刘昌柱
安徽省定远化工学校 （安徽 定远）233200
摘要：新课程改革背景下，各级教学机构逐步给予了学生综合素养培养足够的重视。创新能力是一个民族的灵魂，是学生持续性发展的动力。新时期，中职学校不仅承担着传道授业的重任，也需要从学生角度出发，不断培养学生的创新能力。本文结合中职电工电子教学实践，分析了创新能力培养策略。望能够起到抛砖引玉的作用。
关键词：中职；电工电子教学；创新能力；培养策略
培养学生的创新能力是目前中职电工电子教学工作人员的重要工作任务。电工电子专业具有着较强的实践性。依托实践性教学，有针对性的培养学生的创新能力，则可以有效提高教学成效，并增强学生未来就业竞争力。在实际教学中，因缺乏先进的教学方法，学生的创新动力不足等因素，直接降低了创新能力培养质量。以下内容具体问题具体分析，提出了相应的教学策略。
1中职电工电子教学中创新能力培养中的问题
1.1学生创新兴趣匮乏
中职学校的生源多为中考落榜生，社会从业者或者其他学历学生。从整体上来看，学生整体的学习基础较为薄弱，对专业课程学习缺乏明确的诉求，甚至很多学生将中职学习作为就业前的跳板，进而对创新能力培养缺乏兴趣。此种认知上的不足，加大了中职电工电子教学工作难度，甚至会影响到教师的教学热情，进而使得创新能力培养流于形式。在现实中，中职电工电子专业学生存在着较大的差异性。比如，学习成绩较好的学生乐于参与到创新能力培养教学中，且此部分学生的创新能力得到了较大程度的提升。反之，一些学习成绩较差的学生，无心思致力于创新能力培养，导致学生缺乏创新能力，且长此以往，会陷入恶性循环，对创新能力培养教学活动产生抵触心理，再次影响到教学工作顺利进行。
1.2教学方法过于单一
电工电子专业知识具有着较强的理论性与实践性。在日后工作中，对学生的动手能力与理论知识储备有着较高的要求。在现实中，由于教师未给予创新能力培养足够的重视，导致电工电子理论教学或者实践教学活动流于形式，无法有效培养学生的创新能力。在教学工作总，教师在完成基础性教学任务后，往往按照课件要求的实验步骤组织学生进行一遍操作，并将实验过程中的一些数据记录下来，写一份内容相似的实验报告。这不仅降低了实践教学质量，也造成教学资源的浪费，并影响到学生创新能力的培养。
1.3学校未采取先进的创新能力培养方法
科学合理的创新能力培养方法，是提高学生创新能力的关键性因素。
然而，在实际教学中，有些中职电工电子专业教师综合素养欠佳，无法结合教学所需与学生实际情况等，选择出科学合理的教学方法，进而无法激发出学生的创新能力教育活动参与积极性，并阻碍到学生创新能力的提升。
2中职电工电子教学中创新能力的培养策略
2.1加大实践教学力度
理论指导实践。尤其，电工电子专业具有着较强的实践性，教师只有给予实践教学足够的重视，方可以检测学生理论知识掌握情况，并在实践教学中培养学生的动手能力、创新能力等。在实践教学活动开始前，教师应该引导着学生积极夯实理论基础，并结合学生基础情况、教学内容等，科学合理设置教学实验课程与实操课程。学生在实践过程中，加深对理论知识理解，并运用所学习到的理论知识，科学合理地解决实践中的问题，创新问题解决方式等。
2.2积极培养学生的自主学习能力
中职学生的基础知识、学习能力等存在着一定的差异性。教师在开展电工电子教学时，应该将学生的实际情况充分考虑进去，并制定出切实可行的教学策略。在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，进而为创新能力培养打好基础。中职教师可以将电工电子专业课程划分为若干技术或者技能单元，并将每个技能作为一个独立的教学项目。通过科学运用分层教学法、微课教学法等先进的教学方法，为学生营造充分地自主学习空间，激励着学生主动思考，积极创新。
2.3积极营造创新教学环境
创新氛围浓厚的教学环境，有助于培养学生的创新意识。因此，中职电工电子教学工作者应该积极为学生营造创新化的教学环境。首先，教师需要认识并充分尊重学生的学习主体地位，发挥自身的引导作用，引导着学生积极投入到创新能力培养教学中。其次，教师应将创新思维积极融入到课堂教学中，帮助学生树立创新意识，锻炼学生的创新能力。
3结束语
总之，随着我国社会经济的高效发展，对人才的综合素养提出了更高要求。新时期，中职学校在向学生传授专业化技能知识的同时，也肩负着培养学生综合素养的重任。创新能力在一定程度上决定着学生走多远，以及学生的市场竞争力。作为电工电子专业教师，应该坚持理论与实践教学相融合的教学方法，积极培养学生的创新能力，推动学生获得持续性发展。以上内容结合教学中的问题，提出了一些教学策略。希望相关工作者可以从中得到一定的启示，并全面提高电工电子创新能力培养教学成效。
参考文献：
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