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高中英语教学存在的问题以及解决对策

发表时间：2021/9/3 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：谢芳明

[导读] 高中英语是我国高中教学体系中的重要教学科目，承担着培养学生的英语能力，提高学生英语水平的重要教学任务。在新课程背景下，对高中英语教学提出了更高要求，这就在实际教学过程中转变教学观念和教学方式，不断满足新课程改革背景下的教学要求，但是，就目前来说高中英语教学还存在着很多问题，制约着高中英语教学的发展和学生英语学习的有效性。本篇文章主要针对高中英语教学存在的问题进行相应的探究，希望通过教学理念和教学方

谢芳明福建省南平市第一中学 353000
【摘要】高中英语是我国高中教学体系中的重要教学科目，承担着培养学生的英语能力，提高学生英语水平的重要教学任务。在新课程背景下，对高中英语教学提出了更高要求，这就在实际教学过程中转变教学观念和教学方式，不断满足新课程改革背景下的教学要求，但是，就目前来说高中英语教学还存在着很多问题，制约着高中英语教学的发展和学生英语学习的有效性。本篇文章主要针对高中英语教学存在的问题进行相应的探究，希望通过教学理念和教学方法的转变，满足新课程背景下高中英语家校的需要。
【关键词】高中英语教学；问题；对策；研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-021-01

        引言
        经济的迅猛发展对人才的发展提出了极大的要求，因此在进行英语教学的过程中，教师的主要目标就是为国家培养高水平与高素质的人才。在新课标的相关背景之下，提升高中英语教学方式的整体水平逐渐的成为了高中英语教学过程中需要重点关注的内容。
        一、高中英语教学存在的问题
        目前，在进行英语教学的过程中，难免会存在着许多的有关“教”与“学”等方面的问题，具体主要表现在以下几个方面：
        （一）缺乏对学生实际运用能力的培养
        随着新课标基本理念的不断创新，着重的提出了对于学生综合能力的培养，不仅如此，在进行教学的过程中还要讲三维目标进一步的落到实处。但是目前我国高中英语教学存在一种相对比较消极的教学现状，那就是英语教师存在着比较欠妥当的教学态度，这种教学态度主要表现为：认为英语教学的主要任务是对知识进行传授；实际教学内容过于重视对单词以及语法的理论传授，在教学过程中不能体现英语自身的实际、实践以及工具性的特征。总而言之，就是相对比价严重的忽视了对于学生的英语实际运用能力方面的培养。另外，教师在进行教学的过程中，将主要的教学中心放到了对于语音规范、词汇实际用法以及语法基本概念的教学，具体主要表现在要求学生对单词以及语法进行效率相对比价低的死记硬背方面，而这与对学生进行实际能力的培养方面是相对比较脱节的。
        （二）教学内容受限，资源利用率也相对较低
        在进行高中英语的教学研究过程中可以发现，教材具有一定的局限性，英语教材的作用也局限于应对考试方面，同时严重的忽视了对于学生英语学习技巧的提升以及英语实际应用能力的培养方面。在这种教学背景下，学生的英语综合水平的提高也受到了极大的限制。另外，高中的英语教学过程中，对于新设备或者是新形式的教学资源的利用不够充分，过于重视对形式的推广，对于新新媒体技术以及全新教学方式的效用也不能充分的挖掘出来，进而极大的限制课堂资源的利用效率的提升，进而严重的影响教师自身的教学效果的发挥。
        （三）学生自主学习意识薄弱
        有关英语的学习过程可以说是一种自主性要求十分要的活动，因此，如果单纯的拘泥于教师的课堂教学方式，期望以此来不断的提高学生的英语学习水平这种想法是存在着很大的误区的。在进行教学的过程中，教师如果不能将学生的学习自主性与积极性充分的激发出来，就会导致学生在进行英语学习的过程中始终处于被动接受的地位，也不能对英语学科有更加深入的了解与相对全面的认知。而这种现象的出现会导致学生的自主学习定位混乱，学习的效率十分的低下，进而导致学习成绩也相对不高。

