涂颖
南昌航空大学幼儿园,江西南昌,33063
摘要：随着二孩政策的实施，家庭结构与成员角色发生了改变。如何做合格父母成为家庭教育的根本出发点。然而，父母的偏宠偏爱、照搬模仿和责任教育缺失的问题制约了孩子的自由快乐健康的成长。为此，需要构建和谐有序的家庭关系、公平有效的差异化教育、与时俱进的家长培训机制应对二孩家庭教育，以增强孩子们的幸福感和促进孩子们的健康成长。
关键词：二孩；家庭教育；和谐；成长
一、前言
随着全面二孩政策的出台，在孩子不再孤独和可以相互进步的认知中，年轻父母生育了第二胎，使得一孩家庭逐渐转型为二孩家庭。二孩的出生，打破了近四十年的家庭结构，家庭教育、成员角色也发生改变[1]。从一个向二个孩子的关注转变，从一个孩子的资源独享到二个孩子的资源分享，使得二孩家庭教育的模式迎来了新的挑战[2]。高尔基说过：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”所以，父母不仅要养好孩子，更要育好孩子，培养合格的父母成为较为急迫的事态[3]。
二孩时代，家庭教育准备好了吗？
二、二孩家庭的教育问题
（1）大宝的不适应行为
二孩的到来，父母对大宝的关注明显减少，家庭所有的资源不再是大宝的独享。面对原本属于自己的爱被分享，觉得自己不再重要和父母不再爱自己，大宝容易产生负面、消极的情绪。尤其在大宝小宝在发生争执，父母不问来由，往往要求大宝退让。二孩出生，父母忽视家庭结构变化给大宝带来的影响，没有关注大宝的内心变化和及时消除大宝的失落孤寂感。
（2）父母的偏宠偏爱行为
二孩的到来，对比两个孩子的行为，父母不知不觉对其中一个孩子产生了偏爱。在买礼物的时候，受宠的孩子想买就买；在游乐场的时候，受宠的孩子想玩就玩。作为父母有一定的偏向是正常的，但是不能过度的偏爱。过度的宠爱，受宠的孩子容易养成自私自利、恃宠而骄、随心所欲的性格，不利于孩子的成长；而受到冷落的孩子容易造成童心的缺乏，遇事敏感，也同样不利于孩子的成长。
（3）父母的照搬模仿行为
有的父母感觉第一胎教育效果很好，小孩懂事、学习好、性格好，第二胎教育就更不在话下，只要按照第一胎的教育经验照搬模仿就可以了。然而，随着二孩的出生，家庭结构、家庭成长环境发生了很大的变化。当初父母完全围绕大宝教育的情势在小宝身上不可能重现，这就决定大宝的教育经验不可能千篇一律应用于小宝上，要因材施教。
（4）孩子的责任缺失行为
经改革开放四十余年的高速发展，百姓的生活条件越来越好，二孩们都在良好的环境中长大。他们很容易的获得自己想要的东西，大手大脚，没了再买，坏了再买。孩子们不知道爱惜，不能够体谅父母挣钱的辛苦。在家庭生活，甚至在整理图书或文具的学习层面上，父母亲自上阵，孩子们根本不用操心。种种因果，使他们的责任心丧失。
（5）父母的不和睦行为
父母经常争吵，甚至通过暴力解决家庭问题，使得家庭关系呈现不和睦。长期生活在一个充满“硝烟战火”的家庭中，二孩们容易缺乏安全感，容易冲动。长期浸没在不良家庭氛围中，使得大小宝在处理人际交往中往往抱着不信任的态度，一旦有摩擦，容易与人发生争执，情绪失控，甚至通过暴力解决冲突。
（6）大众传媒的不良行为
信息技术的高速发展，改变着人们的学习、工作和生活方式。大众传媒，一方面给家庭教育传播了正能量和展示了生动感人、催人奋进的教育素材；但另一方面充斥了大量夸张、不实、冲突、不和谐的负面题材。孩子们心理正在成长，不具备完全辨别能力，使得他们形成错误的价值观。
三、二孩家庭教育的应对策略
（1）在意识层面，树立正确的家庭教育观念
