何军平
福建省惠安大吴中学 362100
摘要：随着互联网信息技术的逐渐推进，人们也越来越重视初中信息技术科目的教学情况。信息技术科目的教师也需要及时地创新和改革自己的教学理念，运用各种先进的教学方式对学生进行日常课堂教学。因为初中阶段的学生也是刚刚接触互联网信息技术，属于对信息技术进行系统性的学习阶段，所以教师需要运用科学合理的方法为学生进行教学。分层教学的方法就是目前最合适的方法之一，本文主要阐述了在初中信息技术课堂中运用分层教学方法的策略，以期可以提高学生的学习效率。
关键词：初中；分层教学；信息技术
引言：
初中信息技术科目的教师需要提升对科目的教学效率的重视，在日常的教学过程中抓紧对学生进行高效的教学计划，充分发挥学生的学习积极性，从而提升自身教学课堂的教学效果。在现阶段，将分层教学的方法运用到初中信息技术的教学中，可以帮助信息技术课堂的效率得以提升。因此，在教师进行初中信息技术的教学时，怎样更好的运用分层教学的方法，就显得十分的重要。
一、教师在备课时就采用分层教学的方法
教师在进行备课的阶段，也就是教师在正式上课之前对课堂内容进行安排时，需要运用分层教学的方法，将这个教学理念渗透到教师的完整的教学过程中。在教师备课的时候，需要在分层教学的引导下，将教学目标进行分层设计，在实际教学时进行运用[1]。
例如，在闽教版《Excel数据表处理》的教学时，教师在进行备课时，可以根据学生的不同学习情况进行分层的教学设计。针对学习水平低的学生，教师的教学目标可以设计为让学生掌握基础的理论知识和操作方法，让学生能够建立工作簿，可以进行重新命名，让学生掌握数据表的简单设置方式，可以进行居中和填充等基础操作。针对学习水平居中的学生，教师可以将教学目标设计为让学生能够熟练的掌握操作的步骤和方法。使学生在基础差的学生的掌握基础上，提升学生对数据表格的输入水平，让学生可以将表格另存到指定的文件夹。针对学习水平优秀的学生，教师就能够将教学目标设计成让学生可以自主地进行表格的设计和输入，可以做其他内容的延伸，使学生的学习水平和效率得以更进一步提升。
二、在教学方法上采用分层教学的方法，进行小组讨论学习
随着新课程改革的不断推进，教师在实际教学时，需要对学生进行自主研究能力的培养，可以让学生自主地进行相关知识的研究和探讨，最后提升自己的学习水平，所以，教师在进行分层教学时，需要在教学过程中，创建一个能够自主探究和沟通学习的学习小组。小组合作教学方法的目的就是要锻炼学生自主进行研究和学习的水平，使学生的学习可以符合新课程标准的要求，在分层教学理念的基础上，充分发挥学生的学习主体地位，使学生可以在小组沟通和交流的过程中提升学生们的信息技术核心素养。比如，在进行《平面素材加工与集成》的章节教学时，因为这章节的知识点中包含很多的学习重难点，因此教师能够让学生采取小组合作的方法进行学习，在互相帮助和交流中完成教师布置的作业。教师可以为每个学习小组布置相同的图画让学生进行操作，让不同层次的学生负责不同的作业步骤。有的学生负责对图画进行修复和修补，有的学生负责运用滤镜的技术对图画进行处理，有的学生可以为图画进行添加图层的设计等。学生根据不同的学习层次，负责不同的学习任务。小组在合作交流中，不仅提升学生的互助合作以及团队竞争意识，也提升了学生的学习积极性和课堂效率。
三、在教学评价阶段运用分层教学方法
教学评价的环节是教师教学活动中一个很重要的阶段，可以对教师的教学效果进行真实的反映。信息技术教师在进行教学评价时，就需要关注分层教学的方法，为学生展开综合的评价[2]。例如，在进行《数据的排序和筛选》的教学评价时，教师就能够根据学生的学习过程、学习方法、参与积极性等对学生进行综合的评价。针对学习水平优秀的学生，教师能够让学生在进行自主学习时就对数据排序进行巩固和掌握，如此，学生进步的空间和跨度都是十分大的。教师需要在评价时采用高标准评价，对学生进行肯定和鼓励，让他们参考教材，深入探究，进一步提升自己的学习水平和效率。针对学习水平中等的学生，需要重视他们这一阶段的进步程度，使学生真正感受到进步给自己带来的欢喜。学生在进行表格制作和计算的时候，进步很大，教师就能够鼓励学生提升操作难度，让学生进行数据的排序等，使学生在进步的时候也能提升自己的学习水平。针对学习水平差的学生，教师需要对其进行正确的引导，端正他们的学习态度，让学生们之间进行互相帮助，努力提升学生的学习水平。
结束语：
分层教学方法根本上是让不同层次的学生在学习时都能取得相应的进步，使学生在教师的引导下，也能够实现自己个性的发展。所以，在进行初中信息技术的课堂教学时教师可以采用分层教学的方法，认真地落实学生的主体地位，坚持对学生进行正确的引导，消除学生之间的学习差别，切实提高课堂效率，真正地提升学生的信息技术水平。
参考文献：
[1]张引全.因材施教，分层有方——分层教学助力初中信息技术课堂的实践分析[J].第二课堂(D),2021(07):51-52.
[2]毛一峰.浅析初中信息技术分层教学[J].新课程,2021(21):228.