肖忠灵
尤溪晨光高级中学 福建省 三明市 365100
摘要：在教学不断改革与信息技术飞速发展下，微课已融入各个学科中，成为一种新颖且收效显著的教学方法，且极受学生与教师的青睐。而高中地理学科也应跟随趋势，教师在开展教学过程中应利用好微课，此以将学生学习兴趣充分激发，助力其高效学习。让高中生能够在微课的帮助下将地理知识理解掌握透彻，提高学习质量与课堂教学效率。
关键词：微课；高中地理；教学应用
前言：
在目前现代化背景下，涌现出了更多新颖且高效的方法，能打破传统教学的局限与束缚，带给学生全新学习体验。比如在高中地理这门重要学科中应用微课进行授课，就能将学生学习地理知识的兴趣充分激发，使其得以在听觉、视觉上有更清晰且直观的体验，从而透彻的理解与掌握相关知识。实现学生学习质量与各项能力的全面提升，让课堂教学效果更加显著。
一、利用微课引导学生自主学习
在高中阶段，地理是一门关键的学科，其理论知识虽然过于枯燥复杂，但却是学生必须掌握的学习内容。原因在于地理学科一直是高考的组成部分，对高中生而言有极大影响与意义，教师应对此多加重视，并不断探索各种适合高中生的教学方法。然而随着科技的发展，微课已逐渐走进各个学科中，且教学效果较为显著。故而，教师可在开展教学过程中利用好微课，让高中生以此进行课前预习。这样一来就能引导其自主进行学习，而微课的好处在于可反复观看，高中生可根据自己的实际情况不限时间与地点进行预习。如此就能对将要学习的知识有大致的了解，教师后续教学也会更轻松。
比如在学习《地表形态的塑造》一课，其中包含《塑造地表形态的力量》、《构造地貌的形成》、《河流地貌的发育》三个部分。教师可将重要的知识点从文字转化成图片资料与视频，制作成微课，并分发给高中生，让其进行课前预习。由于地理知识点比较散乱，高中生可在看过教材后，再仔细观看微课视频，能将知识点前后相连接，不理解的地方可反复观看，以便对于后续要学习的课程内容有更全面且清晰的了解。如此一来，高中生就能大致掌握“河谷的演变”、“地质构造与地貌”、“岩石圈的物质循环”、“内力作用”及“外力作用”等相关知识，且在教师开展教学过程中，高中生学习就会相对轻松，通过详细的讲解则能将地理理解掌握的更透彻。从根本上提高高中生学习质量与各项能力，得以收获显著的课堂教学效果。
二、利用微课丰富课堂教学内容
高中地理相较于初中阶段学习难度更大，理论知识过于繁琐复杂且理解起来稍显吃力。而教材上的内容毕竟有限，高中生若只依此学习，课堂氛围则会更加枯燥压抑，甚至会让学生产生厌烦与抵触情绪，极易影响后续的学习与发展。
因此，教师应改变策略，将一些与教学内容相关的资源及要学习的知识点设计成微课视频，并应用于授课过程中。一方面能丰富课堂教学内容，避免高中生以听讲方式学习，另一方面能将其学习地理知识的兴趣充分激发，促使高中生主动积极的融入课堂，在高效学习中将知识做到完全理解与掌握。同时微课的应用能带给高中生不同学习体验，课堂氛围也将变的更轻松愉悦，让高中生的学习质量与各项能力都能得到大幅度提高。
比如在学习《自然灾害》一课，其中包含了《气象与水文灾害》、《地质灾害》、《防灾减灾》等知识，若教师只依靠教材进行单纯讲解，只会让课堂更压抑沉闷，学生也会较为排斥。故而，教师可以将教学内容进行整合，例如：将洪涝灾害、干旱灾害、台风灾害、寒潮灾害、地震灾害及滑坡泥石流等自灾害的视频进行剪辑，制作成微课，在授课过程中呈现给高中生。教师可在他们观看微课视频后，让高中生以小组为单位思考与讨论如何防灾减灾，对于存在不足之处可给予点拨与正确指导。如此应用微课，不但课堂气氛会变的更加活跃且热烈，将高中生学习地理的兴趣充分激发，还能丰富课堂教学内容，促使高中生将地理知识理解掌握的更透彻，从而有不一样的学习体验。最终得以显著提高高中生综合能力与课堂学习质量，让地理学科教学效率随之得到提升。
三、利用微课整合所学地理知识
在高中地理学科中，每一章节的理论知识点都非常多，且理解起来有一定难度。而高中生往往在一章节学习后，对于其中部分知识容易混淆，甚至相似的容易记反，若教师不采取一定措施改变这种现状，对高中生学习将会产生极大影响。因此，地理教师应在完成每一章节课程讲解后，利用微课将所有知识点进行全面整合，帮助高中生理清脉络，建立完善的知识框架，让整个一章节的内容能够更清晰的呈现出来，使人观之一目了然，更容易记忆。而高中生也能够掌握学习地理的技巧与方法，加强他们对知识的运用能力，从而充分发散思维。如此一来，高中生就能将地理知识掌握的更牢固，起到巩固所学作用，有效加深对所学的记忆。还能强化高中生综合能力，确保学习质量与地理学科教学效率得以全面提升。
比如在学习《大气的运动》这一章节，其中包含了《常见天气系统》、《气压带和风带》、《气压带和风带对气候的影响》三大部分，内容非常繁琐且知识点多。以《常见天气系统》为例，其中包含冷锋与暖锋这两种锋面对天气的不同影响，以及低气压（气旋）与高气压（反气旋）对天气的影响。致使高中生在学习过程中极易混淆，大部分学生甚至会记反，因此教师应将这些知识点进行整合，并按照一定顺序罗列好，设计成微课视频，在授课过程中展示给高中生。同时梳理好知识脉络，将本课甚至本章节内容设计成完整的知识框架，让高中生能够对知识有全面系统且清晰的了解，从而掌握的更牢固且能起到巩固作用，得以有效加深对所学知识的记忆。大幅度提高高中生学习质量及综合能力，确保高中地理学科教学更具有效性。
总结：
微课作为现代化教学必不可少的高效方法，应用于高中地理学科中，能将复杂的理论知识转化成视频。不但可以引导高中生自主学习、丰富课堂教学内容，还能将所学地理知识进行整合，对提高高中生综合能力与学习质量有很大促进作用。同时能使其在积极思考过程中将地理知识理解掌握的更透彻，从而加深对所学的记忆，达到高中地理高效教学目的。
参考文献：
[1]李慧慧.基于微课的高中地理高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):203.
[2]杨慧茹.微课在高中地理教学中的应用研究[J].中国新通信,2019,21(23):194.