王静 吴昕烨 胡蝶 杨海诚
武汉东湖学院，湖北武汉，430000
摘要：小学阶段是人生启蒙阶段，小学教育会影响人的一生。在这个时代，社会对人才要求很高，家长也越来越重视孩子的德智体美劳全面发展，注重培养孩子的兴趣爱好。可是对于乡村孩子来说，结束美术的机会很少，美术教育在农村小学基本是没有开设的课程，都是由其他非专业老师来代课。这样更加拉大了农村孩子与城市孩子的差距。正因如此，乡村美术教育对孩子来说更为重要。
关键词：农村美术教育、现状、发展
一、农村小学美术教育的现状
1.艺术教育容易被忽略。
不少基层学校尤其是农村小学，仍把音体美为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。在学校所规定美术课程，基本是非专业的老师代课，根本没有专业的美术老师授课，个别基层农村小学，甚至没有美术课程，使得学生不能接受全面的素质教育。
2.专业性的教室严重缺乏
在农村小学教师中。美术课授课教师从正规艺术专业化，系统化教育和培训的老师少之又少，即使是专业院系毕业的专业教师，在学校担任的课程也会专业不对口，甚至让一些语数外老师兼教，教学态度，学识水平，业务能力等方面与艺术教学的实际存在较大的差距。
3、专业教学设备严重短缺。
今天暑假通过暑期社会实践三下乡来到孝感市安陆市洑水镇双路小学支教，在和校长沟通中了解到，学校在校学生较少，全校只有139名同学，每个年级一个班，没有从美术类专业院系毕业且受过美术专业化系统化教育的专职美术教师。在农村学美术教学设备的配置上，少之又少，虽然在“普九”中得到了良好的改善，但在使用不当，或学校管理不足中，导致美术教学设备损毁。这里没有专业的绘画工具，颜料、画架、画板这些基本的工具都没有，从而不能保证教学的正常开展。拿我从事教学来说，美术教学基本就是一张纸和一支笔，是非常缺乏的。
4、学生家长认识不够。下裁六档高清无水F
农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，又化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业,认为自己的子女既不是歌唱家的“料”,也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的其至阻碍。
二、能重视农村小学美术教育的改进方法
1、从思想上重视美术教育
各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好美术课程，不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”，不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验，更注重情感价值观的培养，因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。
2、聘任专业教师和提高硬件设施
加大专业美术的老师选拔和聘任，同时可以加大对现有老师专业能力的培训，利用假期送老师去专业院系培训学习，或者加大暑期社会实践，能让专业院校的大学生走进我们的乡村小学，帮助提升学生的美术学习能力。
美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固“普儿”成果的契机，进一步促进学校的使件建设，利用有限的教育资金，购置美术教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备;另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购。
3、重视美术课程的生活化学习
美术源于生活的需要，美术与人文素养是丰富和提升学生心理的重要层面。美术课程要在系中阐释课程主题，引导学生在绘画中感受不同的世界。
4、重视美术课程的人性化学习
学生接受美术敏育的学习，首先是发展审美感受，为学生情绪、心智、身体各方面的成长学会了解和尊重他人，逐步形成自我的束的人生观，建立和谐的人际关系。
5、重视美术课程的整合学习。
在人文主颗统领下的四个艺术领域救学并不是学科知识技能层面的合井，而是要对学生具备的观合进行养成教育，让学生在自己的生活经验中感借人，事，响的相互依存关系，且备表达、沟通，批评的情结。
6、重视美术课程中自主建构的学习
通过美术课教学启发学生形成以人文素养为核心内涵的学习氛围，充分开启学生的创运极参加艺术活动，珍惜祖国和世界的传统文化，逐步形成终身学习与生活发展并进的思准方式，
结语：当然，随着近几年来社会的发展，农村小学的艺术教育得到了很大的改善。作为我们教师要善于在教学实践中与其他教师交流商中获得知识与灵感，获得新的知识与灵感，获得新的观念。为农村小学艺术教育开创一个更好的局面。
参考文献：
【1】张行涛，新课教程学法，中国轻工业出版社，2002年出版
作者简介：
王静，女（1988.3-），蒙古族，湖北咸宁人，硕士研究生，武汉东湖学院 讲师, 研究方向：思想政治教育
吴昕晔，女 （2000.9-），汉族，江西上饶人，本科在读生
胡蝶，女（2000.6-），汉族，湖北罗田人，本科在读生
杨海诚，男（1999.2-），汉族，湖北襄阳人，本科在读生