邱婷
成都医学院第一附属医院儿科 四川成都610500
【摘要】目的：探究对哮喘患儿采用快乐理念的护理方法，患儿的心理和生活质量的变化。方法：分组对照，对照组（常规护理法），研究组（常规护理+快乐理念干预护理法），分析两组护理效果。结果：护理后，两组患儿的心理弹性和生活质量均有提高，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：快乐理念护理方法，利于患儿身心健康发展。
【关键词】快乐理念；哮喘患儿；心理弹性；生活质量
小儿哮喘的病症包括：咳嗽、胸闷、喘息等，由于小儿自身免疫力较差，且多数患儿生活不能自理、缺乏治疗依从性。若护理不周，则会引发一系列并发症。为探究出能快速高效改善哮喘患儿身心健康，提高患儿生活质量的护理方法，本研究引入快乐理念的护理模式，探究其护理效果。现报道如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
研究时间：2020年1月~2021年1月；研究对象：我院在该时间段收治的哮喘患儿（n=60）;随机分为对照组和研究组，各30例，对照组（常规护理），年龄1~8岁，平均（3.47±1.25）岁；病程2~8月，平均（2.58±1.49）月；研究组（常规护理+快乐护理），年龄1~8岁，平均（3.59±1.37）；病程2~8月，平均（2.69±1.55）月；两组患儿基本情况差异不大（P＞0.05），可对比。
1.2 方法
对照组（常规护理法）；具体包括：规律用药；病情检测；隔绝过敏源；调整饮食。
研究组（常规护理+快乐护理法）；快乐护理法具体操作：（1）童趣环境：在患儿病房装饰小彩旗、星星、月亮、气球、彩灯、彩带等饰品，同时在墙壁上装饰进来流行的小儿喜闻乐见的卡通人物，如：小猪佩奇、白雪公主等，并用童趣的语言给予温馨提示和注意事项，为患儿营造一个童话世界般的住院环境。（2）童趣沟通：护士应采用童趣化语言与患儿沟通，增加患儿的亲切感，减少患儿对病症的恐惧感。（3）问答有奖护理：在为患儿及其家属讲解病症相关知识及注意事项时，设立问答有奖环节，鼓励患儿主动参与提问或抢答，若患儿答对，则奖励患儿可正常食用的糖果和一颗小红星，提高患儿的积极性和乐观性。（4）小丑元素：跨领域跨学科护理，将马戏团元素融入对患儿的护理中，根据患儿的喜好，护士佩戴彩色卡纸制作的帽子、鼻子、面具等，通过角色扮演的方式，采用幽默风趣的语言和浮夸搞笑的肢体动作，与患儿游戏玩耍，分散患儿的注意力。（5）童趣用药：众所周知，小儿生病，无论是吃药还是打针，都是一件困难指数极高，令人头疼的事项。因此，本研究在患儿用药期间，护士按照患儿喜好，分别装扮成不同的童话人物，将喜欢同一童话角色的患儿集中一处，让装扮该角色的护士与患儿游戏，转移患儿对服药打针的注意力，并快速为患儿用药，降低患儿用药时的痛苦。
1.3 观察指标
（1）对比护理前后患儿的心理弹性。包括坚韧、自信、乐观、勇敢。每条分值0~25分。总分100分，分值越高，表明患儿心理越健康。
（2）对比患儿的生活质量。发放问卷调查，调查内容包括：精神状态、病症恢复、活动状态、情感状态4个方面内容，各5道题目，共20道题目，每题1~5分，由患儿及家属进行问答，得分越高，表明患儿的生活质量越优。
1.4 统计学分析
用SPSS20.0分析数据，计量资料（±s）、计数资料行t检验、检验对比。P＜0.05为差异显著。
2 结果
2.1 护理前后两组心理弹性对比
护理前，患儿的心理状况基本一致（P＞0.05），护理后，两组患儿的心理健康均有所提升，研究组的提升显著高于对照组（P＜0.05）。见表1。
表1： 护理前后患儿心理弹性评分
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3 讨论
小儿哮喘是常见的儿童慢性呼吸道疾病，患儿因免疫力差，生活自理能力弱，治疗期间若不配合以合理的护理，会影响病情恢复，严重时，会引发各种并发症，且大多患儿害怕打针吃药，对治疗极为不配合，长期大哭大闹易加重病情。因此，探讨出适宜患儿的护理方法，极其重要。
为探讨出能促进哮喘患儿身心恢复，提高依从度的护理方法，本研究采用分组对照的研究方法，为部分患儿实施常规护理，另一部分患儿则采用快乐护理的护理方法，对比发现：研究组的患儿在护理后，其心理较对照组患儿而言更加健康，心态更加积极乐观，且患儿的生活质量也大幅提高，远高于对照组患儿。表明快乐理念护理法，能使患儿心情愉悦，积极的配合治疗，对改善患儿心态，促进患儿恢复，起巨大的促进作用。
综上所述，为哮喘患儿实施快乐护理，利于患儿身心健康恢复，对提高患儿生活质量有极大促进作用，值得借鉴。
参考文献：
[1]鲁焱[1],姚少松[2].《快乐呼吸》项目在哮喘患儿家庭雾化规范管理中的应用研究[J].航空航天医学杂志,2019,000(001):81-83.