刘叶清
重庆信息技术职业学院
摘要:结合当前我国新课改的背景下,我们能够看出当前高职院校学生管理的现实情况,本文认为需要家校合作在高职院校的学生管理工作中发挥着重要的作用,学生管理工作的满意度不甚理想,而当前社会中的许多高职院校接二连三的被曝光校园暴力事件,这些事件都对高职院校生的心理与生理产生了极大的威胁。因此,本文以高职院校为例,对当前高职院校中学生管理出现的问题进行逐一的分析,从而提升家校合作在高职院校学生管理中的作用,为今后我国的高职院校生教育提供建设性的意见。
关键词:家校合作;高职院校;学生管理;作用
引言:班级管理工作是学校落实各项教育教学前提条件,那么班级管理工作作为高职院校辅导员工作职责的重要组成部分,如何提升学生管理的效率,就成为当前高职院校辅导员亟需思考的问题,而当前本文认为需要不断提升家校合作在高职院校学生管理中的作用,就需要充分结合班级中学生的实际情况,这样就能够提升辅导员的管理能力以及管理水平,从这一点充分说明,当前学生管理工作就成为高职院校学生管理中的关键性举措。
一、高职院校学生管理中存在的问题
(一)高职院校辅导员考核标准较高
高职院校辅导员在班级管理与学生教育方面面临着巨大的压力,压力主要来源一方面,随着教学任务的加重,考核标准与指标数量的显著性上升,而当前高职院校需要结合国家的政策,调整当前班级管理的目标以及规定,而当前高职院校辅导员家校合作过程之中,需要把握学生的心理状态,这样才能够避免学生群体中不良情绪对辅导员教学专业化的影响。因此,高职院校辅导员考核标准较高就成为当前学生管理中面临的主要问题之一[1]。
(二)高职院校辅导员缺乏爱心和耐心
高职院校辅导员在工作中时长会面临学生以及职业困惑等各种问题,而且鉴于辅导员的工作模式较为固定,因此当前辅导员若想开展家校合作的教学策略,就需要结合班级中学生的具体情况,培养自己的耐心,给学生多一点关爱,学生就能够在管理中表现积极,配合辅导员,这样有助于提升家校合作的水平与层次。
二、高职院校开展家校合作的有效途径
(一)转变固有观念,构建和谐家校合作机制
辅导员在开展思想教育工作之前,需要转变固有观念,这就需要充分发挥学生的主体性,并在教学的过程之中,开阔自己的眼界,并拓展辅导员专业发展的思路,对出现问题的学生进行批评指正,相反对表现良好的学生进行鼓励,作为辅导员,多给予学生积极的评价,在日常的学生管理过程之中,多表扬少批评,更新教育观念,突出就业和升学的导向,为他们提供更为广阔的平台,帮助他们建立自信,为高职院校学校的学生今后的就业提供更为光明的前景[2]。
(二)搭建交流平台,拓宽有效家校合作渠道
辅导员搭建交流平台,拓宽有效家校合作渠道,这样一来,辅导员就可以延长管理的时间,与学生家长共同实现对学生的管理和教育。而当前辅导员在班级管理的工作中总是会出现这样或者那样的问题,最为常见的问题就是,对于学习成绩较好的学生表现的有求必应，这其实是不对的，长此以往,表现一般的学生就会认为辅导员并没有一视同仁,因此会对辅导员的为人与处事产生看法。这不利于学生的未来发展。更有甚者,会不利于班级班级的团结,妨碍辅导员工作的顺利开展。
而在这种情况之下,辅导员需要为学生搭建班级管理的平台,以家校合作渠道作为当前班级管理的重要模式,而当前辅导员需要结合班级中学生的实际情况,因材施教,就能够为高职院校学生树立明确的方向,从而能够让高职院校学生通过实现自己的阶段性目标,并为学生们提供多元化的交流与沟通的平台[3]。
(三)设立互助机构,提高家校合作工作水平
设立互助机构,提高家校合作工作水平,而当前在现今的辅导员家校合作过程之中,辅导员的角色也应该随之发生变化,可以将自己的目光投向教育培训机构,此种方式的优势之处在于能够获得家庭与学校的共同认可,而建立互助机构,能够给予学校与家庭充分的信任感,班主任就能够从让学生们参与到家校合作的环节之中,并让学生在家校合作的过程中扮演着关键性的角色,从而提升高职院校家校合作的整体水平。
辅导员需要在教学的过程之中,需要依托互助机构的平台,针对一些性格内向和不善言谈的学生,辅导员就可以借助微信等的聊天工具开展工作,而这样做的不利之处就是认为互助机构能够帮助学校提高家校合作的工作水平，从而实现对学生的管理。
在辅导员开展教学工作的过程之中,辅导员始终需要意识到高职院校学生与其他学历层次的区别。此种教学模式对于学生未来发展与培训阶段是十分关键的,因此辅导员需要把握学生的基本情况,这就需要辅导员改变自己的教学模式。那么在辅导员专业发展的过程之中,辅导员若想提升学生的家校合作水平，班级管理工作充分结合学生的成长需求,而当前辅导员在进行班级管理工作的时候,需要注重结合学生的个性特点,并结合国家对学校班级管理的各项标准,新的课程改革对班级管理提出了更高的要求,强调了学生在班级管理课程实践中的主体地位,突出既能实现班级管理的目的。
结束语
在当前高职院校班级管理的过程之中,如何提升家校合作在班级管理的中的作用,就需要注重提升班级中学生的素质,而当前本篇文章就能够为高职院校学校课程改革提供思路,这不仅仅是当前高职院校辅导员需要关注的问题,而且是当前学生管理需要面对的问题,因此,促进学生积极参与班级管理锻炼的意识和习惯;帮助学生学会班级管理与健康学习,培养学生树立"健康第一"的思想。在班级管理的教学中充分培养学生班级管理道德、以及意志品质等的思想。这样,才能使学生以积极乐观的态度面对学习和生活,树立正确的社会主义核心价值观,实现自我的全面发展。
参考文献
[1]陈燕娜, 徐嘉玲, 张连晶. 高职院校家校联动式劳动教育实践模式探索[J]. 中国培训, 2020(8)0001-0002.
[2]王超群, 周恺, 李瑞玲. 原生家庭视角下高职院校大学生心理健康教育的探究[J]. 老字号品牌营销, 2020(06):71-72.
[3]常小全. 高职院校大学生社会支持,学业自我效能感与学习倦怠的关系研究[D]. 西北师范大学, 2020.