陈鑫
福建省仙游第一中学 福建 莆田 351200
摘要：随着素质教育的不断深入，初中阶段的体育教学逐渐受到了家长以及学生的关注和重视。为了进一步增强体育课堂的整体教学效果，在实际教学中，教师可以借助体育游戏来充分调动学生对体育课程的学习兴趣和参与体育训练的积极性。本文分析了在初中体育教学实践中组织体育游戏活动的有效策略。
关键词：初中体育教学；体育游戏；开展策略
引言
体育游戏的开展目的在于提高身体素质，凭借其独特的内容、情境、规则以及标准要求等，开展的一种有效体育活动。体育游戏不仅能应用于普通的身体训练，而且能够组织针对性的恢复性训练。体育游戏涉及到的内容具有丰富多样、形象具体的特点，融合了知识性、趣味性以及竞赛性，学生往往具有强烈的参与积极性，是广大学生青睐的一种现代化体育运动方式。
一、拓展体育游戏内容
在初中阶段的体育教学中，体育游戏的引进发挥者重要作用，借助体育游戏活动的开展，不仅有助于烘托课堂气氛，而且能够取得良好的课堂教学效果，进而帮助学生完善体育知识储备。为了实现这一教学目的，教师需要设计令人深思的相关教学内容：第一种课堂教学内容指的是教师需要想法设法强化体育游戏活动质量，借助体育游戏内容来提高学生的认知水平，促进学生有效学习体育知识。第二内容主要是指教师需要给予学生自由选取体育游戏的机会和权力，让学生能够对体育知识展开高效学习，如此一来，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，而且有助于学生取得良好的学习效果，进而加深学生对体育运动项目以及游戏的理解，为学生后期的学习和发展奠定基础。此外，体育游戏的开展能够集中学生的课堂注意力，让广大初中生积极主动参与到体育课堂学习当中，进而保证初中学生通过教师的正确引导掌握丰富的体育知识，并通过体育锻炼实现综合素质的提高，保证初中学生实现健康发展。为了充分调动学生参与体育课堂的积极性，需要教师借助满足学生发展特点的方式进行体育教学，在体育教学实践中加强体育游戏的组织，如此教师才能给予学生良好的教学指导，帮助学生熟练掌握相关体育知识，这样不仅能够增强学生的身体素质，而且有助于促进学生体会到体育教学的重要作用。[1]
二、科学设计满足学生年龄特点的体育游戏
学生可谓是课堂教学的重要主体，教师在组织体育教学活动时，需要充分考虑学生的主体性，如此才能提高教学质量，为教学效果提高保证。初中时期的学生因为身心正处于快速发展阶段，其对于外界的事情往往具有一定的敏感心理，同时学生对未知事物存在较强的探索欲望，在具体的课堂学习中，学往往对新颖的事物感兴趣。由此可见，在初中阶段的体育教学中运用体育游戏，能够激发学生对体育课程的学习热情，然而教师必须保证组织的游戏活动满足学生的年龄特点，同时需要提高游戏活动的参与性以及安全性，尽可能设计难度适当的游戏，进而更好地满足学生的身心发展特点，让学生通过游戏活动提高自身的体育运动技能，保证初中体育教学取得理想效果。
例如，教师在组织学生展开接力跑项目训练时，可以借助摸球接力游戏进行训练，首先需要引导学生在校园操场上绘制一个正方形，接着在正方形的中心位置放置球，四个角的位置上放置接力棒，基于此对学生进行分组。在游戏活动的正始开始之后，各个小组成员需要立足于正方形中心位置摸一下球，接着拿起接力棒快速回到自己小组当中，进而展开接力比赛，这种教学方式不单单充满了趣味性，而且能够保证班级全体学生的参与积极性。
三、通过体育游戏，促进学生树立协作精神
在初中体育教学实践中，教师不单单需要引导学生学习相关体育知识，深化体育技能，而且需要帮助学生通过体育训练树立一定的团队协作意识，这对于学生后期的发展发挥着重要作用。在体育课程的实际教学中，教师需要以体育游戏为载体，尽可能帮助学生建立团队协作能力，提高学习效率。例如，在篮球运动相关内容的教学中，教师可以借助体育游戏的作用，引导学生深入理解和吸收篮球知识，并注重对学生进行实践训练，同时教师可以积极组织快乐篮球主题的友谊赛，利用班级之间的良性篮球比赛，来促进学生逐渐的互动和交流，同时比赛活动能够深度挖掘学生的潜在能力。为了提高学生的参赛体验，教师需要鼓励学生利用课余时间加强练习，让学生借助团队之间的有效合作练习和比赛战术的交流讨论，有效提高队员之间的协作意识和能力。又如，在篮球训练活动中，教师可以设计运球往返跑接力游戏，引导学生自由分为五人为一个单位的小组，每四组进行比赛，让学生利用往返接力的形式将球传递给下位学生，最后动作规范、速度最快的小组评定为获胜方。通过这样的游戏活动，学生不仅掌握了运球技巧，而且提高了合作意识，对于学生建立团队协作意识发挥着重要的促进作用。[2]
四、教师要准确掌控课堂教学进度
在课堂教学中教师作为重要的引领者，在实际教学中要积极运用丰富的教学方法促进学生遵守教师的指令，准确把控课堂教学的整体进度，让学生紧跟教师的步伐，并非是毫无秩序的玩游戏。教师在开展体育教学活动中应当积极组织班级全体学生学习体育技能，提高学生的终身锻炼意识，让学生能够在空闲时间展开体育锻炼，提高身体素质。在课堂教学中体育游戏的引进，有助于烘托课堂气氛，同时教师科学合理的控制课堂教学纪律能够保证游戏教学的顺利开展，实现教学效率的稳步提高。例如，在“队列练习”的体育游戏中，教师应当要求学生根据集合队形依次站好，然后详细告知学生后续只要根据口令操作就能顺利完成游戏，游戏规则是根据下达的指令快速完成相反动作。如，教师说：向右转，则学生需要完成向左转的动作，倘若教师下达立定的指令，则学生必须完成稍息动作。通过这样的游戏方式，能够快速调节课堂教学氛围，调动学生的学习积极性，为接下来的教学创造有利条件。
结语
在初中阶段的体育教学过程中，落实体育游戏教学，能够提高学生参与体育课堂的兴趣，帮助学生增强身体素质。同时在未来的体育教学实践中，需要体育教师不断优化和创新，彰显体育游戏在初中阶段体育教学中所具备的作用和价值，推动体育教学的进一步发展，为学生后期的健康成长奠定良好基础。
参考文献：
[1]李芸.试析如何在初中体育教学中合理开展体育游戏活动[J].天天爱科学(教育前沿),2021(08):77-78.
[2]石磊.浅析如何在初中体育教学中开展体育游戏[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):119-120.