在家庭中，每个孩子是平等的，在家庭生活中都享有平等的权利和待遇。
在二孩家庭中，父母要树立正确的家庭教育观念，更加要注重大宝的感受，对大宝的关心要丝毫不少，甚至比以往要更加爱他。在处理孩子们的问题时，要洞晓事情发生的全过程，秉持公平公正的原则，科学妥善地处理，使两个孩子认可与接受，营造出公平和谐幸福的家庭氛围。
（2）在沟通层面，建立良好的亲子关系
父母不仅是二宝们的爸爸妈妈，更是他们的老师、朋友。对孩子们进行教育，有时需要安慰，有时需要鼓励，有时需要引导。作为父母，应该与孩子们建立良好的关系。
父母要不当“驯兽师”，学做“教育者”，提升孩子们的自我能力；父母要不当“裁判”，学做“拉拉队”，要鼓励孩子们勇于拼搏和超越自我；父母要不当“法官”，学做“律师”，要不遗余力地呵护孩子们的权利。
（3）在教育层面，承认差异，平等做好规划
不同年龄、不同性格、不同智商、不同情商的两个孩子，他们的成长和发展必然存在不同。父母必须承认两者的差异，遍寻每个孩子的出彩点，保证每个孩子都有平等和发展的教育机会。
父母必须为二孩们教育的可持续发展做好规划。第一，根据孩子们的性格、兴趣爱好、思维能力、创造能力的各自不同，量身定制“学习空间”；第二，社会变化的日新月异，父母需要为每个孩子做好中、长期发展规划，尊重孩子的个性化、差异化发展。
（4）在心性层面，培育爱心责任合作精神
在二孩时代，父母要在生活中向二宝们灌输爱心教育、责任心教育和合作行为教育。
让二宝们种植花草，在照料花草中培育他们的爱心；让二宝们饲养小动物，在照顾动物中学会与它们的和谐相处；让二宝们承担力所能及的家务劳动，在劳动中落实责任感；当玩玩具或吃食物，教育二宝们要主动将自己的玩具或食物与别人分享；当做集体游戏，教育二宝们要学会合作，感受集体的力量。
（5）在培训层面，建设好“家长学校”
加强家长学校建设，社区要积极宣扬辖区内模范教育家庭，使父母可以学习先进家庭的教育素材；学校要积极开展家庭教育讲座，使父母可以与时俱进地学习新的教育理论、新的教育手段。
加强家长学校建设，丰富了父母的教育知识，拓展了父母的心理洞察能力，提升了父母的沟通技巧。当二孩们的心理发生变化，父母及时采取措施对孩子们进行疏导；当二孩们做错事，父母不再劈头盖脸的训斥，学会允许孩子们犯错，并耐心地接纳孩子的错误。
四、结论
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕塑需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。在所有的因素中，家庭被列在首位。二孩们的行为处事的养成，都源自于家庭教育。
父母应该营造一个和谐舒适的家庭氛围，给予二孩们公平的爱，懂得和孩子们进行积极、平等、有效的沟通，以增进孩子们的家庭归属感、成长的幸福感，促进他们的快乐和谐发展。
参考文献
[1]李姗姗，郭力平，蒋路易，等. “二孩”家庭父母教育观调查研究，教育科学研究，2019，1：43-49.
[2]陈文婷，马富林. 学校视角下的“全面二孩”政策影响及教育对策探究，江苏教育研究，2020，10：32-34.
[3]黄小雪. 颜之推家庭教育思想对二孩家庭教育的启示，长江丛刊，2020，4：126 -127.
作者简介
涂颖，1985年出生，女，小教一级，本科学历。
主要研究方向：幼儿教育教学改革
基金项目：江西省教育信息技术研究课题，信息技术支持下的幼儿早期阅读能力培养研究，涂颖，2020-Y1-3640