浅谈多媒体技术在汉语教学中的影响

发表时间:2021/9/3   来源:《中小学教育》2021年10月1期   作者:刘明月
[导读]

刘明月    辽宁省沈阳市法库县四家子乡蒙古族中心小学  100417
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2021)10-008-01

        多媒体辅助教学是以计算机为媒介的多媒体技术为核心,通过对文字、图片、音频以及影响的结合为课堂师生提供可交互式的新型教学手段。具体而言,教师根据现阶段的教学大纲及教学任务计划,结合实际运用多媒体技术制作集合文字、图片及音频、动画于一体的教学课件,丰富课堂文化。通过多媒体设备将教学的主要内容、示例等呈现在屏幕上,使学生之间、学生与教师之间以及学生与教学内容成为有机结合体,共同完成教学任务活跃课堂氛围。
        一、多媒体技术在汉语课堂中的优势
        多媒体的辅助教学能够充分的调动学生的学习积极性,使学生对所学汉语文化知识产生浓厚的学习兴趣,强化学生在学习上的汉语文化基础和创造性。调查问卷是以开放式题目进行设计,所调查师生共计人数200人,有效问卷186份。
        通过调查发现多媒体辅助教学主要有以下几个优势:
        (一) 激发学生学习兴趣。
        汉语由于其自身的复杂性加上本身的深度与广度和语言的枯燥性,在大部分汉语课堂中教学气氛压抑、沉闷。运用多媒体技术辅助教学,通过教学课件的展现,能够使学生融入到汉语文章及故事的意境当中,这极大的调动学生学习汉语的积极性。学生对汉语兴趣缺乏,导致汉语课堂学习气氛低沉。多媒体技术在教学领域的广泛应用,不仅能够增强师生间的互动,并且能够提供较大数量的音频和视频资料进行视野的开拓。教师能够定期及不定期的在教学系统上发布教学任务和教学思路,这样在一定程度上能够为学生的汉语言文化学习提供有价值的参考意见。总体来说,汉语课堂的授课方式以教师授课为主,这就使得学生不能充分的发挥主观能动性。
        (二) 强化形象对比。
        传统的汉语教学方法中教师用粉笔在板书上机械地将造字方法所对应的图形地画在黑板上,并且为了对汉字的简明扼要讲解通常他们会在这些图形下进行注释。既费时又费力,不能够取得预期的教学效果。通过多媒体的辅助教学,汉语教师往往通过设计好的课件进行现代化教学,他们能够比较轻松的地取得令人满意的高质量教学效果,完成教学任务。
        二、多媒体技术在汉语教学中的局限
        多媒体辅助教学技术在汉语教学当中的应用能够对提高汉语教学质量发挥有效的作用,但是多媒体辅助教学存在着一些问题,如果这些问题不能有效的解决则会造成教学资源的浪费。


通过问卷调查发现,学生及老师认为多媒体技术在汉语教学当中存在以下几点问题:
        (一)多媒体课件技术水平较低。
        (二)课件制作单调缺乏文学意境。
        三、运用多媒体技术在汉语教学中的建议
        在信息技术高速发展的时代,多媒体教学作为一种教学手段,被应用到各种学科教学中。各门学科的老师都积极的使用多媒体,在许多知识竞赛中,多媒体竞赛被赋予了较大的比重。但是多媒体教学任由很多问题,多媒体的教学模式尚处在探索阶段,授课教师要想充分发挥多媒体的教学作用,还应当注意以下几点:
        (一)多媒体课件开发主体。
        网络教学最大的好处就是可以实行资源共享,从表面上来看,似乎是减少了教师的教学负担,然而实际上,多媒体课件开发是对教学老师提出了更高的要求。多媒体课件是需要多种知识技能的产物,它需要学科的科学知识、相应的艺术美化技能和电子计算机技能。一个高水准的多媒体课件集合了优秀的授课教师、艺术人员和计算机程序人员的共同努力。
        (二)教师在多媒体教学的重要性。
        教师在多媒体教学仍充当不可替代的作用。多媒体多为教学活动的一种载体,确实能够提高一定的教学质量。但在多媒体教学活动中,许多课堂上缺少了以往的传统教学,比如教师与学生面对面的交流。进而教学老师仿佛只是课件的“放映者”。教师的引导作用被忽略,师生间缺乏情感上的交流。作为授课老师,教师应当不单单只做课件的“放映者”,而是要根据教学过程,做到人和多媒体,多媒体和教学内容构成有机的整体。
        (三)多媒体教学与传统教学的结合。
        在多媒体课堂教学活动中,教师手写的板书也不能缺少。随着多媒体教学的普及,在很多教学中,老师已经摆脱了粉笔和黑板。然而作为黑板,仍有多媒体不能替代的作用。教师在黑板上做的板书,能使学生更好的融入到课程进度中。老师的板书有时候可以是很好的提纲,学生只需一看便明白课程的重点,这是多媒体所替代不了的。多媒体教学只是辅助教学,教师应该在多媒体和手写板书中保持适量的度,从各个里面取长补短。这样才能使教学活动更加完美,效率更高。
        (四)教学中发挥学生的锻炼能力。
        多媒体教学集合了声音、视图、文字等信息,这极大的丰富了学生的视觉与听觉享受。但与此同时,学生仅仅局限于听与看,忽视了实际锻炼的重要性。部分学校应用多媒体辅助教学后,像以前在课堂上朗朗上口的读书声很少再听到,这对教学中学生的实际锻炼能力有所降低。多媒体教学作为辅助教学,教师应该努力找到与之相结合的传统教学,真正发挥多媒体的作用。所以教师在
        使用多媒体时要多多切合实际,不能只是为了噱头,做那些表面上看起来华丽的文章,实际上没有营养的知识。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: