李新莲
新疆石河子高级中学832000
摘要：优美的合唱歌曲总能带给人 一种特别美的感受，让人心情变得十分愉悦，忘掉琐事与烦恼，同时还能使人们对现实生活充满向往。高中阶段的音乐教学历年以来就很缺失，教育力度不充足，特别是在合唱教学这一方面，很难吸引学生的目的、激发学生的兴趣，这是教师当前面临的一种重大问题。另外，高中音乐合唱对学生的发展具有积极的影响，它能够培养学生的合唱技巧，不断提升他们的合作精神，塑造其美好的品格。对此，本文提出了一下几点关于音乐合唱的教学对策，从而有效提升高中教学效率，让合唱音乐蕴美于情，蕴情于声美。
关键词：高中阶段；音乐课程；合唱教学
前言
在我国教育教学中，高考一直是我们挑选优秀人才的一个核心方法。所以，在很多人的心中，高考独占重要的地位，每年都会引发大众的关注。而高中生正处在这样一个特殊的阶段当中，他们所承受的压力巨大，在日常的学习中，把所有的精力都用在基础课程的学习当中。这就加重了高中阶段学校对音乐课程的忽视程度，进而阻碍了学生综合素养的发展与提升，尤其是在高中音乐合唱教学方面，学生的合唱意识低下，音乐学习能力不佳。在教育理念的深入发展背景下，人们逐渐认识到了综合素养对学生的成长的重要性，使得高中合唱音乐课程也出现在了人们的视野当中。
一、在创新中激发学生合唱兴趣
在高中音乐合唱的教学中，教师一般只是让学生简单的排成几排，然后一句句的进行重复演唱，进而在指导他们发音与音调的过程中，使其形成简单且短暂的合唱记忆。简而言之，学生在短时间内上记住了合唱旋律。虽然学生可以顺利地唱下来，但却不知其中的真实含义与内在思绪，从而很难体验到真正的音乐快感。对此，教师应该在引导学生这一过程中，不断创新教育教学的方法，最终使学生对合唱产生一定的兴趣，提高他们的参与积极性【1】。
教师选用适当且合理的合唱歌曲，也可以充分体现教学的创新之处。因此，教师要选择学生们最熟悉的歌曲，进而引导他们深入体会、感受以及掌握合唱的独特风格与鲜明特征。比如，教师在组织学生合唱《半个月亮爬上来》歌曲的时候，在课程开展之前，首先教师要为学生反复播放该歌曲，继而让他们对歌曲的旋律和艺术表现形成一个较为清晰的印象。其次，教师应该及时采取小组合作的教学方式，让学生在组合中利用“哼鸣”的学习方法进行训练；或者教师让学生利用元音“U”来替代歌词，再让其合唱演唱。通过这样的创新型教学方式，可以使学生在相对轻松、愉悦的学习过程中，充分掌握合唱音乐的旋律，进而为其创建一个浓烈的合唱情境。最后，教师应该在指引学生进行合唱的时候，重视歌曲所传递出来的情感，并表现得安静、和谐、具有层次感，进一步培养他们的表现力。在学生进行合唱的时候，教师要注意及时引导的学生的发音等系列问题，让他们尽力调整好自己的呼吸以及吐字，将合唱技能的优势发挥到极致。
二、在技巧中提升学生参与热情
高中生在练习合唱的时候，其唱歌技能水平的高低，对学生参与合唱热情具有直接性的影响。一旦学生没有充分把握合唱的技巧，那么他们就很难对合唱产生参与热情；反之，如果学生可以掌握众多的合唱技能，显然也会对唱歌产生一定的积极性，进而高效提升他们对合唱教学的参与度。面对上述现状，教师要在教学过程中，不断加大对学生学习合唱的教学力度，并重视学生对音乐技巧的掌握状况，从而提高他们参与合唱的热情。
譬如，教师再给高中生讲解有关音色表现特点等相关内容的时候，应该将歌曲中全部的思想情感、独特风格充分展现给他们，进而有效地为学生塑造声音形象。
以《友谊地久天长》的为例，教师可以通过张嘴练习“ao”的方式，让学生掌握基本的合唱技巧，并从中体会该歌曲的合唱魅力，进而让学生在不知不觉中，将思绪转入到开口音的声部练习当中，最终达到提升合唱教学有效性的目的。
