黄淑婉
广州市天河区前进小学 广东 广州 510000
摘要：小学阶段作为学生价值观与世界观等观念初步形成的时期，在这一时期做好对学生道德品质的培养至关重要，而主题班会作为小学阶段开展最频繁的教学活动之一，在立德树人方面起到了至关重要的作用，但结合目前的实际情况来看，绝大多数小学主题班会的开展过程中却存在着一系列的问题，这些问题导致了主题班会的开展出现了模式化与节日化等一系列的问题，从而阻碍了主题班会在教师的教学过程当中所发挥出的作用。本文首先对主题班会的概念进行了明确，并在此基础上对小学阶段开展主题班会的重要性进行了深入分析，提出了主题班会存在的问题，最后又进一步提出了转变师生观念与创新班会形式等策略，对主题班会的有效开展与小学生的快乐成长有着一定的促进作用。
关键词：立德树人；小学；主题班会
引言：小学阶段作为培养学生基本素养的重要阶段，决定了学生未来的发展上限，在教育中开展对学生良好道德品质的培养具有不可忽视的长效价值，对学生的未来发展有着非常重要的意义。在当前阶段课程改革进行的如火如荼的教育环境下，德育成为了教育工作的重心，而德育作为社会主义精神文明建设的基础性工程，其过程是长期的、反复的、上升的。现代教育应将德育作为工作重点之一，因为学生是社会未来的希望，德育质量的好坏决定社会建设人才的素质。作为一名教育工作者，无论何时都应该把德育放在教学过程中的突出位置，促进学生的德智体美劳全面发展，完成德育的终极目标——立德树人，进而培养出更多符合新时代要求的学生。这就离不开主题班会这一重要的工具，教师通过灵活地运用主题班会对学生进行教育，能够更好地完善学校的德育教育，助力小学生的健康成长。
1.主题班会的概念
主题班会的含义实际上是指教师从学生的实际情况出发，以某些设计好的主题作为工作的重心所举办的班级活动。这里所说的主题的设计主要围绕以下几个方面：第一个方面是学生比较关心，并且与他们的学习与生活息息相关的问题；第二个方面是在学生的认知之间存在分歧，学生全体对其看法不同的问题；而最后一个方面是在学生群体中所出现的性质比较严重，影响也比较大的问题。主题班会的召开人是教师或班长，召开的对象为全体学生，需要满足的原则有教育性、趣味性与针对性。所要发挥的作用主要为缓解学生群体间的矛盾、提高他们对某些知识的认识以及更好的开展对他们的教育。
2.小学阶段开展主题班会的必要性
2.1全方位提高学生的综合素质
定期召开主题班会不仅能够解决学生间的矛盾，还能够全方位提高学生的综合素质，因为主题班会的召开是具备明确的教学计划和教学内容的，并且全程需要学生群体的参与和配合，他们在对主题班会的设计与实施的过程中能够全方位提高自身的创造能力、交流能力与组织能力等一系列的综合素质，还能充分发挥学生群体的主观能动性，定期召开主题鲜明、教育性强的主题班会对学生的成长有着至关重要的作用。
2.2有利于良好班风的形成
主题班会的圆满召开不仅需要教师的努力，更需要的是学生群体间的配合，效果良好的主题班会能够有效地提升班集体之间的凝聚力，加强不同学生间的交流与合作，培养学生团结互助的思想观念，让他们充分认识到集体的力量。不仅如此，定期召开主题班会也有利于增强师生间的了解，帮助教师与学生之间建立一种相对和谐的关系，更好地完成班级文化的建设工作，进而形成良好的班风，提高教师对班级管理的质量与效果。
2.3有利于立德树人目标的实现
定期召开主题班会还有利于实现对学生道德品质方面的培养，进而实现德育的终极目标——立德树人。教师群体开展主题班会的过程，同时也是将自身的认知与观念不断传递给学生的过程。
在此过程中，学生不仅可以树立正确的人生观与价值观，同时还能够培养出独立思考的能力，让他们能够对自己有一个清晰明确的认知，拥有明辨是非的能力，远离那些落后腐朽的思想观念，真正成为德智体美劳全面发展的三好学生。
3.小学阶段主题班会存在的问题
3.1主题班会模式化严重
绝大多数小学所开展的主题班会都存在着模式化严重的问题，简而言之就是“班会课，按时开，先总结，后展望”的模式，从时间的安排、主题的选取还是时间的长度等多个方面都遵循一个模式，这种一成不变的班会模式很难起到良好的教育效果，失去了主题班会应有的教育功能，无法调动学生参与主题班会的积极性，同时还导致了学生对主题班会的抗拒。
3.2主题班会的节日性比较强
这里所说的节日性，实际上指的是班会的主题选取围绕节日、纪念日或重大事件展开，例如母亲节、教师节或党的周年纪念日等等，而在非节日或纪念日期间，就会减少主题班会所召开的频率，这就完全改变了开展主题班会的初衷，对主题班会所具备的教育功能也是很大地削弱，不利于小学生群体的健康成长。
4.立德树人视域下小学主题班会的开展策略
4.1引入各种教学活动培养学生的爱国情怀
教育工作者们如果想要更好地实现德育教育，完成立德树人的根本目标，首要任务就是培养学生的爱国情怀。祖国是哺育所有人的母亲，是所有生命的摇篮，对于小学阶段的学生们更应注重爱国教育，培养他们对祖国的热爱。因此在主题班会的开展过程中要合理地穿插进入爱国主题。例如在班会上组织学生们学习《没有共产党就没有新中国》、《黄河大合唱》、《七子之歌》等典型的爱国主义题材的歌曲，并鼓励学生们报名参加节日的合唱演出节目，让他们在表演中增加对祖国的感情， 更好地理解歌曲 的主题和内涵，激发学生的爱国情感，培养他们的爱国情怀。
4.2加强对班会主题的创新
主题班会的核心是主题，只有加强对班会主题的创新，选择学生感兴趣、符合他们需求的主题，才能充分调动小学生参与主题班会的积极性，提高他们对主题班会的认可程度。这就要求教师从在组织开展主题班会的同时，必须对班内学生的情况有着充分的了解，针对性的选择大家都感兴趣的主题，奠定整个主题班会的基调，将德育教育潜移默化的渗透到主题班会的开展过程当中，营造出一种“润物细无声”的感觉，从而培养出更多德智体美全面发展的优秀学生。
4.3做好主题班会的反思工作
在主题班会的各个环节当中，反思环节是最后一个环节，同时也是最为重要的一个环节，特别是在以德育为主题的主题班会当中更是如此，而反思工作并不仅仅是教师单方面进行的，它需要的是师生的共同参与、群策群力，大家共同在主题班会上分享自己的收获与心得体会，并指出本次主题班会开展过程当中的不足之处，与未来的改进方案，这样才能提炼出本次主题班会的精华，充分把握本次主题班会的效果，为学生带来更加深刻的德育教育。
5.结论
小学德育教育并非一日之功，而是一项长期性的工作，学校应当充分考虑到学生年龄与性格方面的特点，抓好主题班会的落实工作，全方位提升学生的综合素质，提高班集体的凝聚力，培养出良好的班风，以实现德育的终极目标——立德树人。并在主题班会的开展过程中引入各种教学活动来培养学生的爱国情怀；加强对班会主题的创新，提高主题班会对学生的教育功能；最后做好主题班会的反思工作，提炼出本次班会的精华，进一步加强对学生德育工作方面的培养，从而推动本校主题班会的水平更上一个台阶，为学生未来的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献
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