王亚丽
广东省深圳市南山区南油小学 广东省深圳市 518000
【摘要】随着社会的进步与时代的发展，社会加强了对小学教学质量的重视力度。小学是学生学业生涯的初级阶段，对学生的学习与成长起着奠基性的作用。在小学教学中教师扮演着重要的角色，教师是教学的引导者、激发者、催化者、教育者，不仅对于学生学业有着重要的影响，也对学生性格人品的形成有着不可忽视的作用。青年教师是教育界的希望，青年教师业务能力的好坏影响的学校整体教学水平与教学质量。所以教育界应当不断提高小学青年教师的业务能力，促进小学教学事业的高效发展。怎样培养小学青年教师教学能力？针对此问题，此论文将进行简要的分析。
【关键词】小学青年教师 教学能力培养 策略研究
【正文】小学在学生学业生涯中是非常重要的阶段，在这个阶段所学的知识与能力对今后的学习生活有着基础性作用。所以在小学教学过程中要不断提高教师的教学水平，只有不断地提高小学青年教师的业务能力才能为学生的学习与成长提供更加坚实的师资保障，从而提高学生的文化水平与思想素质为今后的学习和生活打下坚实的基础。如何更好地提高小学青年教师的教学能力从而更好地提高教学质量呢 基于此问题，下文将进行简要的论述。
一、培养小学青年教师教学能力的重要性
近年来随着教育事业的不断进步与发展，小学青年教师的教学水平与教学质量不断得到提升。但是在培养小学青年教师教学能力的过程中，也会出现较多不乐观的现状。比如：青年教师投入教师岗位从事教育工作时间尚短，缺乏教学经验和教学知识；青年教师思想观念落后受到传统教学模式的影响，教学方法单一不能很好的激发学生的学习积极性；师资源流失严重；教师教学压力大，心理素质较差；培养小学青年教师的教学能力得不到上级的高度重视，教学资金欠缺等等。这些问题的出现不利于小学教育事业的发展。所以要提高小学青年教师的教学能力从而为学生学习效率与成绩的提高提供良好的教学条件。
二、培养小学青年教师教学能力的具体策略
2.1增加青年教师与资历较高教师的交流
小学青年教师靠自身对教学方法与教学技巧的探索与研究是不够的。因为青年教师缺少教学经验对于教学内容了解以及内容深层次的扩展不够全面不能探索出高效的教学方法与做题技巧。所以要想提高青年教师的教学水平，可以让他们和资历较高的教师进行教学方法的交流，通过听课、评课、教科研活动来加强教师间教学经验交流，让青年教师教师在授课方面多听、多看、多练、多学。参考与借鉴资历较高教师的教学方法与技巧从而运用到自己的教学当中提高教学水平。
例如：学校可以开展“师帮带”活动，就是通过公开课等形式让资历较高的教师在授课方面增加对青年教师的指导。学校可以将教师们分为几个教研组，每个教研组都安排几个35岁以上资历较高的教师和几个青年教师。在新课讲解之前教师们可以在教研组内进行授课方法交流进行集体备课。比如：讲课顺序、授课方式、板书内容等等。资历较高的老师可以将自己的教学方法与教学经验传授给青年教师，这样可以让青年教师在交流中学习到更多专业性的教学技巧。
在青年教师授课时，资历较高的教师可进行听课，资历较高的教师在听课的过程中要做好笔记。比如在青年教师讲课过程中有哪些教学问题需要改进，以及在他讲课过程中有哪些值得借鉴的优点。在听课结束以后，教师们可以进行授课经验的交流。当然在资历较高的教师讲课时，要鼓励让青年教师听课，这样也可以帮助青年教师借鉴教学技巧，从而提高业务水平。而且在每学期教学任务结束以后，业务能力最高的教研组评为“优秀教研组”并给予奖励。这样有利于让青年教师在交流中学习到更多的教学技能从而提升自身的教学能力。
2.2注重对青年教师新教学技能的培养
青年教师作为时代的新人教学思维和教学方法不能受到传统教学模式的束缚，要不断的培养教师新的教学技能教学方法，这样才能有利于青年教师跟上时代的步伐将新的教学方法和教学策略运用到小学教学中有利于更好的培养学生先进的思维促进学生综合能力和综合素质的全面发展，为顺应时代与社会的进步奠定良好的基础。而对教师新技能的培养需要得到上级的高度重视，不断为青年教师提供更多锻炼的机会增加教学经验增加更多新的教学能力。
例如：近年来社会逐渐加大了对教育界的投入力度尤其是在教学资源、教学环境、师资的方面体现得尤为明显。多媒体作为高科技的产物逐渐走进了小学教学课堂，成为小学教学中一种重要的教学工具。青年教师作为时代的新人应当积极利用这些便利的教学资源来提高小学教学效率。学校应当加强对青年教师利用多媒体的集中培训，让利用多媒体进行教学成为青年教师的教学习惯，不断地掌握更多的教学技巧与教学方法改变传统单一的教学模式。比如培养青年教师利用多媒体进行教学资料采集、课件录制、PPT讲解演示进行教学等等。这样可以培养青年教师更多新的教学技能，突破传统教学弊端活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣更好的提高学生的学习效率。学校也可以组织青年教师进行外出学习参加技能培训，让青年教师优先参加外省教学研讨会进行教学方法的交流与培训。有利于青年教师可以学习到更多高效先进的教学方法。
2.3完善青年教师的表彰奖励制度
为了增加青年教师们的工作动力，学校要重视教师教学成绩的表彰与奖励。学校可以给青年教师安排班主任的职务来提高其组织管理能力、思想教育能力、交往表达能力。要时刻关注班级的学习情况与综合状态，对优秀班级及其班主任给予表扬与奖励。当然学校也应当注重教学成绩的奖励。在每次考试结束后根据每科成绩的优秀率与进步率通过广播、集体会议等方式对前三名青年教师给予表彰与奖励。并可以在每学期末对青年教师进行教学工作的考核，可以将教学成绩优秀业务能力强的教师评为“优秀教师”并给予奖励。这样有利于增强青年教师的教学动力，可以鞭策她们主动积极学习与探索教学方法从高效率地提高教学能力。
【结束语】我国是教育人口大国，提高教学效率与质量是当前教育者的任务。教师在教育工作中充当着引领者的角色，师资力量对教育工作的成败起着关键性的作用。青年教师是小学师资力量的希望与未来是提高小学教学水平的主力军。提高小学青年教师的教学能力有利于让学生受到更好的教育为学生的成长提供更加优秀的学习环境，这样可以为社会发展提供更好的人才。
【参考文献】
[1]陶京都.农村学校青年教师培养与管理策略[J].求知导刊,2020(08):95-96.
[2]姜汝亮.农村小学青年教师专业成长的培养策略[J].新课程(小学),2019(06):222.