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        二、高中英语教学问题的解决对策
        对于以上描述中的有关英语教学过程中的种种问题，要有针对性的提出有效的解决对策，进而实现对我国高中英语教学水平的进一步提高。
        （一）综合教学资源，创新教学方式
        教师要通过对教学资源进行整合，发挥多媒体教学设备的使用效率等等方式，来实现对学生英语学习能力的提高，进而促进高中英语的相对比较良性的发展。针对教学方式的创新方面，教师一定要灵活的转变自己的教学观念，要坚持对教学内容的改革，另外还要着重的考虑学生的实际情况，尽可能的实现因材施教，要本着符合学生认知水平的要求与标准，选择一些可以全面兼顾到不同层次与水平的学生的教学方式。同时针对教学材料的选择，一定要在考虑学生学习兴趣的前提下进行，不断的优化教学环境，从而实现对教学水平提升的目的。
        （二）提高学生自主学习能力
        在开展英语教学的过程中，教师一定要重视对于学生学习进程以及实时反馈的重视，并且以此来对新的教学方式进行探究，不断的提高课堂的趣味性，增加学生想要参与其中的的积极性，进而调动学生的学习自主性。不仅如此，教师还要充分的尊重学生之间的个性发展，在教育的过程中对学生给予积极的引导，并且还要给予他们一定的肯定以及鼓励，不断的提高他们的学习自信心，要与学生之间保持着一种平等以及和谐的师生关系。除此之外，在开展英语教学的过程中，教师一定要有关英语教学特点以及技能方面的教学重视起来，不断的提高学生的实际认知能力，加强对学生学习意识的培养，从而促使学生积极主动的吸收英语知识，从而逐渐的实现提高学生对于英语综合能力提高的目的。
        （三）要积极的营造良好的教学氛围，将情境教学的效用充分的发挥出来
        要实现这一过程，教师要充分的发挥多媒体技术的作用，不仅如此，还要开发更加多元化的教学方式，为学生提供一个相对比较良好的语言环境。要将枯燥的教学内容转变为相对生动以及有趣的教学情境，从而促使课堂教学更加的生动灵活，同时也会激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。举例说明，在学习“Advertising”这一课程时，教师可以为学生布置一篇课前作业，要求他们自己制作广告海报，并且还要在海报上写上自己设计的广告标语，由此来不断激发学生的学习兴趣，要让学生在实践的过程中收获学习知识的乐趣，并且也可以极大的提高师生之间的默契，加强师生之间的情感培养，不仅如此，还会促使学生的听说读写能力获得显著的提升，在活跃英语课堂教学氛围的基础上实现英语教学实效的充分发挥。
        （四）加强听力训练强度，寻求正确听力教学方式
        要实现对学生英语听力水平的提高，除了需要保证相对比较充足的训练时间之外，还需要教师要积极的寻找高效合理的教学对策，具体措施可以包括以下几个方面：首先，要引导学生做好有关单词量的积累，在做听力问题之前，要有充分的单词以及词组等方面的铺垫；另外，还要重视对重难点的反复细听，同时还要要求学生在听的过程中针对问题中出现的关键性信息进行有效的提取，提高学生对于听力技巧的培养。而从教师的角度来说，教师要充分的理解与掌握听力教学的基本目标，同时依据目标来对听力任务进行有效的设计，依据听力内容来设计听说读写方面的任务。
        结语
        综上所述，现如今我国的高中英语教学仍旧存在着部分问题，因此教师在开展教学工作的过程中，一定要对自己的教学方式进行灵活的创新与升华，要重视对学生英语使用能力的培养，提高学生对于英语学习的热情与积极性，促使我国的高中英语教学现状可以得到升华，为我国的英语教学事业提供积极的借鉴意义。
参考文献：
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