涂晓鹏
福建省泉州市永春第五中学 福建省泉州市362612
摘要：随着素质教育的不断深入和发展，国家以及社会逐渐对学生的综合能力形成和全面发展提高了重视，特别是高中阶段的学生，不仅需要具备高尚的知识素养，而且需要具备较强的审美能力以及艺术修养，美术课程的教学能够达到这一目标。所以，高中美术任课教师需要积极探索和学习，发现满足学生需求的兴趣爱好的教学手段和内容，为美术课堂教学增添趣味性，让学生逐渐喜欢上美术课堂，同时有助于高中美术教学实现高效开展。
关键词：农村高中美术；美术教学；有效性
引言
自始至终，美术课程是大部分学生认知中的兴趣课，所以，学生仅仅在小学时期将美术作为一种兴趣爱好进行认真学习，但是随着年龄的不断增长，学业压力的逐渐增大，多数学生逐渐不再对美术进行深度学习，特别是步入高中阶段之后，学生逐渐忽视了美术课程学习，在大多情况下，甚至会将美术课时用于完成其他学科作业，进而为高中美术课程教学创造了一定困扰，对美术课堂教学的有效开展带来了严重影响。但是学生步入大学校园之后，众多地方都需要美术的支持，具有加强的美术基础能够发挥出一定的帮助作用，所以，基于长远角度考虑，高中美术任课教师应当积极引导学生学习美术课程，不断创新和完善美术教学，让学生逐渐对美术学习提高重视程度，进而实现美术课堂教学效率的提高。
一、农村高中阶段美术课堂教学过程中存在的问题
（1）师资力量匮乏
因为民族区域经济文化落后和传统观念等多方面因素带来的影响，无论是在特长生文化课教学中，还是在专业课教学方面，师资配备都需要实现进一步提高和完善。一方面，基于文化课角度而言，由于“艺考”美术生所具备的文化知识基础与学校别的班级特别是实验班相比较存在严重的不足现象，同时加上因为专业课训练的众多需求，导致文化课往往课时量安排的较少，文化课成绩的有效提高显得十分困难。多数教师不认可特长生，不愿意将精力投入到特长生身上，进而对文化课程教学的师资带来影响。另一方面，专业课教师无论是专业素质，还是教学水平存在良莠不齐的现象，如，个别专业课教师虽然具有一定的专业能力，但是其教学思想以及方法比较单一，同时多数专业课教师还负责学校别的工作，对专业课的教学带来了不良影响。[1]
（2）美术课程具有较高的学习成本
在素质教育背景下，美术课程教学，根据现阶段社会发展需求和学生的身心发展特点，通过科学、合理的美术教学互动，帮助学生增强的创作能力以及审美意识，让学生实现了全面发展。但是通过相关调查分析发现，大部分学生的家长支持和鼓励学生学习美术仅仅觉得这是步入高效的一种有效捷径，对文化课程的学习不予重视，未准确预估艺术课程的学习与文化课学习进行比较，需要投入大量的人力、物力以及财力，进而导致多数学生中途放弃美术学习，其根本原因在于，第一，美术学习并不是学生的兴趣爱好，学习缺乏较强的主动性。第二，家长认识到需要投入大量财力时，选择不再继续。
总而言之，农村高中美术课程教学存在不容乐观的现状，需要教师基于多角度、多层面进行完善和优化这一现状。
二、农村高中美术教学实现有效性提高的策略
（1）构建良好的教学情境
在以往的美术课堂教学模式中，往往是教师根据教材中的文字和案例组织课堂教学活动，其内容没有趣味可言，显得十分枯燥乏味，学生在美术课堂学习中无法保持注意力的高度集中，进而对美术教学效率的提高造成影响。随着社会的快速发展，科学技术的不断进步，人民群众的生活以及学习等方面水平实现了提高，高中阶段的美术教学也加强了科学技术教学方式的运用。在时代的不断发展背景下，多媒体教学逐渐涌现，并在农村高中美术课堂教学中实现广泛应用。多媒体技术能够重构视频或者图片等不同的方式将教学内容呈现于学生面前，生动、具体的画面能够快速集中学生的课堂注意力，让学生积极融入到美术课堂学习当中。例如，在《我们怎样运用自己的眼睛》相关内容的教学中，首先，教师需要引导学生初步了解这一画作的意境，然后通过多媒体设备将齐白石的优秀作品“蛙声十里出山泉”呈现于学生面前，视频内容涉及到两个画面，其一，是潺潺的泉水穿梭在山石之间，有六只精灵般的蝌蚪在水中自由自在游动。其二，两座青色山头矗立于一个山涧上方，在山的另一半是青蛙妈妈在召唤自己的孩子。通过多媒体构建美术情境，鼓励学生闭上双眼勾勒视频所呈现的画面，其中并未通过多种事物来装饰山涧附近，但是能够为人们带来悠远而绵长的体验和感受，画面应有尽有，让学生易于理解和掌握。在对媒体技术的支持下，美术教学情境呈现的更加生动形象，让学生积极融入到教学活动当中，促进学生升华了学习能力，进而取得显著的美术教学效果。
（2）加强教学观念的优化和完善
要想增强高中阶段美术课堂教学活动的有效性，教师必须积极完善教学观念，在以往的美术教学模式中，多数教师以及学生觉得美术课程是副科，不重要，其在教学体系中的地位相比于其他文化课程，处于劣势，同时教学工作也没有对学生提出严格要求，甚至在实际教学中，会将美术课时用于开展其他文化课程教学，这一问题的出现，对学生学习美术课程造成的严重影响，使得美术教学难以充分发挥自身的价值和作用。因此，美术教师需要积极顺应新课改指定的相关要求，优化传统的教学思想和看法，对美术课程教学提高重视程度，并善于完善和改革，探索科学有效的教学手段，选择最佳的学习内容，让高中的美术课堂教学变得活跃。同时，美术教师需要积极完善自身的专业教学能力，具有一定的美术素养，掌握丰富的绘画技巧，在课堂教学的每个环节注重对学生的学习指导。由于大部分教师在实际教学中仅仅将图片或者所学知识内容呈现出来，再展开简单的介绍，然后引导学生进行自主练习，这种固化的教学手段不注重学生之间存在的个性化差异。有些基础薄弱的学生无法与教师的教学进度共进退，进而难以感受学习的乐趣。所以，教师需要完善自身的绘画技能，彰显学生的课堂主体地位，让学生积极参与到课堂学习当中，帮助学生深入理解和掌握绘画知识，进而取得显著的教学效果。[2]
结语
在农村高中阶段的美术课堂教学汇总，美术教师需要加强对教学方式以及观念的优化，构建良好的教学情境，引导学生体会艺术美，加深学生对美术的认识和理解，掌握丰富的美术技能，进而实现美术课堂教学有效性的提高。
参考文献：
[1]董伦汉.高中美术教学有效性的提高策略探究[J].考试周刊,2021,{4}(14):159-160.
[2]王学鹏.提高高中美术教学有效性的策略[J].家长,2020,{4}(27):145+147.