陈舒
浙江温州乐清市实验小学 325600
【摘要】小学阶段正是学习的良好时期。小学阶段的学生对于周围都充满好奇心，比较容易对所学习的内容产生兴趣。而且很多学习习惯与学习基础都是从小学开始培养的。针对小学英语教学，小学生一般在三年级开始接触英语。在此之前，学生可以说没有太多英语学习的基础。面对这一情况，教师要及时关注学生的学习情况，在必要时及时调整教学策略。以保证小学英语可以更好的进行开展。下面针对戏剧教学在小学英语课堂中的开展途径展开探究。
【关键词】戏剧教学 小学阶段 英语学习 开展途径
【正文】近些年来，教育的改革一直在不断推行，教师也不断做出改变，以满足新的教学政策的发展。因此，越来越多的教学方式出现在课堂中。戏剧教学就是很具有特色的一个例子。戏剧教学的重点在于让学生很多的参与到教学中，从而感受知识底蕴，在交流中发现更多可能性。将戏剧教学运用在英语中，不但锻炼了学生的口语能力，还培养了学生的自信心等，具有诸多好处。此外，针对现代教育来说，戏剧教学满足新的教学理念，以学生为主体进行学习，具有长足的发展空间。
一、探究小学英语的教学现状
1.1教学方式单一，学生对于英语的学习缺乏一定兴趣
在传统的英语教学中，教师为了满足应试性考试的需求，保证学生的英语学习成绩。在英语方面的学习一直采用“死记硬背”式的学习方式。这虽然在一定程度上培养了学生的单词基础，但是长期的单一教学方式也使得英语教学不能更进一步，多方面不能够进行很好的完善。学生的学习兴趣也受到很大影响。此外，我国的英语教育一直被戏称为“哑巴英语”，这也显示了我国英语教学的劣势，即英语口语方面缺乏锻炼，学生不能很好的应用。这也是长期单一教学英语所带来的影响。
1.2英语的教学侧重点不均衡
在小学英语中，为了保证学生的学习成绩，教师更容易注重英语的单词听写，以及课文的背诵。但是由于教学侧重点的不均衡使得学生并不能很好的运用英语来进行交流。忽略了英语是一门语言的本质。
1.3学生成绩分化严重
在长期的教学中，我们不难发现，学生的成绩分布并不均衡。学生学习英语的基础都是差不多相同的。但是在学习过程中，学生不知不觉拉开了差距，这使得喜欢学习英语的学生越来越喜欢英语，不喜欢学习英语的学生对于英语更加厌烦。成绩也就成为了两级分化的形式。
二、探究戏剧化教学在小学英语中的开展途径
2.1丰富教师教学方式，生动英语教学课堂
要提高英语学习，很重要的就是要培养学生的兴趣。学生在三年级之前几乎少有英语学习的基础，因此学生在刚刚接触英语时难免会难以适应英语的教学。教师要采用多样的学习方式，让学生发现学习英语的乐趣。这样才能形成一个良性循环，让学生越来越热爱英语的学习。戏剧化教学作为一种新的教学方式，它既在传统教学的基础上做出了改变，有利于学生更好的参与课堂，也符合当代教育理念的新要求。因此可以在小学英语教学中广泛应用。
此外，戏剧化教学也有利
于教师在“哑巴英语”上更进一步。小学正处于教育的关键阶段，为以后的学习打下坚实的基础。采用戏剧教学的方式，让学生能用英语更多的表演表达，从而培养学生的综合能力。
比如教师在教学人教版四年级Unit one My classroom的内容时，由于里面有很多角色，而且在教室中不同的同学在做着不同的事情。因此教师在开展本节课教学的时候就可以把内容利用戏剧教学的方式进行呈现，让学生扮演不同的角色，使学生之间用英语进行对话。通过这样的教学方式，英语的学习更加生动更有画面感，也比传统教学的方式相对有趣。此外，这样的教学方式很好的锻炼了学生的口语能力表达能力，达到了培养学生综合能力的目的。
2.2教师平衡教学，并不断深化教学
教师应当注意的是英语是一门语言。因此针对当今教学更加注重学生单词听写，句子背诵的现状。教师应当积极做出改变。注意平衡英语教学，在英语口语与英语听力上多下功夫。此外，教师还应当不断深化教学，不能说学过去一篇文章就过去了。而是应该多复习，将戏剧教学融入英语教学，让学生能够很好的进行复习。
比如教师在教学人教版四年级上册unit three My friends的内容时，教师要利用戏剧教学的特点，对课文教材内容进行剧本编写。让学生通过剧本编写进行学习。通过这样能够不断深化英语教学。学生不再是被动的听教师讲获取只是，而且主动进行学习。这样的方式使得学生对剧本进行学习时可以对于所学的内容有更加清楚的认知与认识。
2.3教师要关注学生成绩分化问题
针对学生成绩分化严重的问题，教师要引起重视。多关注学生的学习，多对那些成绩稍微差一点的同学进行查漏补缺。小学阶段也是英语学习的初级阶段，如果小学的英语基础没有打好，那么对于以后的英语学习就将会是一盘散沙。
2.4利用戏剧教学开展更多活动
将戏剧化教学应用于英语教学，对于英语教学有很大的好处，也使学生的各方面能力得以提升。因此教师要抓住戏剧教学的优势，多利用戏剧教学开展一系列英语活动，促进学生对于英语的学习。教师可以让学生以小组的方式利用自己所学过的内容自己编造一个故事。然后各个小组可以分别进行表演。通过这样的形式，不仅很好的开发了学生的思维，有助于学生培养英语思维，还很大程度的锻炼了学生的语言表达能力小组合作能力，合理发挥了戏剧教学的效果。
【结束语】戏剧教学作为一种新型的教学方式，很大的打破了传统方式教学的局限性。它使得课文内容可以利用剧本形式进行呈现，在教学中融入了戏剧元素，可以很大促进学生参与课堂，培养学生主动学习的能力。由于戏剧教学的表现形式，学生的综合能力得以提升，比如口语表达能力，自信心等，这都是传统教学所不能带给我们的。针对于英语教学的现状，戏剧教学丰富了教学的形式，也在一定程度上激发了学生的学习兴趣。更为关键的是它使得英语作为一门语言的性质得以被培养。教师要抓住戏剧教学的优势，多利用戏剧教学开展一些英语活动，以促进英语的教学。
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