三、在引导中提高学生合唱技能
合唱作为表现音乐的一种形式，是一种将众多人的声音集中到一起进行培训，然后表现出来的表演艺术。高中阶段的合唱形式能够分成好多种，比如男生合唱。高中生已经具备了较高的技能学习水平，所以教师在进行教学时，应该开展深层教学，不单针对学生的娱乐性而设置，同时还要让他们充分了解和掌握其中的知识和技能。对此，教师在激发学生兴趣的同时，还要使其形成基本的技能，为他们今后的音乐学习奠定基础。此外，教师还要注意指导学生把握基础知识和合唱技巧，从而提高他们音乐的合唱能力。
比如，教师组织高中生合唱《黄河大合唱》歌曲的的时候，需要让其始终保持上身姿态的直立，并面带笑容，胸部持续吸气的状态，整个队伍的站姿也要保持一致，进而给人眼前一亮的感觉，这样既得体美观，又具备昂扬向上的合唱气势。另外，教师还要指导学生在呼吸时，嘴部和鼻子需要保持均衡的呼吸节奏，进而让学生深知良好呼吸对合唱的重要性，从中掌握这一细节技巧。在发声训练这一环节中，教师需要引导学生具备正确的音准，并直接分辨出多种不同的音色。教师也可以自己准备部分歌词，接着让学生进行模仿练习、仿照教师的发声方式与音色。在这样细节和高效的引导训练中，学生们能够获得和谐与统一的音色，并在合唱中充分保证音色的一致性与完整性，最终确保合唱表演的顺利进行。学生通过教师的细节指导，从中能够学会众多合唱技巧，以提高他们的音乐学习效率【2】。
四、在鉴赏中增强学生音乐体验
经典音乐作品是时代和社会的发展产物，其中包括众多的教育价值、丰富的音乐情感，必将带给人一种巨大的感染力，足以震撼人心。对此，教师在合唱教学过程中，要带领学生借鉴与赏析不同的合唱歌曲，进而培养学生的音乐鉴赏能力和欣赏水平，提升其音乐品位。在进行教学时，教师不但要传授给学生基本的合唱理论知识、技巧方法，同时还要让其学会欣赏优质的音乐作品，使其在歌唱与倾听的过程中，不断优化自己在音乐方面的素养能力，提升自我对合唱音乐的敏感程度，最终强化其音乐体验。
比如，教师可以组织学生开设一个音乐鉴赏活动，让他们倾听《我和我的祖国》《祝酒歌》等歌曲，从中体验歌词以及音调当中的情感，深入了解歌曲的创作背景，以及当时人们的生活状况，掌握歌曲的基本体裁与合唱风格，进而培养高中生优质的音乐体验技能。此外，教师还可以采用钢琴、架子鼓以及电子设备等辅助工具，为学生提供良好的鉴赏环境，使其深刻地感受音乐魅力。譬如，教师为学生播放《我和我的祖国》的歌曲时，让他们从中感受合唱的优美从容、和谐流畅，体验歌词的真情实感，最终使其深刻感知歌曲当中所流露的真实情感，体验合唱过程中的爱国情怀，从而使学生的内心受到激励，收获情感的升华、最终达到至高的艺术境界【3】。
结语
总而言之，合唱音乐教学是一种带有创新性和趣味性的教学体裁，学生通过参与合唱活动，能够使其鉴赏能力、音乐技能得到高效的提升。因此，作为一名高中阶段的音乐教育者，应该不断更新自己的教学理念，创新教育策略，进而为学生提供一个高效且优质的合唱教学情境，进一步推动合唱教育教学的发展。在合唱教学过程中，教师还应该和学生保持密切的互动与交流，在这一环节中不断增进彼此之间的了解，在提高课堂教学效率的基础上，使高中生得到全面的发展。
参考文献：
【1】张国娇.高中音乐合唱教学的四种策略探析[J].文渊（中学版）,2019,000(007):480.
【2】张国娇.高中音乐合唱教学的四种策略探析[J].文渊（中学版）,2019,000(007):480.
【3】邹萍.探讨优化高中音乐合唱教学的策略[J].文渊(小学版),2019,000(004):469.