罗海兰
广西省百色市那坡县那坡中
【摘要】
基于对英语学科核心素养在高中英语语篇教学中的实践思考进行分析，通过导入主题，创设情境、阶梯提问，深化主题以及发展学生思维品质，使其树立正确的价值观这三个教学实践思考来进行分析可以发现，英语学科核心素养的养成有助于学生对于正确的价值观和文化差异可以更加深刻的理解。
【关键词】英语学科 核心素养 高中英语 语篇教学思考
引言
随着我国社会经济以及科技水平的快速发展，国家对于人才培养质量及全民素质的提高越来越重视，所以对于高中的英语教学，新课改也提出了更高的要求。因此，英语教师在进行英语教学的时候应该要以培养学生的英语核心素养作为教学的目标，摒弃传统教育当中的弊端。创新教学理念，在高中英语语篇教学当中融入英语科科核心素养，进而打造高效的教学课堂。
在进行高中英语语篇教学的过程中，教师对于英语新课程标准的理念和内容应该要时刻的进行把握，在备课的过程，对于学生个性方面的差异和接受能力要进行充分的考虑，要做到因材施教，在进行授课时要重视学生发散思维的培养，这样才可以让学生养成善于聆听、勤于思考并且勇于表达的习惯，进而有助于学生学习能力的形成。因此，本文就英语学科核心素养在高中英语语篇教学中的实践进行一下思考。
一、导入主题，创设情境
高中英语教师在进行情境创设的时候，一定要将激发出学生的学习兴趣为创设的出发点，并且创设的情境要尽可能的真实，这样才可以让教学的内容来源于实际的生活，并且又可以服务于生活[1]。与此同时，教师应该要建立起学生已学的知识和新知识之间的密切联系，要做到有效、直接、简洁。
例如，在对高中英语人教版教材必修二中Unit 5 Music进行教学的时候，在课程导入的时候，教师可以给学生们播放不同种类的音乐，像爵士乐、摇滚乐等等，这样可以让学生觉得耳目一新。在这样的一个导入的过程中教师可以寻找一个新课的切入点，并且向学生提出有关的问题，让学生来对语篇中的主题语境进行推测，将有关的语言知识和文化背景知识激活，进而将学生对主题进一步探究的欲望激发出来。与此同时，教师还可以按照本单元教学的目标、主题内容以及学生的经验等，在课前来组织不同的英语教学活动，以此来完成新课程的导入。
二、阶梯提问，深化主题
在对高中英语人教版教材必修二Unit 5 Music进行教学的时候，以“Musicians,The band that wasn＇s的语篇为例，首先要求学生将门基乐队在成名路上对于音乐的态度变化找出来，并且对他们收到欢迎的原因进行分析，在与自身的实际生活结合，进而指导学生对成功、金钱、幸福还有名声之间的关系进行初步的讨论。然后在让学生们进行推测，如果他们一直都演奏别人的作品最后会变成什么样，再以小组为单位对其进行讨论，并给出一些建议。在这样一个过程中，可以对学生使用多种方法来在真实环境当中得到文化信息的能力进行有效的培养，让学生养成跨文化的意识，可与对文化的多样性进行尊重，这样不但可以使得学生养成健康的审美情趣和正确的价值观，还可以让学生运用所学的语言知识准确的传达的信息。教师所设置的问题一定要梯度，由简到繁、由易到难，这样学生的接受过程才是从分析到表述、从理解到应用的。
三、发展学生思维品质，使其树立正确的价值观
发展学生的思维品质可以让学生解决问题和分析问题的能力得到提升，并且还可以让学生从跨文化的角度来对世界进行认知和观察，进而正确判断事物的价值[2]。英语教师在对教材当中的内容进行教学的时候，对于教材当中提供的教学素材应该要充分的理解和运用，通过语言能力来使得文化意识得到有效的养成了提升，进而在语言学习的基础上来使得学生对于事物正确判断的能力得到进一步提升。
例如，在对高中英语人教版教材必修三中Unit 1 Festivals around the world进行教学的时候，教师在设置主题的时候，就可以为学生们展示生活方式、人文地理、节日文化等等方面的主题，让学生通过对教材内容的阅读来得到知识信息，在这个过程中树立正确的价值观念，通过写作的方式来将自己内化的思维品质及知识储备表达出来，进而有效的实现写读结合，以读促写。
【结束语】
综上所述，语篇在普通高中标准教材中的类型是多样的，体裁不同的语篇也为学生创造了很多接触现实社会生活的机会，给学生提供了不同视角的世界文化和动态的同时也给教师提供了丰富的教学活动素材，教师通过解读这些素材来进一步培养学生的英语学科核心素养，让学生的思维变得更加的活跃，进而有助于学生对于正确的价值观和文化差异可以更加深刻的理解。
【参考文献】
[1] 刘永华, 赵双双. 基于英语学科核心素养的高中英语语篇阅读教学[J]. 视界观, 2020(7):0264-0264.
[2] 黄宇红. 基于高中英语学科核心素养的阅读教学设计——以2009～2018年江苏高考英语卷阅读理解语篇为例[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2019, 000(A01):P.2-2.