阿衣奴 沙那提别克
新疆阿克苏地区阿克苏市第八小学 843000
摘要：古诗文是小学语文的重要教学内容，但由于其语言表现形式与现代文不同，小学低段学生理解、分析能力也不足，在学习过程中，小学生会有一定的学习压力。为了让低段小学生可以深入理解和学习古诗文，并通过学习古诗文，有效提高精神情操和语文素养，本文对小学低段古诗文学习方法展开了探究，以供参考。
关键词：小学低段；古诗文；学习方法
前言：
古诗文是中华宝贵的传统文化，也是小学阶段语文课程中，重点要学习的内容之一。对于低段小学生而言，由于思维水平、理解能力等还比较薄弱，加之学习方法不足，较难深入学习，并领悟其中的语文知识。为此，教师需要加强对学习方法的传授，才会更好帮助小学生高效学习古诗文，并有效提高教学效率。
一、引导分析题目，快速领悟古诗文内容
古诗文的题目，通常会概括其主要内容，及诗人所抒发的情感，一些古诗文的题目，也会涵盖古诗文的写作背景。引导小学生准确分析题目，可以帮助其快速领悟古诗文的内容，对于小学生有效提高学习效率，有十分重要的作用。为此，语文教师在教授小学生学习方法时，可以引导小学生先去积极分析古诗文的题目，让其在正式学习之前，先对古诗文的大致内容等有一定的了解，会帮助小学生有效提高学习效果。
比如，《村居》这首古诗文，教师在教授小学生学习方法过程中，就可以先引导小学生去分析：“‘村居’中，提示了地点，是在乡村。‘居’是居住的含义。那么，‘村居’的含义就是在乡村居住。可见，古诗文的内容是与乡村居住有直接关联的。”。通过分析，就会使小学生大致了解该首古诗文写作的环境，及相关的内容。此后，教师通过教学，让小学生进一步确定，题目与诗文内容是有直接关联的，就会使小学生意识到分析题目，对快速理解古诗文的重要帮助。
再如，《咏柳》这首古诗文，教师就可以在开展具体教学时，让小学生练习去分析题目。通过导入“咏”字的教学，小学生理解其中含义后，再让其去分析题目。通过这样的指导，就会使小学生快速领悟到，这首古诗文，主要是歌颂柳树的，小学生在进行接下来的学习，就会更加快速理解诗句中的含义，并充分融入到诗句的意境中。通过学习方法的传授，不仅会让低段小学生，有效提高学习古诗文的效率，还会让其分析能力、理解能力，也得到更多的发展。
二、引导联想，描绘古诗文内容
在古诗中，描写的事物、景色等十分丰富，但其文字表现形式，都是字数相等的诗句。为了让小学生快速理解其中的内容、涵义、情感等，教师就需要让小学生在学习的同时，懂得联想，才会在头脑中，更好描绘出古诗文中的情境，并领悟到其中所抒发、表达的情感，及背后深刻的涵义。在实际教学中，教师还要注重通过教学手段，积极引导小学生表达，才会进一步达到促使小学生联想的教学目的。
当小学生可以准确联想出不同诗句的内容，就会快速理解古诗文的内容，及其中相关的语文知识。
比如，《绝句》这首诗，为了有效指导小学生联想，并让其对诗句中的景象、情境，有更深入的体会，教师就可以在讲解完相关生字、词知识后，引导小学生逐句去联想。如“两个黄鹂鸣翠枊”这句，教师就可以引导小学生：“想象一下，两只黄鹂鸟在翠绿的柳树枝头飞舞、鸣叫，会是什么样的景象呢？”。并且，让小学生分成小组，分别去表达各自的想象。此后，教师再让每个学习小组，分别选出一名代表，来分享想象内容。通过这样的引导，会有效促使小学生融入到诗句的意境中，并加深对古诗文学习的心得感受。当小学生说出自己的想象后，教师再对下一句诗句，加以讲解，并且，让小学生同样去想象，促使小学生深度挖掘自己的想象力。通过指导联想，不仅会让小学生快速掌握学习古诗文的方法，还会让其建立更多的自信，并有效提高想象力和语言表达能力。
或者，教师也可以让小学生通过思维导图的方式，在想象的同时，在练习册上绘画相关诗句的内容。当小学生分别针对诗句绘画出不同的画面后，教师再指导小学生去对照诗句，结合自己所绘画的内容，对古诗文加以分析，也可以帮助小学生快速掌握深入学习和理解古诗文的方法。同时，还可以有效促进小学生绘画能力、逻辑思维能力的提高。
三、注重字词学习，强化诗句理解
古诗文中，每个字、词，都会代表诗人的观点、想法及感受，让小学生快速掌握学习古诗文的方法，教师要注重引导小学生认真去学习和揣摩诗句中的字、词，才会更好帮助小学生深度学习古诗文。尤其对低段小学生而言，识字的数量、词语的积累，都还处于起步阶段，加强对古诗文中字、词的学习和理解，才会让小学生更加准确领会古诗文的内容和涵义，及诗人表达的中心思想。小学生对相关字、词有准确的理解，才会对不同诗句有进一步的认知，以此才会做到深入学习的目的。长此以往，会帮助小学生养成认真揣摩、分析古诗句的良好学习习惯，并且还会有效促进小学生学习能力提高。
比如，《晓出净慈寺送林子方》这首古诗文，其中的“毕竟”一词，就与现代文的含义有所出入，教师在授课过程中，为了让小学生可以掌握学习方法，就可以先让小学生去自主朗读古诗文，并且，对其中不理解的字、词加以标记。接下来，在指导小学生先独立去查询相关释义。小学生在教师的指导下，就会积极去揣摩诗句中的每一字和词。并且，练习查找字典，对比词义。通过这样的练习，会让小学生有效掌握分析字、词的方法，进而对诗句的内容深入理解。此后，教师再就相关诗句加以讲解，并且启发小学生，对照自己之前自学时，对诗句的理解，有哪些异同之处，就会帮助小学生更加有效掌握，如何快速理解诗句含义的学习方法。与此同时，也会让小学生的查询知识的技能得到有效提高。
总结：
小学低段，古诗文是十分重要的组成部分。教师在教学过程中，不仅要注重应用有效的教学方法，还需要传授小学生行之有效的学习方法，才会让其深入学习和理解古诗文，并不断提高学习能力。语文教师可以从分析题目、指导联想和强化字、词学习三方面，来强化小学生学习方法的掌握，会让其取得良好的学习效果。同时，还可以有效促进小学生思维智力水平提高。
参考文献：
[1]杨淑苹.小学低年级古诗文教学之我见[J].文学教育(下),2020(04):190.
[2]金洪艳.浅谈小学古诗文教学中情境创设的策略[J].长春教育学院学报,2021,37(03):70-73.