础更加扎实并且有足够的能力去学习更加高层次的英语知识，所以对于初中的英语教育必须更加重视。但是现阶段的初中英语课堂存在着较多的问题，对于这些问题，都可以引入互动式的教学方式来进行解决。通过互动式英语课堂，提升初中英语教学效率。

姜艳华聊城市茌平区洪官屯镇中学
【摘要】我国各阶段的教育对英语学习的重视程度都比较高，初中阶段的英语教育可以帮助同学们提升英语水平，让他们的英语基础更加扎实并且有足够的能力去学习更加高层次的英语知识，所以对于初中的英语教育必须更加重视。但是现阶段的初中英语课堂存在着较多的问题，对于这些问题，都可以引入互动式的教学方式来进行解决。通过互动式英语课堂，提升初中英语教学效率。
【关键词】互动式教学；初中英语；构建
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-023-01

        引言：
        在进行英语学习时，受教育者对这门课程的兴趣，对教学的成果起着直接的影响。因为互动化的教学方式，在进行应用时，教师可以根据同学们的具体情况来制定一些课堂小游戏，来增加初中生对于英语的兴趣，保证英语课堂的有趣氛围，进而提高英语教学的成果。当前我国初中教育阶段，对于互动教育这一方面的关注较少，所以做好这一点，可以十分有效地提高教学的效率。
        一、应用原则
        （一）灵活性
        因为互动性的英语课堂具有十分高的灵活性，它能够促进学生和教师进行更加深入的沟通与交流。在一定程度上，对于以往比较传统和落后的英语课堂进行了有效的改变，让教师和同学之间可以更好地进行教学反馈。它在实际应用中并没有较为固定的一种方式，所以，初中教师在英语课堂中，要想有效地结合互动性的方式，必须要根据具体的教学需求而采取不同的互动方式。在这个过程中，一旦初中生有什么不懂的地方，可以快速向老师提出，这样教师可以在第一时间进行解答[1]。
        （二）学生为主
        在互动教学中，同学们也是处于十分重要的。不论是何种的教育方式，都是为了帮助同学们更好地进行学习，所以老师们必须充分地认识到在进行互动教学时，要保证所有同学都能在英语课堂上发挥其主观能动性。教师在这一过程中则是起引导作用，它引导初中生们更好地参与进英语课堂中，激发他们的学习兴趣以及动力。初中教师在进行授课时，必须把学生作为英语课堂的主体，从而根据学生的具体情况，制定出更加科学的互动教学方式。
        （三）丰富性
        英语课堂中应用互动式的教学模式时，必须要保证课堂内容的丰富多彩，这样可以让初中生们在英语课堂上不断地开拓眼界，了解各地不同的文化。语言对于各个国家的发展来说，都有着十分重要的作用，不同国家的不同语言体系都是十分成熟和完善的，英语也不例外。所以要想保证英语学习更加熟练，必须要注重课堂中关于英语文化的积累。但是这一过程往往是比较枯燥的，因此利用互动化的模式可以有效地改变这一文化积累的过程，使英语文化积累与语言学习更加生动有趣，加强同学们对于英语的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、构建方法
        （一）利用网络技术
        在传统的英语课堂中大多数课堂的模式便是老师单一的讲解，这样的讲解方式只是一味地灌输知识，同学们对于课堂的参与度较低。同时，因为课堂的时间是有限的，老师在进行冗长的讲解之后，根本没有时间和同学们进行有效的互动与讨论。但是应用互动的教学可以有效地解决这一问题，教师和同学可以在沟通中进行知识的学习。同时，它不光可以应用在课堂教学中，也可以在课堂之外进行一定的延伸，例如，通过微信或者一些直播平台和同学们进行课后的沟通与交流，针对英语教学中一些比较难懂的知识进行更加深入的讲解，还可以通过学习群，让同学们进行口语的练习，这样更加新型的英语教学模式会使同学们提高对于英语学习兴趣[2]。
        例如，在英语课堂讲解时，可以利用多媒体将一些难以理解的语法编成一定的口诀或者歌曲展示出来，帮助同学们更快地掌握相关的知识。同时，在课后要求同学们将一些比较重要的知识点进行造句，然后群内打卡，加深对于知识的理解。
        （二）尊重学生
        在具体进行教学应用时，老师应该尊重每一个同学，把他们当成独立的个体，确保师生处于一个平等的地位，进而进行英语的沟通和交流。教师在进行授课时，可以向同学提问一些与其自身的兴趣等有关的问题，这样可以使教师和同学之间的关系更加亲密，让同学们更加信任老师，进而引导他们更快地融入英语课堂中。
        例如，在进行《My Family》这一课知识讲解时，可以提问同学关于家人的一些问题，然后在学习完相关的语法与语句之后，可以引导同学们提问老师，加强同学们对于英语日常用语的掌握度，同时拉近他们之间的距离。从而帮助同学们更好地参与进课堂学习中，提高学习的效率，加深对于知识的理解程度。
        （三）角色扮演
        在进行互动教学时，可以进行一些英语的角色扮演，通过同学们对角色的熟悉以及演绎，来使他们更好地理解英语的独特文化。同时，在扮演的过程中，他们可以搜索自己的词汇库来组成一些相应的语句，进而提高他们的理解与口语表达水平。在进行扮演时，教师也可以参与到游戏中来，通过一定的游戏可以更好地促进教师和同学之间的沟通，拉近他们之间的距离。
        以《Sporting life》一课为例，在相关知识讲解之后，可以让同学们自己编有关于运动的相关小故事，然后分配给老师和同学们相应的角色，进行角色扮演的活动，让同学们在进行剧本的编制与角色演绎过程中，更好地掌握相关的文化与知识点，提高英语课堂的效率。
        三、结束语
        综上所述，初中阶段的互动教学主要就是为了增加师生之间课堂上的互动与交流，从而杜绝初中英语课堂中存在的一些互动少，以及同学们课堂参与度不够等问题。在当前的初中教学中，要保证课堂的灵活性，丰富性，以及确保初中生的课堂主体位置，在应用互动性教学方法时，可以采取一系列有关的方法，例如角色扮演等等来提升互动教学的效果。
参考文献：
[1]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育,2017,3(21):251.
[2]王乖翠.互动教学模式在初中英语教学中的构建应用[J].英语画刊：高级版,2016(4):64.